課文植物媽媽有辦法教學(xué)設計模板
教學(xué)目標：
1、能正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2、了解蒲公英、蒼耳、豆莢植物的傳播方法，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，了解蒲公英、蒼耳、豆莢植物的傳播方法。
教學(xué)準備：生字卡片、多媒體課件
學(xué)生準備：了解一些植物傳播種子的方法
教學(xué)過(guò)程：
一． 復習引入
1．同學(xué)們，這節課我們來(lái)繼續學(xué)習《植物媽媽有辦法》，請齊讀課題。
2．先復習一下上節課學(xué)習的內容，要求讀準這些字的音。開(kāi)火車(chē)讀。 教師出示字卡：旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識
3．我們認識了一個(gè)詞語(yǔ)，一起讀讀。 出示卡片：四海為家
4．老師還讓同學(xué)們背誦了第一小節，這個(gè)任務(wù)完成了嗎？一起來(lái)背背。 學(xué)生齊背。
二． 學(xué)生自學(xué)，初步感知
1． 是呀，植物要旅行，靠的是什么辦法？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們要繼續學(xué)習課文。 P11 口號：眼離書(shū)本一尺遠
2． 請同學(xué)們自由讀課文，看看課文向我們介紹了哪幾位植物媽媽呢？學(xué)生自由讀，教師板書(shū)植物圖
3． 匯報。誰(shuí)愿意來(lái)講講？（指名學(xué)生回答，注意訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性和連貫性）
三． 學(xué)習第二小節
1． 課文用詩(shī)歌的形式告訴了我們植物是怎樣傳播種子的。咱們一起去探索他們的奧秘，好嗎？
2． 按照課文的順序，我們先來(lái)學(xué)習第二小節。誰(shuí)愿意先讀第一句？指名讀。
3． 誰(shuí)來(lái)讀第二句？指名讀，齊讀。
4． 下面還請同學(xué)們再小聲地讀這一小節，一邊讀一邊想，每句話(huà)講的是什么意思呢？有哪些不明白地方，可以畫(huà)一畫(huà)，再提出來(lái)。學(xué)生匯報自己不明白的地方。
5． 從同學(xué)們的提問(wèn)中，我發(fā)現你們都是會(huì )思考的孩子。老師也讀了這兩小節，也有一個(gè)問(wèn)題，你們想知道嗎？老師想， 蒲公英媽媽傳播種子到底靠的是啥辦法呢？現在就請你帶著(zhù)以上那些問(wèn)題思考，幫助同學(xué)、老師解決解決好嗎？
6． 好，下面,讓我們跟著(zhù)電腦中的老師來(lái)讀一讀這一小節，一邊讀一邊看，看看有沒(méi)有你讀懂的地方。（下面就讓我們先走進(jìn)蒲公英，仔細地觀(guān)察觀(guān)察）課件播放蒲公英種子乘風(fēng)飛走的情景
7． 看清了嗎？帶著(zhù)你看到的想到的，再讀一讀課文，把你看到的`講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
8． 全班交流
�。�1）教師相機引導學(xué)生理解以下詞語(yǔ)：紛紛：一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，連續不斷。降落傘：在課文里是指蒲公英種子上面的絨毛。乘著(zhù)風(fēng)：被風(fēng)兒托著(zhù)，順著(zhù)風(fēng)�！俺恕痹馐侵敢粋�(gè)人借著(zhù)樹(shù)丫，向上登。
�。�2）蒲公英是靠風(fēng)傳播的。相機板書(shū)：“風(fēng)”
�。�3）剛才你們把自己不懂的地方都弄懂了，很好。我還有一個(gè)問(wèn)題，為什么要把蒲公英的種子比作降落傘呢？
�。�4）是呀，種子在天上飄飄悠悠的樣子，也像降落傘在天上的樣子，所以課文用“降落傘”打比方，多恰當��！快把這個(gè)詞畫(huà)下來(lái)，再讀一遍。
9．這一小節讀懂了嗎？說(shuō)說(shuō)講的是什么意思？
