《我們生活的世界》教學(xué)設計范文
【科學(xué)概念目標】
知道我們周?chē)氖澜绶譃樽匀皇澜绾腿斯な澜�，人工世界是由人設計并制造出來(lái)的。
知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按照材料分類(lèi)。
【科學(xué)探究目標】
能通過(guò)觀(guān)察識別構成物品的各種材料，并與同伴交流自己的觀(guān)察結果。
能按材料類(lèi)別對常見(jiàn)物品進(jìn)行分類(lèi)。
【科學(xué)態(tài)度目標】
會(huì )關(guān)注身邊的材料，發(fā)展研究材料的興趣。
【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標】
意識到材料對于制造人工世界的重要性，倡導節能環(huán)保。
【教學(xué)準備】
課件、班級記錄表、板貼、記錄單、各種物品等
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1.觀(guān)看視頻。
2.導語(yǔ)：這就是我們生活的美麗世界，我們美麗的杭州。揭題《我們生活的世界》。
在這個(gè)視頻里有奇妙的大自然，我們稱(chēng)為自然世界（板書(shū)自然世界）；也有人類(lèi)建造和制作的房屋、橋梁、交通工具、生活用品等，我們稱(chēng)為人工世界。
�。ㄒ鈭D：由宣傳片直接導入，初步認識我們生活的世界，激發(fā)學(xué)生的生活認知。）
二、探究材料的分類(lèi)及特點(diǎn)
過(guò)渡語(yǔ)：我們人類(lèi)非常偉大，可以利用自然世界中的原材料，制作各種各樣有用的物品，今天老師帶來(lái)了一些，請大家來(lái)認一認。
1.認一認物品，并進(jìn)行探究方法指導。
PPT出示物品的整體圖，并指導認認物品的方法。
方法：要一件一件認，組長(cháng)從籃子里拿起一件物品，小組同學(xué)認一認。認得出，就把這件物品放在另一只籃子里；如果不認識，就放回原來(lái)的籃子里。（教師邊講解，邊演示。）
2.學(xué)生認一認物品，教師巡視各組。
在巡視過(guò)程中，教師要了解學(xué)生認知物品的情況以及學(xué)生探究方法的落實(shí)情況。
3.反饋認物品的情況。
對各物品進(jìn)行集體認知。
�。ㄒ鈭D：認識物品是分類(lèi)的基礎，同時(shí)培養學(xué)生有序觀(guān)察的方法。）
4.給物品分類(lèi)。
過(guò)渡：大家真厲害，認識了老師帶來(lái)的這么多的物品。接下去我要提高難度，能接受挑戰嗎？
�。�1）認識材料的名稱(chēng)
要按材料來(lái)分，跟著(zhù)老師一起認認這些材料的名字。說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不知道的材料。
�。�2）分類(lèi)方法指導。
擺一擺：把各物品分類(lèi)擺放在小組擺放單中；
記一記：把各物品序號按照分類(lèi)記錄在記錄單上（每生一張）；
議一議：再次觀(guān)察各物品，組內說(shuō)一說(shuō)每種材料有什么特點(diǎn)。
�。�4）交流：按照材料類(lèi)別、一類(lèi)一類(lèi)進(jìn)行介紹。教師把學(xué)生交流的信息及時(shí)填寫(xiě)到班級記錄表，貼圖加書(shū)寫(xiě)。
匯報完成后修正自己的記錄表。
�。ㄒ鈭D：把分類(lèi)與觀(guān)察材料的.特點(diǎn)整合在一起，有利于學(xué)生進(jìn)行有依據地分類(lèi)，并且提高學(xué)習效率。）
�。�5）多種材料構成的物體。
根據學(xué)生的交流，隨機提出卷筆刀和鉛筆兩種有結構性的材料，在交流過(guò)程中讓學(xué)生明白有些物品有多種材料構成。
�。�6）說(shuō)說(shuō)教室里的物品由哪些材料組成。
按“卷筆刀是由塑料和金屬組成的�！边@樣的句式來(lái)說(shuō)。
�。ㄒ鈭D：卷筆刀和鉛筆的兩種材料的安排，設置認知沖突，進(jìn)一步提升學(xué)生對生活世界的認識：有些物品是一種材料構成，有些物品由多種材料構成。）
三、課后拓展
猜一猜：信封里放置用塑料、金屬、木頭制作的直尺，讓學(xué)生猜一猜用什么材料做的，為什么？。
�。ㄒ鈭D：不同的材料可以做成相同的物品，指向下一課）
四、整理、下課。
1.班級記錄表的整理。
今天是我們學(xué)習材料單元的第一課，在后面的科學(xué)課中，我們還將繼續學(xué)習材料的相關(guān)知識，我們要不斷完善我們的班級記錄表。
2.實(shí)驗桌、文具等的整理。
�。ㄒ鈭D：作為單元起始課，班級記錄表將記錄學(xué)生整個(gè)單元的學(xué)習進(jìn)程，不斷完善，要好好使用。實(shí)驗室學(xué)習習慣的培養要從小培養，時(shí)時(shí)落實(shí)。）
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