課文植物媽媽有辦法的教學(xué)設計范文
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
了解植物的奧秘，培養探究植物奧秘的.興趣。
【教學(xué)具準備】
卡片、課件。
【學(xué)習課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、播放錄像，導入新課
1、揭示課題，鼓勵提問(wèn)：
�、� 播放課件或出示實(shí)物，讓學(xué)生認識部分植物，板書(shū)課題。
�、� 學(xué)生質(zhì)疑。
�、� 學(xué)生互相解答，教師參與。
2、播放錄像，感知全文：
�、� 播放蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)。
�、� 學(xué)生說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么，整體感知種子的傳播方式。
二、初課文，感知大意
1、范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想想媽媽有些什么好辦法。
2、借助拼音，自讀課文：
�、� 自讀全文，畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀正確。
�、� 同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準字音。教師注意指導容易讀錯的字：
后鼻音：降、蒼、經(jīng)、蹦
前鼻音：紛、豌
翹舌音：察、識、乘、吹、炸
平舌音：刺、蒼
多音字：
děi：一定得去;de：飛得;dé：得不到。
wéi：行為、四海為家;wèi：為什么、因為。
三、同學(xué)之間認讀生字、交流記字方法
1、小組內輪流讀課文。教師巡視，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
2、小組之間競賽讀，看哪些組讀得正確、流利、有感情。
3、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些幾種植物。
四、鞏固生字
1、讀生字卡片。
2、用做游戲的方法鞏固生字。
第二課時(shí)
〖學(xué)習要求
1、正確、流利、的感情地朗讀課文
2、背誦課文。
3、了解三種植物傳播種子的辦法，擴展延伸觀(guān)察、了解、探究植物奧秘的興趣。
〖學(xué)習過(guò)程
一、展示、交流課外搜集的資料
1、指名介紹自己搜集的資料和了解到的知識。
2、自己找伙伴交流。
二、表情朗讀，感悟課文
1、分組朗讀感悟：
每個(gè)小組選自己喜的一節讀，讀后說(shuō)說(shuō)毛懂了什么，還有什么問(wèn)題。組與組之間進(jìn)行交流。隨機理解下列詞語(yǔ)：四海為家、紛紛、鎧甲、山洼、炸開(kāi)。
2、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。教師在學(xué)生讀的過(guò)程中相機進(jìn)行朗讀指導。
三、鞏固練習
1、指名讀或全班讀。
2、口頭練習：
�、� 課文講了( )、( )、( )等三種植物傳播種子的方法。
�、� ( )靠( )傳播種子。
�、� 比較形近字，口頭組詞語(yǔ)：
植( )好( )娃( )灑( )已( )
值( )如( )洼( )曬( )己( )
3、書(shū)面練習：
用“已經(jīng)”、“準備”各寫(xiě)一句話(huà)。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)指導：
“已”要半封口，不能寫(xiě)成“已”�！岸埂弊值摹翱凇币獙�(xiě)扁一些�！叭纭焙汀昂谩钡呐峙院汀芭弊值膶�(xiě)法不一樣，注意筆畫(huà)的變化。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、詞。
2、背誦課文。
【板書(shū)設計】
蒲公英 風(fēng)吹
植物媽媽有辦法 蒼耳 皮毛掛 傳播種子
豌豆子 太陽(yáng)曬
【學(xué)習后記】
“植物為什么要旅游?”學(xué)生不能把傳播種子和旅行想在一起，只有人才會(huì )旅行的。
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