課文《月光曲》優(yōu)秀教學(xué)設計模板
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)貝多芬嗎？你對貝多芬有哪些了解？
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小結：貝多芬是德國著(zhù)名的大音樂(lè )家。他的傳世作品有許多。其中有一首非常著(zhù)名的曲子叫《月光曲》（板書(shū)課題），傳說(shuō)中，關(guān)于這首曲子的譜成有一個(gè)動(dòng)人的故事。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看這首曲子是怎樣創(chuàng )作出來(lái)的。
二、交流預習，以學(xué)定教
1、交流收獲：
�。�1）同學(xué)們已經(jīng)讀了這個(gè)故事，那么誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了一件什么事？
�。�2）在這個(gè)故事中，貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子？（若學(xué)生答上一個(gè)問(wèn)題時(shí)已說(shuō)出，這里就靈活處理）哪一個(gè)自然段描寫(xiě)了貝多芬彈奏《月光曲》的內容？
2、質(zhì)疑問(wèn)難：在讀書(shū)的過(guò)程中，你有沒(méi)有遇到不明白的問(wèn)題或是想進(jìn)一步探究的內容？（根據學(xué)生問(wèn)題的多少確定是直接交流還是小組討論再交流）
3、梳理問(wèn)題：確定重點(diǎn)要解決的問(wèn)題并相機板書(shū)。
4、交流并明確學(xué)習方法：在平時(shí)的學(xué)習中，遇到問(wèn)題你都用什么方法解決呢？（教師根據學(xué)生交流情況總結歸納出這節課將要運用的學(xué)習方法）
三、自主探究，讀書(shū)感悟
�。繕耍阂龑W(xué)生在讀書(shū)、思考、想象、交流等的閱讀實(shí)踐過(guò)程中，理解曲子創(chuàng )作過(guò)程，體會(huì )貝多芬的情感變化，并從中受到感染）
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�。繕耍毫私馇觿�(chuàng )作過(guò)程，體會(huì )貝多芬對窮苦人民的同情和遇到知音后的激動(dòng)，培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的感悟能力，并從中受到情感熏陶。）
1、抓住重點(diǎn)問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)體會(huì )，經(jīng)歷情感體驗的過(guò)程
我們知道貝多芬為窮兄妹倆彈了兩首曲子，現在就請同學(xué)們自己讀讀課文的前8個(gè)自然段，一邊讀一邊想：他為什么要彈第一首曲子？又為什么彈完一曲又彈一曲呢？然后把自己感受深刻的句子畫(huà)出來(lái)反復讀一讀，試試你從中體會(huì )到什么？。
2、生自由讀書(shū)，邊讀邊體會(huì )。
3、師憑借問(wèn)題引導學(xué)生談體會(huì )，從中獲得情感熏陶：貝多芬為什么要給盲姑娘彈第一首曲子呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )？
4、全班交流
5、貝多芬懷著(zhù)同情的心情給盲姑娘彈了一首曲子，那他為什么彈完一曲還要彈第二首曲子呢？你又從中體會(huì )到什么？
6、全班交流（教師根據學(xué)生的交流靈活引導，可用交流引導體會(huì )，也可引導朗讀盲姑娘的話(huà)體會(huì )等，使學(xué)生體會(huì )到貝多芬遇到知音時(shí)的激動(dòng)）
7、誰(shuí)還有不同的感受？
8、感情朗讀盲姑娘和貝多芬的對話(huà)
小結：通過(guò)剛才讀書(shū)交流我們體會(huì )到，剛開(kāi)始貝多芬是懷著(zhù)對窮兄妹倆的同情來(lái)彈一首曲子給他們聽(tīng)的，可是接著(zhù)他發(fā)現盲姑娘不僅非常熱愛(ài)音樂(lè )而且非常懂音樂(lè )，他感到非常高興、激動(dòng)，于是產(chǎn)生了激情，要再彈奏一首。
�。ǘ┩高^(guò)窮兄妹倆的聯(lián)想，想象月光曲的內容，體會(huì )貝多芬感情的變化
1、師：當窮兄妹倆聽(tīng)到這首曲子后，仿佛看到怎樣的畫(huà)面呢？請同學(xué)一邊讀課文一邊畫(huà)出有關(guān)的句子。
�。▽W(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)兄妹倆聽(tīng)著(zhù)曲子產(chǎn)生的聯(lián)想和想象的句子）
2、他們看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的句子。
3、同學(xué)都來(lái)讀一讀這些句子，展開(kāi)自己豐富的想象，試一試你能看到怎樣的畫(huà)面。（生再讀書(shū)想象）（目的是憑借語(yǔ)言文字所描繪的畫(huà)面，了解樂(lè )曲內容，為體會(huì )貝多芬感情變化奠定基礎）
4、交流，讀了這些句子，你看到怎樣的畫(huà)面？
5、窮兄妹倆聽(tīng)著(zhù)這首曲子看到了這么美麗的畫(huà)面！那這究竟是一首怎樣的曲子？同學(xué)們想不想親耳聽(tīng)一聽(tīng)？
6、播放音樂(lè )，教師感情朗讀描寫(xiě)窮兄妹倆聯(lián)想的句子，要盡可能使課文語(yǔ)言與音樂(lè )的旋律協(xié)調
7、同學(xué)們都來(lái)讀一讀這些句子，試一試透過(guò)樂(lè )曲和窮兄妹倆的聯(lián)想，你能體會(huì )到貝多芬怎樣的感情？（繼續播放音樂(lè )，學(xué)生讀書(shū)）（目的：著(zhù)重憑借語(yǔ)言文字，其次是音樂(lè )的烘托，體會(huì )到貝多芬感情的變化）
8、學(xué)生交流讀后的體會(huì )
9、讓我們再來(lái)有感情地朗讀這一段，讀出音樂(lè )的旋律，讀出窮兄妹倆的驚喜，讀出貝多芬感情的變化，（齊讀第九自然段）。（目的：使學(xué)生在感情朗讀中情感達到高潮）
10、師引導齊讀最后一段：窮兄妹倆被這美妙的音樂(lè )陶醉了，而貝多芬更是萬(wàn)分激動(dòng)，飛奔回客店，連夜把這首曲子記了下來(lái)，由此成就了這首世界名曲《月光曲》。讓我們齊讀最后一段。
四、回顧全文，加深認識
1、朗讀全文，再次質(zhì)疑
這是貝多芬即興創(chuàng )作的一首曲子，里面不僅表現了貝多芬豐富的想象力，更體現了他的`這種對盲兄妹對貧苦人民的高尚而真摯的情感。讓我們再一起走進(jìn)這個(gè)故事，有感情地讀一讀全文，再來(lái)體會(huì )一下貝多芬創(chuàng )作這首曲子的過(guò)程。同時(shí)，看一看還有沒(méi)有新的問(wèn)題。
2、師：同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)故事，你感受最深的是什么？
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五、課外拓展
總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們不僅對《月光曲》的創(chuàng )作過(guò)程有了更深的了解，同時(shí)，對貝多芬這位聞名世界的音樂(lè )家也有了更深的認識。
課后，同學(xué)們可以再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊像剛才這樣展開(kāi)自己的想象，然后把你想到的景象寫(xiě)下來(lái)，大家共同交流。也可以繼續查找有關(guān)貝多芬的資料，將這位音樂(lè )家的故事記下來(lái)，再次感受世界著(zhù)名音樂(lè )家的高尚品格和音樂(lè )才能。
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