《秦兵馬俑》優(yōu)秀的教學(xué)設計
【教學(xué)要求】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，認識一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、憑借課文的語(yǔ)言材料，理解舉世無(wú)雙的含義，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)習課文第二段，憑借課文的語(yǔ)言材料，理解舉世無(wú)雙的含義，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、解題導入
�。�、同學(xué)們，你們知道世界上最大的地下軍事博物館在哪里嗎？
�。�、在中國，在西安！在沉沉的黃土地下，沖出了一支古代帝國的雄兵，這就是被人們稱(chēng)為世界第八大奇跡的──秦兵馬俑。
�。�、知道俑是什么意思嗎？
�。�、秦指秦代，秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰馬的偶像。
�。�、通過(guò)預習，你對秦兵馬俑有了哪些了解？
�。ǹ梢允鞘占馁Y料，可以是書(shū)上的介紹。）
�。�、想親眼目睹這支埋藏在地下２０００多年的古代帝國的雄兵是怎樣的風(fēng)采嗎？
�。úシ艌D片）
�。�、看著(zhù)這一支支金戈鐵馬，這一尊尊栩栩如生的陶俑，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？
�。�、作者親眼看到這些兵馬俑時(shí)，發(fā)出了怎樣的感慨，作出了怎樣的評價(jià)呢？
二、初讀課文，感知內容
�。�、輕聲讀一讀課文：
看看課文中哪些詞語(yǔ)或句子對秦兵馬俑做出了高度的評價(jià)和贊美，用橫線(xiàn)劃下來(lái)。
�。�、出示第一句：
理解舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界，指導朗讀。
�。�、舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。你知道中國還有哪些世界文化遺產(chǎn)可以說(shuō)舉世無(wú)雙？
�。�、出示最后一個(gè)自然段指導理解惟妙惟肖、絕無(wú)僅有，指導朗讀。
三、再讀課文，了解內容
�。�、再讀讀課文，看看課文中哪些地方可以感受到秦兵馬俑是舉世無(wú)雙的？
�。ㄖ笇Ю首x課文）
�。�、指名讀課文。
�。ㄅ錁�(lè )及圖片）
�。�、看著(zhù)這一個(gè)個(gè)神態(tài)各異、栩栩如生的兵馬俑，怎能不讓我們?yōu)閾碛羞@舉世無(wú)雙的藝術(shù)珍品而自豪呢？齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段。
三、精讀課文，體悟情感
�。�、作者是如何表現秦兵馬俑是舉世無(wú)雙的呢？默讀課文第二自然段，思考：
第二自然段寫(xiě)了什么？你是如何感受到它的舉世無(wú)雙的.？
�。�、討論交流：
�、� 三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數量。
�、� 一號坑的長(cháng)、寬、面積和兵馬俑的數量。
�。�、指導朗讀１～４句：
感受秦兵馬俑的規模宏大。
�。�、人們看到如此規模宏大的秦兵馬俑會(huì )有什么感受？
出示句子：
人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。
折服是什么意思？為什么而折服？
�。�、（出示畫(huà)面）看著(zhù)這一行行、一列列栩栩如生的兵馬俑，你想到了些什么？
指導朗讀最后一句。課文中還有哪一句和它表達的意思是相同的？
�。�、同學(xué)們，那一行行、一列列的金戈鐵馬，那么生動(dòng)形象地再現了秦朝 兵強馬壯，橫掃六國，一統天下，威震四海的壯觀(guān)場(chǎng)面，讓我們再次自豪地讀──（出示字幕再次齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段。）
四、激情升華
法國前總理雅克·希拉克感慨地說(shuō)：不看金字塔，不算真正到過(guò)埃及；不看秦俑坑，不算真正到過(guò)中國。丹麥女王瑪格麗特二世來(lái)到展廳時(shí)，心情激動(dòng)地說(shuō)：我到過(guò)許多國家的考古工地，但從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)這樣雄偉的場(chǎng)面。這里的一切給我留下了永恒的記憶�，F在，學(xué)習了課文，我們對秦兵馬俑有了更多的了解，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？
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