《小音樂(lè )家揚科》語(yǔ)文教案
一、--整體回顧
師：同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè )嗎？（喜歡）前幾天老師看了一部電影，電影里有一句臺詞給我留下了深刻的印象，是這樣說(shuō)的：“音樂(lè )它無(wú)處不在，它時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)你的心靈，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記音樂(lè )�！�
今天我們要了解的揚科，他就是這樣一個(gè)愛(ài)音樂(lè )的孩子。誰(shuí)能用上下面的詞簡(jiǎn)要地介紹一下?lián)P科。（不同句式）
揚科
8歲
波蘭
貧困
牧童
音樂(lè )
二、研讀３—５小節
師：是啊，揚科是個(gè)具有音樂(lè )天賦的孩子，他在大自然中總能聽(tīng)到各種各樣的樂(lè )聲。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第３—５自然段，并劃出寫(xiě)揚科聽(tīng)到哪些樂(lè )聲的句子。
�。�、你們找到了哪些句子：
�、拧皨寢�?zhuān)瑯?shù)林里在奏樂(lè )呢，‘噢咦’！‘噢咦’！……
�、铺镆袄�，小蟲(chóng)為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。
�、嵌巡萘系臅r(shí)候，他聽(tīng)到風(fēng)吹得他的木杈嗚嗚作響。
�、劝�，青蛙“呱呱”地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)“篤篤”地啄著(zhù)樹(shù)干，甲蟲(chóng)“嗡嗡”地飛著(zhù)。揚科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著(zhù)。
Δ２、自由讀讀這些句子，用上：揚科來(lái)到（），聽(tīng)到（象聲詞），他覺(jué)得（擬人）。
�。�、大自然的.聲音可是豐富多彩的，你們聽(tīng)——（放大自然的各種音效），用上面的句式說(shuō)說(shuō)。
�。�、這些是真的樂(lè )聲嗎？為什么揚科覺(jué)得都是“樂(lè )聲”？（板書(shū)：（愛(ài)）大自然的響聲）
�。�、練讀：可小揚科是如此地喜愛(ài)，那怎么才能讀出喜愛(ài)的感覺(jué)呢？我們試著(zhù)讀讀，特別注意象聲詞。等會(huì )兒把你讀得最棒的句子讀給大家聽(tīng)。（輕快活潑）
Δ６、指名讀，讀中評議、點(diǎn)拔、指導。
�。�、我們一起來(lái)把這些大自然美妙的音樂(lè )讀一讀，齊讀４句。
�。�、這些聲音在愛(ài)好音樂(lè )的揚科聽(tīng)來(lái)是多么令人陶醉的旋律��！老師給大家配上音樂(lè )，我們再來(lái)美美地讀讀３、４、５、小節。（音樂(lè )聲音小—大—漸�。�
�。�、小結，過(guò)渡
小揚科在音樂(lè )方面很有天賦，大自然的響聲在揚科聽(tīng)來(lái)都是音樂(lè )，那么當揚科聽(tīng)到真正的音樂(lè )時(shí)，又是怎樣的一番感受呢？
四、研讀第三段
�。�、自由讀６－８小節，你從哪些句子感受到揚科愛(ài)音樂(lè )？
�。�、劃出來(lái)后，不急著(zhù)說(shuō)，你先反復讀讀，想想怎樣把揚科愛(ài)音樂(lè )的這種感情讀出來(lái)。
�。�、學(xué)生匯報交流，相機理解有關(guān)句子，在朗讀中理解。
�。�、“窗戶(hù)里燈光閃耀，揚科覺(jué)得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏�！�
�、�--聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的含義。(幻覺(jué))
�、�--指導朗讀這一句。(興奮、激動(dòng))
這句子朗讀時(shí)的語(yǔ)氣和第二段揚科愛(ài)大自然的響聲時(shí)的語(yǔ)氣一樣嗎？（不一樣，愛(ài)的程度應更深些，要讀出揚科被歌聲和琴聲陶醉的那種感覺(jué)。
�。ò鍟�(shū)：（更愛(ài)）旅店里的音樂(lè )）
�。�、用同樣的方法理解第７節的三句話(huà)：“小提琴的聲音是多么美妙呀！要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿(mǎn)足的了”
�、�--讀一讀上下文，想一想這幾句話(huà)的含義。（揚科渴望有一把小提琴）
�。ò鍟�(shū)：（最?lèi)?ài)）小提琴的聲音）
�、�--“揚科真愿意用自己的一切去交換”，“一切”可能是什么？
�、�--“只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿(mǎn)足的了”，你是怎么理解的？（愿望非常的強烈）
�、�--指導朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。
�。�、揚科最?lèi)?ài)小提琴的聲音，還可從哪里看出來(lái)？（做了一把小提琴，盡管不好，還一天到晚地拉著(zhù)）
讀讀這部分。
�。�、在這樣艱苦的條件下，揚科還把音樂(lè )看得比生命還重要，什么都無(wú)法改變揚科對音樂(lè )，對美好事物的追求。小揚科是可憐的，更是可敬的。讓我們懷著(zhù)對小揚科深深的同情和敬意，再來(lái)有感情地朗讀第三段。
�。�、總結：揚科，一個(gè)對音樂(lè )充滿(mǎn)無(wú)比熱愛(ài)的孩子，一個(gè)有著(zhù)極高音樂(lè )天賦的孩子——他的命運之路又會(huì )是怎樣的呢？下節課我們再來(lái)學(xué)習。
板書(shū)設計：
�。ㄗ�?lèi)?ài)）小提琴的聲音
�。ǜ鼝�(ài)）旅店里的音樂(lè )
�。◥�(ài)）大自然的響聲
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