《春筍》的教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，7個(gè)只識不寫(xiě)。認識1個(gè)多音字，4個(gè)偏旁。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3．了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(cháng)，具有頑強的生命力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，重點(diǎn)是課文第二自然段
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀體會(huì )春筍頑強生長(cháng)的品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字卡片掛圖
教時(shí)安排：二教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目標：
1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課生字詞，讀準字音，認清字形，正確規范地書(shū)寫(xiě)“聲”“沖”“破”。
3．學(xué)習課文第一自然段，動(dòng)作理解“沖破”“掀翻”“冒出來(lái)”并指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)習課文第一自然段，動(dòng)作理解“沖破”“掀翻”“冒出來(lái)”并指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。
教學(xué)準備：
筍 生字卡片 教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
復備內容
一、揭示課題，認識“春筍”。
1、出示漢字“春”，你能說(shuō)出哪些帶“春”的詞語(yǔ)？
2、板書(shū)“春筍”。認讀“筍”。
3、出示掛圖，看圖，認識春筍的樣子。
一個(gè)尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著(zhù)一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。
4、我們看，這么多筍娃娃正在干什么呀？
二、讀通課文。
1、春天來(lái)了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長(cháng)。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長(cháng)的快樂(lè )嗎？
2、范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊標好自然段。
3、你最喜歡哪一自然段？請你練習讀好這一自然段，借助拼音讀準生字，讀不通的地方多讀幾遍。
4、指名朗讀課文。相機出示新詞。
一聲春雷沖破泥土掀翻石塊外衣迎著(zhù)春風(fēng)喚醒冒出來(lái)淺褐色一節一節又一節向上向上再向上歡笑
5、指名朗讀詞語(yǔ)，注意三個(gè)后鼻音。
6指導長(cháng)句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。
三、精讀第一段。
1、現在我們就是春筍娃娃，請跟著(zhù)老師的朗讀做動(dòng)作。
注意幾個(gè)動(dòng)作：睡覺(jué)醒來(lái)沖破泥土掀翻石塊冒出來(lái)
2、出示課文第一自然段。
�。�1）、理解什么叫“喚醒”？喚醒誰(shuí)？誰(shuí)喚醒春筍娃娃？還有誰(shuí)也在叫喚春筍娃娃，他們會(huì )對筍娃娃說(shuō)些什么呢？引導學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，說(shuō)完整話(huà)，說(shuō)流利話(huà)。
�。�2）、動(dòng)作理解“沖破”“掀翻”“冒出來(lái)”并指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。
3、練習有感情地朗讀，并能表情背誦。
四、識字寫(xiě)字。
1、出示生字卡片“聲”“沖”“破”
2、指名讀準生字，口頭組詞。
3、想想怎么記住它們？
認識“士字頭”“兩點(diǎn)水”“石字旁”
比較：聲生升
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，并在書(shū)上描紅。
五、作業(yè)
完成習字冊
第二教時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字詞，讀準字音，認清字形，正確規范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
2．學(xué)習課文第二自然段，通過(guò)朗讀體會(huì )春筍頑強生長(cháng)的'品質(zhì)。
3．有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．有感情地朗讀課文、背誦課文。
2．學(xué)習課文第二自然段，通過(guò)朗讀體會(huì )春筍頑強生長(cháng)的品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字卡片，教學(xué)掛圖，投影儀，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
復備內容
一、復習導入。
1.出示第一自然段的四個(gè)生字，指名拼讀并口頭組詞。
2.指名背誦第一自然段。
二、精讀第二自然段。
1.看圖，剛破土的春筍是怎么樣的？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)春筍的顏色，形狀。）
2.出示句子“春筍裹著(zhù)淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
理解“淺褐色”“嫩生生”
指導朗讀。
3.引讀“她們迎著(zhù)春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(cháng)。一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。
讀了這一句，你感覺(jué)春筍在春天正怎樣做呢？它們會(huì )怎么說(shuō)呢？
4.引導說(shuō)話(huà)，隨機進(jìn)行朗讀的指導，讀出節奏感，一聲比一聲高昂。
5.教師小節：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時(shí)光在奮力生長(cháng)。我們小朋友應該怎么做呢？
6.有感情地朗讀第二自然段。
三、指導背誦。
1、出示填空：一聲春雷，（）了春筍，它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來(lái)。
2.看圖背誦第二自然段。
3.指名背誦全文。
四、識字寫(xiě)字。
1.出示第二自然段的生字。：塊 外迎笑節再
2.認識“夕字旁”
3.提醒“迎”不能多一點(diǎn)�！霸佟钡墓P順。
4.學(xué)生在課本上描紅。
五、遷移練習。
1.交流摘抄的帶“春”的詞語(yǔ)。
2.一聲春雷，喚醒了萬(wàn)物，你能把下面的話(huà)說(shuō)完整嗎？
一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）……
六、練習
1.選字填空。
在再
1.媽媽?zhuān)ǎ┛措娨暋?/p>
2.當我（）次見(jiàn)到他時(shí)，已是春天了。
3.你（）教室里干什么？
塊快
1.你走（）點(diǎn)好嗎？
2.我有一（）花橡皮。
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