《小蝌蚪找媽媽》第二課時(shí)教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標:
1、認識“灰、迎、追”三個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“么、變”。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)學(xué)習了解小蝌蚪在長(cháng)成青蛙的過(guò)程中,身體發(fā)生的變化。
3、樹(shù)立環(huán)保意識,教育學(xué)生要保護有益的動(dòng)物。
4、體驗語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準確性,培養語(yǔ)感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、了解小蝌蚪在長(cháng)成青蛙的過(guò)程中,身體發(fā)生的變化。
2、指導學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
指導學(xué)生區別“迎上去”、“追上去”和“游過(guò)去”的不同,體會(huì )語(yǔ)言文字的'生動(dòng)形象和準確性,培養語(yǔ)感。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┲苯訉。
昨天,我們學(xué)習了《小蝌蚪找媽媽》,這節課我們接著(zhù)學(xué)習,讓我們隨著(zhù)小蝌蚪一起去找媽媽吧!
。ǘ﹫D文結合,了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)。
1、讀一讀,用筆畫(huà)出寫(xiě)小蝌蚪樣子的句子。
2、引讀。
3、是啊,小蝌蚪游得多快活啊,你能不能快活地讀一讀這段。指導朗讀。
。ㄈ┳x文感悟,了解小蝌蚪的生長(cháng)變化。
過(guò)渡:小蝌蚪雖然生活得很快活,但是沒(méi)有媽媽?zhuān)傆X(jué)得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀!于是,它們決定去找自己的媽媽。小蝌蚪是怎么找的?它遇到了誰(shuí)?請小朋友快速地朗讀第二至六自然段,找一找。
1、學(xué)生自讀、匯報。
2、品讀第二段。
。1)多媒體出示課文圖片,引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現小蝌蚪的外形變化。
。2)教學(xué)“迎”字,看多媒體動(dòng)畫(huà),理解“迎上去”
。3)同桌兩人分角色朗讀課文;指名讀。
。4)表演課文。
3、小組合作學(xué)習第三段。
4、自讀第四、五段。說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?小蝌蚪的媽媽長(cháng)得什么樣子?
5、出示青蛙的話(huà),用“已經(jīng)”說(shuō)話(huà)。
。ㄋ模┛偨Y全文。
1、多媒體展示小蝌蚪長(cháng)成青蛙的變化過(guò)程。
2、分角色朗讀全文。
。ㄎ澹┲笇(xiě)字。
。┩卣。
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