《我是貓》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生朗讀課文，了解貓在吃年糕的過(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景。
2．引導學(xué)生理解課文的主要內容，體會(huì )文中的心理描寫(xiě)，初步感悟三條“真理”的含義。
3．通過(guò)指導學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì )文章表達的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文的主要內容，體會(huì )作者對弱者的深切同情，對當時(shí)社會(huì )人情冷漠的不滿(mǎn)與憤恨。
難點(diǎn)：初步感悟三條“真理”的含義，體會(huì )文章表達的思想感情。 教學(xué)準備：
多媒體課件
一、激趣導入。
1．出示年糕圖。（課件一 展示年糕圖）
問(wèn)：這是什么？看到這樣一塊美味的年糕，你最想做什么？（抽生匯報）
過(guò)渡：是啊，這年糕這么誘人，誰(shuí)又能抵擋得住它的誘惑呢？日本名家夏目漱石先生筆下的那只貓兒就碰上了這事兒，即使是主人吃剩的年糕，它也沒(méi)能抵擋住誘惑，而且還從中悟出了幾條“真理”呢！今天，讓我們一起去走進(jìn)《我是貓》，一起來(lái)品味這個(gè)有趣的故事吧！
�。ò鍟�(shū)課題）
2、齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
出示學(xué)習要求：（課件二自學(xué)要求？）
1、默讀課文，思考：貓在偷吃年糕的時(shí)候發(fā)現了哪幾條真理？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。分別是在什么情況下發(fā)現的？
2、抽生匯報。
�。S著(zhù)學(xué)生匯報三條真理，出示課件三：三條真理，老師依次板書(shū)：見(jiàn)年糕，吃年糕，拔年糕。）
3、你覺(jué)得哪個(gè)場(chǎng)景最好笑，為什么？
三、細讀，品味課文。
過(guò)渡：（看著(zhù)孩子們笑容可掬的樣子，老師打心底里感謝那只貓，謝謝它給我的孩子們帶來(lái)了快樂(lè )，孩子們，那讓我們趕緊去認識那只可愛(ài)的貓吧�。�
�。ㄒ唬�、學(xué)習，感悟第一條真理。
1、再次出示（年糕的圖片課件四），孩子們，如果你此時(shí)就是一只饑腸轆轆的小貓，見(jiàn)到這冒著(zhù)香氣的'年糕，你會(huì )怎么想？
2、那文中的小貓是怎么想的呢？
原來(lái)，你們和文中的小貓想法基本一致呢，一群小饞貓，悟出了
第一條真理（課件五出示第一條真理），孩子們齊讀。
3、自由讀第一部分，畫(huà)出你覺(jué)得可笑的情景，說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑，用筆圈出來(lái)。（課件六出示搞笑的句子，重點(diǎn)詞用紅色標出）
�。ǔ樯鷧R報，抓住重點(diǎn)詞從貓的動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行體會(huì )。理解“瘆人、難得的機緣”等詞語(yǔ)。）
a“ 瘆人”是什么意思呢？此時(shí)，貓的心里是什么樣的，用一個(gè)詞概括（擔心，害怕，恐懼等抽生匯報）帶著(zhù)這樣的感情，抽生課件六，男女生各抽一人）
b誰(shuí)愿意來(lái)演一演呢？抽一個(gè)孩子讀，一個(gè)孩子演。
c“難得的機緣”，在這里指什么呢？這是小貓的心理又是怎樣的呢？
4、面對難得的機緣，小貓悟出（再次出示第一條真理課件七），全班齊讀。
5、小結學(xué)法：（展示課件第八屏） a．畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)出讀后令人發(fā)笑的句子）； b．讀畫(huà)出的句子，圈一圈（圈出關(guān)鍵詞）；c. 讀一讀（讀課文，體會(huì )貓的心情）d．邊讀邊演，體會(huì )貓的心情。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)，感悟第二條真理。
