小學(xué)《泉城》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。

　　3、在讀中體會(huì )泉水的奇麗，并體會(huì )作者的表現手法。

　　教學(xué)時(shí)間：

       兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過(guò)感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì )作者的表現方法。

　　一、激趣導題

　　1、談話(huà)導入：我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著(zhù)名的城市。老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們。

　　出示：日光城

　　重慶

　　冰城

　　拉薩

　　羊城

　　哈爾濱

　　泉城

　　廣州

　　山城

　　濟南

　　古城

　　南京

　　石頭城

　　北京

　　2、這些城市中，你去過(guò)哪兒？那兒好玩嗎？能否來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的景象（生自由發(fā)言）

　　3、評價(jià)：有些地方雖然去過(guò)，但同學(xué)們還是說(shuō)不清這些地方的獨特景致。今天，我們一起到泉城濟南去看一看，領(lǐng)略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來(lái)描繪的？

　　板書(shū)課題：誰(shuí)來(lái)讀讀課題。評價(jià)：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢

　　二、品讀課文§1，感受奇異的美，體會(huì )表現方法。

　　1、課文描寫(xiě)的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢？請同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，讀讀課文的§1。

　　2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文的§1（指名讀）

　　3、在這段課文中四個(gè)字的詞語(yǔ)特別多，大家能否把這些地方讀好？

　　出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

　�。ㄖ该�多人次有滋有味地讀課文，以教師的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的朗讀）

　　4、聽(tīng)同學(xué)們一讀，老師似乎已來(lái)到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的？你從朗讀中感受到了什么？

　　5、大堂交流：

　�。ㄈ�水各具形態(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會(huì )奇麗）

　　6、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢？

　　學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì )到：

　�。�1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象

　�。�2）描寫(xiě)有序，寫(xiě)了形、聲

　�。�3）運用了對比：水勢大的'、猛的水勢緩的、柔的聲音低的聲音洪大

　　7、作者用凝練的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨特魅力。濟南有七十二泉，其中最著(zhù)名的要數珍珠泉、黑虎泉、五龍潭、趵突泉了。你對什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應該是怎樣的？

　　生自由想象，交流

　　8、這些泉到底是怎樣的？我們下堂課再學(xué)習。

　　三、課堂小結。

　　讀了課文§1作者生動(dòng)的描繪后，我們不禁為泉城的泉水感到驚訝。在這一段內容的表現手法上，你有什么收獲嗎？

　　四、課堂練習

　　1、龍之韻廣場(chǎng)上的噴泉有的_________

　　，好像____

　��；有的_____

　　，好像。

　　2、雨點(diǎn)兒可真調皮，有的落在樹(shù)葉上，聲音_______，聽(tīng)起來(lái)如_____；有的敲在玻璃上，聲音________，聽(tīng)起來(lái)如________。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：在讀中感受泉水的不同特點(diǎn)，并體會(huì )作者是怎樣描繪出來(lái)的。

　　一、導入。

　　在前面，作者說(shuō)泉城最著(zhù)名的要數珍珠泉，五龍潭，黑虎泉，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習的呢？這就是我們這堂課要學(xué)習的內容。

　　出示目標：

　　這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習的呢？

　　二、學(xué)生自讀研究

　　1、我們要想有所發(fā)現，必須好好地去讀課文，請同學(xué)們用心讀讀§2—5，看看在這兩方面能否有所發(fā)現？

　　建議：我們讀書(shū)的時(shí)候可以用對比的方法來(lái)讀，讀一遍的話(huà)是不夠的，必須要讀好幾遍。

　　三、解決問(wèn)題

　　1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文，能否把你的感受讀出來(lái)？（指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀）

　　2、通過(guò)這么多遍的讀，你發(fā)現這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　3、大堂交流。

　�。�1、可能說(shuō)一處泉的特點(diǎn)，加上自己的感受，師可以表?yè)P提示：你還會(huì )結合具體的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，還能加上自己的想象

　　2、可能只說(shuō)一處，老師可以引導：其他學(xué)生有什么發(fā)現嗎？如果都很簡(jiǎn)單，則讓學(xué)生再讀讀這段話(huà)，看看能否有更多的感受呢？

　　3、如果能對比著(zhù)學(xué)習，應該表?yè)P）

　　在讀、評、賞的過(guò)程中探究學(xué)習

　　4、小結：

　　讀了這四段課文，讓我們感受到濟南真不愧是泉城，每一種泉都與眾不同。那作者在介紹這四種泉的時(shí)候又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習的呢？我還想請同學(xué)細細讀讀這四段內容，對比著(zhù)看看，又有什么發(fā)現？

　　5、生再讀思考

　　6、交流：

　　每段都先介紹了泉水的位置（能否來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的位置在哪兒。再介紹泉水是什么樣兒的）板書(shū)：先位置再介紹泉水

　　抓住每處泉水的特點(diǎn)板書(shū)：抓特點(diǎn)

　　用詞貼切

　　四、總結

　　這覺(jué)得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是用心在讀，學(xué)完有何收獲？

　�。�可以說(shuō)內容上的，也可以說(shuō)寫(xiě)法上的。）

　　五、作業(yè)

　　練習冊上有關(guān)內容

【小學(xué)《泉城》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《泉城》教學(xué)設計10-05

《泉城》教學(xué)設計11-04

《泉城》教學(xué)設計04-07

泉城的教學(xué)設計08-12

泉城教學(xué)設計08-24

語(yǔ)文泉城教學(xué)設計10-13

《泉城》教學(xué)設計模板09-08

《泉城》教學(xué)設計范文12-16

課文《泉城》教學(xué)設計02-04