小學(xué)五年級下冊語(yǔ)文小音樂(lè )家揚科教學(xué)設計
教學(xué)要求
�。�.理解課文，激發(fā)憎恨剝削制度、同情勞動(dòng)人民的思想感情。
�。�.學(xué)習分辨哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在事物引起的聯(lián)想。
�。�.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì )揚科對音樂(lè )的“愛(ài)”和他命運的“慘”形成的強烈對比，深入了解課文容。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查作業(yè)
�。�.指名背誦《月光曲》后三個(gè)自然段。
�。�.小音樂(lè )家揚科的故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？
�。�.教師介紹：
本文作者是波蘭十九世紀著(zhù)名的作家。他童年在農村渡過(guò)。他的作品具有強烈的愛(ài)國主義精神，同情勞動(dòng)人民，深受人民的喜愛(ài)。我國偉大的作家魯迅在本世紀初就把它的作品介紹到中國來(lái)。
�。�.朗讀課文。
二、自學(xué)課文，初步理解課文內容
�。�.提出自學(xué)要求：認真朗讀課文，想一想，怎樣把課文分成兩個(gè)部分；再重點(diǎn)體會(huì )一下最能表現揚科具有音樂(lè )才能的句子。
�。�.學(xué)生按要求自學(xué)課文。
�。�.討論課文可分哪兩個(gè)部分。（從開(kāi)頭到“可他還一天到晚拉著(zhù)�！笔堑谝徊糠�，重點(diǎn)講揚科具有杰出的`音樂(lè )才能；從“地主仆人有一把小提琴”到結束是第二部分，講揚科想看一看小提琴而被打死。）
三、深入學(xué)習第一部分，體會(huì )揚科具有音樂(lè )才能的重點(diǎn)語(yǔ)句
�。�.指名讀第一部分
�。�.學(xué)生提出自己畫(huà)的最能表現揚科具有音樂(lè )才能的重點(diǎn)語(yǔ)句。
�。�.討論交流對這些重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。
�。ǎ保┻@一部分課文中有些話(huà)概括地描寫(xiě)揚科對音樂(lè )的敏感，是哪些句子？（“揚科很愛(ài)音樂(lè )，無(wú)論走到哪里，他總能聽(tīng)到奏樂(lè )聲�！薄胺彩青l村是里能聽(tīng)得到的一切響聲，他都注意聽(tīng)著(zhù)，他覺(jué)得都是音樂(lè )”）
�。ǎ玻┻@是概括的描寫(xiě)，我們再來(lái)看一下具體的描寫(xiě)。有些地方是說(shuō)自然界的事物好象在奏樂(lè )，有些地方是說(shuō)揚科欣賞自然界的事物好像在奏樂(lè )，有些地方是說(shuō)揚科欣賞自然界的事物發(fā)出的一些聲音，你們能分別體會(huì )一下嗎？（描寫(xiě)自然界的事物好像在奏樂(lè )的如：“田野里，小蟲(chóng)為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱�！泵鑼�(xiě)揚科欣賞自然界的事物發(fā)出的一些聲音的如：“樹(shù)林里在奏樂(lè )呢，噢咦！噢咦！……”“他聽(tīng)到風(fēng)吹得他的木杈嗚嗚作響�！薄鞍�，青蛙呱呱地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)篤篤地啄著(zhù)樹(shù)干，甲蟲(chóng)嗡嗡地叫”這說(shuō)明揚科對聲音非常敏感，他善于從聲音中欣賞到音樂(lè )的美。）
�。ǎ常┻@是自然界的聲音，那么人間的音樂(lè )呢？誰(shuí)能把有關(guān)的句子讀出來(lái)（“旅店里有人在跳舞……都在歌唱，都在演奏�！边@更說(shuō)明揚科對聲音的敏感，他非常善于欣賞音樂(lè )。）
�。�.指名學(xué)生再讀課文的這一部分，要求讀得流利、有感情。
四、作業(yè)
�。�.朗讀課文。
�。�.準備做思考練習１。
板書(shū)設計
�。沸∫魳�(lè )家揚科
聽(tīng)大自然的音樂(lè )（樹(shù)林田野）｜
小音樂(lè )家揚科聽(tīng)旅店里的音樂(lè )（躺在墻角）｜酷愛(ài)音樂(lè )家
想有把小提琴（想看想摸）｜
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