1、學(xué)生以小組為單位根據第一節的學(xué)法，根據課件八自學(xué)第二部分。
2、抽生匯報。
當學(xué)生匯報到“當我意識到這年糕原來(lái)是個(gè)妖怪時(shí)，已經(jīng)遲了，宛如陷進(jìn)沼澤的人越是著(zhù)急著(zhù)。。。。。。陷得越深時(shí)”，教師隨機走到學(xué)生身邊進(jìn)行情景創(chuàng )設，小貓，此時(shí)你的處境？你的心情？
3、雖然你處境尷尬，心里著(zhù)急，但令人欣喜的是，經(jīng)歷了危險，
你悟出了你人生的有一條真理（展示課件第九屏第二條真理），全班齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習，感悟第三條真理。
過(guò)渡：現在貓已不再認為年糕是誘人的了，它把年糕當成是（妖怪），就在它與妖怪搏斗時(shí)，它悟到了第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。（展示課件第十屏第三條真理全班齊讀）
1、師：請同學(xué)們自由朗讀這一部分，邊讀邊想一想：貓的這句真理是什么意思？“平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到 ”是指什么事？ 抓住“破天荒第一次，兩只腳竟然直立起來(lái)”體會(huì )。
2、你這個(gè)樣子實(shí)在是（抽生答 可憐）小貓，你的兩只腳為什么要直立起來(lái)呢？(抽生匯報)你是怎么想的呢？
3、直立起來(lái)的兩條腿，解除你的燃眉之急了嗎？你后來(lái)又是怎么做的呢？
4、創(chuàng )設情境：各位同學(xué)，現在你不做你自己，你來(lái)做文中的這只貓。你現在被年糕粘住了牙�，F在，老師引讀，孩子們接讀。請聽(tīng)：（師激情朗讀：真理已經(jīng)發(fā)現了兩條??一定是朝廚房奔來(lái)）孩子們接讀 （展示課件第十一屏）（孩子們從煩躁之急。。。。。所以干脆作罷。）
5、師：是啊，雖然你使盡了渾身解數但卻毫無(wú)作用。情急之下，孩子們接讀，邊讀邊試著(zhù)做做動(dòng)作（展示課件第十二屏）（孩子們從急中生智，只好借助前爪之力讀到 已經(jīng)不是貓了）
6、你的樣子既可憐又可笑，已然不是貓的樣子，（師朗讀：但
是不是貓，又有何干？生接讀：從無(wú)論如何到只得在廚房里到處轉著(zhù)圈跑展示課件第十三屏）
�。ㄋ模�、學(xué)習第四部分
過(guò)渡：是啊，你花了這么多心思，卻還是沒(méi)能把年糕這個(gè)妖怪拔掉。要是有人能來(lái)幫幫你那該多好��！可是，你得到幫助了嗎？那你得到的是什么？
1、說(shuō)說(shuō)你遭到了哪些人的嘲笑與呵斥？他們是怎樣嘲笑你、呵斥你的？
2、 分角色朗讀課文第七自然段。
3、引導看圖（展示課件第十四屏）
師：看，這就是當時(shí)主人一家嘲笑與呵斥貓的場(chǎng)景。仔細看圖，說(shuō)說(shuō)：你看到了一副副什么嘴臉？
4、問(wèn)：貓兒們，想想你現在的處境，而你又看到了人們這樣的反應，心情如何？
5、師：是啊，你本來(lái)就正在為拔不掉年糕而煩惱，卻看到人們如此冷漠，連一點(diǎn)兒同情心都沒(méi)有，又怎能不讓你憤恨呢？請大家齊讀最后一段。（展示課件第十五屏）
四、總結全文
1、師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，除了可笑之外，貓兒還給你留下了什么印象？那假如你就是貓的主人，你會(huì )和文中的人們一樣嗎？那你會(huì )怎么做？
2、師：看得出，同學(xué)們都具有一顆能同情弱小的心，這也正是
作者想要告訴大家的。我也相信：這只貓兒一定非常樂(lè )意讓你們做它的主人。（展示課件第十六屏可愛(ài)的小貓圖）
五、課外拓展延伸
�。ㄕ故菊n件第十七屏可愛(ài)的小貓圖）
1、向學(xué)生介紹介紹夏目淑石的長(cháng)篇小說(shuō)《我是貓》
2、向學(xué)生推薦《狗的友誼》、《母愛(ài)》
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