10．蒲公英媽媽真了不起，給孩子們準備了降落傘，它們多高興��！就乘著(zhù)風(fēng)紛紛出發(fā)了，它們會(huì )到哪些地方安家呢？指名回答。
11．落到哪兒，哪兒就是它的家，所以叫“四海為家”。風(fēng)兒輕輕地吹著(zhù)，孩子們快樂(lè )地出發(fā)了。讓我們也伴隨著(zhù)著(zhù)快樂(lè )的音樂(lè )讀起來(lái)吧！齊讀第二小節。 學(xué)生配樂(lè )朗讀。
四． 自主探究，學(xué)習第三、四小節。
1． 總結學(xué)習第二小節的方法：剛才我們學(xué)的第二小節是一邊讀一邊想每句話(huà)講的是什么意思，不懂的問(wèn)題，提出來(lái)說(shuō)說(shuō)，把讀懂的向大家匯報。下面我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習第三、四小節。請自己讀一讀，看看你讀懂了什么，向同桌匯報。學(xué)生讀后，同桌互相質(zhì)疑，解惑。
2． 全班匯報交流。師：下面就把你們讀懂的地方向大家匯報一下。
3． 蒼耳媽媽?zhuān)?/p>
�。�1）鎧甲：課文里指蒼耳的外皮。（拿出實(shí)物，分給幾個(gè)同學(xué)）請同學(xué)們碰一碰，把你的感覺(jué)告訴大家。為什么把蒼耳的外皮比作鎧甲呢？是啊，這個(gè)詞用得多么形象啊，也把它畫(huà)下，讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
�。�2）蒼耳是掛住動(dòng)物的皮毛傳播種子的。（板書(shū)：動(dòng)物） （課件演示）看，一只蹦蹦跳跳的小白兔跑來(lái)了，碰了一下蒼耳，出現了什么現象？
�。�3）動(dòng)物們都把蒼耳種子帶到哪里去啦？（田野，山洼）
�。�4）還會(huì )帶到哪兒呢？ 課件休息：孩子們就在這些地方安家了。第二年春天到了，春風(fēng)輕輕地吹，小雨沙沙地下，睡醒的種子發(fā)芽了。讓我們跟著(zhù)一起唱一唱，跳一跳吧！ （播放《小雨沙沙》的MTV，學(xué)生邊唱邊表演）
4． 豆莢媽媽?zhuān)?/p>
�。�1） 休息好了嗎？拿起書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)第四小節，你讀懂了什么？
�。�2） 豆莢：豆類(lèi)的果實(shí)。想看看豆莢長(cháng)得什么樣嗎？（課件出示圖片）請看，這是一株豌豆，上面的豆莢可真多呀！
�。�3） 豆莢是靠太陽(yáng)傳播的。（板書(shū)：太陽(yáng)）大家快看，太陽(yáng)從東方升起來(lái)了，正曬著(zhù)豆莢呢，只聽(tīng)啪的一聲，出現了什么？（播放課件）
5． 蒼耳靠掛住動(dòng)物的皮毛，豆莢靠日曬裂開(kāi)。兩位媽媽的方法都是那么巧妙獨特。你更喜歡誰(shuí)的方法，就請你把這個(gè)小節讀一讀，再體會(huì )體會(huì )。一會(huì )兒同學(xué)們比賽，看誰(shuí)讀得好！學(xué)生自讀體會(huì )。
6． 喜歡蒼耳媽媽的先讀讀第三小節，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想像。喜歡豌豆媽媽的讀第四小姐，聽(tīng)的同學(xué)也要想像。
五． 學(xué)習最后一小節
1．通過(guò)同學(xué)們自己學(xué)習，我們知道了蒼耳、豌豆媽媽是怎樣傳播種子的，要想知道得更多怎么辦？快讀一讀最后一小節，找找答案。學(xué)生自讀。
2．匯報交流。
六．訓練拓展
1．你們都是細心的小朋友，看看電視中有哪些植物，他們是怎樣傳播的，看完之后，用上書(shū)上的句式，講一講。 （課件播放椰子和桃子傳播種子的方法）
2．看清楚了嗎？誰(shuí)能用書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)呢？ （課件出示句式）
六． 小結與作業(yè)
同學(xué)們今天個(gè)個(gè)都表現的像小觀(guān)察家，希望你們再找一找其他植物傳播種子的方法，然后，把它畫(huà)下來(lái)，再在旁邊寫(xiě)上兩句話(huà)，好嗎？
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