5的乘法口訣優(yōu)秀的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣，能運用口訣正確地進(jìn)行乘法計算。
2. 讓學(xué)生在參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，逐步發(fā)現一些簡(jiǎn)單規律，初步培養觀(guān)察、分析、推理的能力。
3. 使學(xué)生在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習情感，培養學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導入
1. 畫(huà)手激趣。
談話(huà)：（教師伸出自己的手）我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫(huà)下來(lái)嗎？每個(gè)小組的桌上都有一張白紙，請小朋友把自己的'一只手畫(huà)在這張紙上。
學(xué)生在小組里活動(dòng)后（5人一組），在全班展示自己小組的作品。
2. 數手指。
提問(wèn)：請小朋友看自己小組畫(huà)出的圖，你能數出圖上一共有多少個(gè)手指嗎？
學(xué)生5個(gè)5個(gè)地數出一共有多少個(gè)手指。
我們一起來(lái)數一數：5、10、15、20、25。
談話(huà)：你能把下面的表格填完整嗎？請小朋友拿出自己的表格填一填。
手的只數
1
2
3
4
5
手指的個(gè)數
學(xué)生看圖邊數邊填表。
反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學(xué)生可能一邊數一邊填，也可能一邊加一邊填）
提問(wèn)：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）
談話(huà)：很好，下面我們就用乘法算一算。（揭示課題：5的乘法口訣）
[說(shuō)明：學(xué)生在有趣的畫(huà)手、數手指的活動(dòng)中，初步感知了幾個(gè)5連加的結果，為下面編口訣的活動(dòng)奠定了基礎。讓學(xué)生想有沒(méi)有“更好的算法”，可以引起學(xué)生探索5的乘法口訣的需要。]
二、 自主探索
1. 嘗試編口訣。
提問(wèn)：（指圖中的一只手）一只手有幾個(gè)手指？也就是幾個(gè)5？可以怎樣列式？
板書(shū)：1個(gè)5 1 × 5 = 5
再問(wèn)：你能根據1 × 5 = 5編一句乘法口訣嗎？（板書(shū)：一五得五）
要求：請小朋友用這樣的方法，獨立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過(guò)程寫(xiě)在下面的練習紙上。如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起商量。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
2. 小組交流。
要求：讓學(xué)生把編口訣的過(guò)程和小組里的小朋友一起交流，并把自己組編出的口訣寫(xiě)在畫(huà)有手指圖的白紙上，由組長(cháng)把寫(xiě)好的口訣貼到黑板上。
3. 全班交流。
談話(huà)：請每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己組是怎樣編出口訣的。本組的小朋友可以補充，其他組的小朋友可以向他們提問(wèn)題。
學(xué)生介紹自己小組編口訣的過(guò)程。
引導其他組的小朋友提問(wèn)：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式？
[說(shuō)明：通過(guò)獨立思考編出口訣，再和小組里的同學(xué)交流，形成共識，使每一個(gè)學(xué)生都能有效地參與探索5的乘法口訣的全過(guò)程。以小組為單位介紹編口訣的過(guò)程，同時(shí)讓其他學(xué)生提問(wèn)，不但可以幫助學(xué)生理解每一句口訣，而且有利于培養學(xué)生思維的深刻性。]
4. 記憶口訣。
談話(huà)：請小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣，看誰(shuí)最先記住這些口訣。
反饋：記住5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現什么規律了嗎？（學(xué)生中可能出現：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣；5乘幾結果的個(gè)位上不是5就是0；用手指幫助記憶，一個(gè)五、兩個(gè)五……）
[說(shuō)明：學(xué)生把已經(jīng)積累起來(lái)的知識、經(jīng)驗和方法自覺(jué)地運用到記憶口訣的活動(dòng)中來(lái)，既有效地記憶了口訣，又加深了對5的乘法口訣的理解。]
5. 游戲練習。
對口令。師生互對、同桌互對。
學(xué)生齊背口訣。
三、 鞏固深化
1. 游戲：降落傘。
出示：你能讓降落傘安全降落到相應的草坪?jiǎn)�？（降落傘上�?xiě)著(zhù)算式，草坪上寫(xiě)著(zhù)口訣）
2. 完成“想一想”。
學(xué)生在書(shū)上完成，再說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
3. 游戲：乘法大轉盤(pán)。
轉盤(pán)轉到相應位置，學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結果。
4. 游戲：烏龜賽跑。
要求學(xué)生直接寫(xiě)出得數，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。
[說(shuō)明：三個(gè)充滿(mǎn)童趣的游戲，使學(xué)生在輕松的氣氛中鞏固和記憶口訣，體會(huì )利用口訣可以很快算出乘法算式的積。]
5. 完成“想想做做”第1題。
學(xué)生練習后，比較每組兩道算式，說(shuō)一說(shuō)如果忘了某一句口訣，可以怎樣想。
6. 找規律，填算式。（題目略）
提問(wèn)：你是怎樣想的？怎樣填的？
7. 送信。
出示四個(gè)信箱，上面分別寫(xiě)著(zhù)10、15、20、25等數，學(xué)生按照信件上的信息（如：“二五一十”“5乘4 =”“2 × 5 =”“5 + 5 =”等），將信件投入對應的信箱。
[說(shuō)明：“找規律，填算式”讓學(xué)生的思維上了一個(gè)新的臺階，尤其是最后一朵花的兩片葉子，只要結果是10的算式都可以，給學(xué)生提供了廣闊的空間，有利于學(xué)生的發(fā)展。]
四、 全課總結
提問(wèn)：今天這節課我們學(xué)習了什么？有什么收獲？
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