《秦兵馬俑》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《秦兵馬俑》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
�、� 認識本課的８個(gè)生字詞。
�、� 了解課文大意，體會(huì )課文的思想內涵。
�。�、情感目標：
有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)語(yǔ)言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、展示課題，啟發(fā)談話(huà)
出示圖片。
導入：舉世聞名的秦兵馬俑是我國的珍貴歷史文物，請大家談一談你知道的有關(guān)秦兵馬俑的資料。
談話(huà)：欣賞以后，誰(shuí)能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？
�。ê苌衿�、令人難以相信、規模宏大……）
板書(shū)課題：
秦兵馬俑
�。ㄔO計意圖：情景再現，讓學(xué)生仿佛走入秦兵馬俑的坑洞，真實(shí)地感受宏大的氣勢和逼真、個(gè)性鮮明的人物形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習了解的興趣和好奇心。）
二、初讀課文，整體分析
那么，“規模宏大”體現在哪個(gè)自然段中？除了規模宏大，兵馬俑還有哪些特點(diǎn)？在哪個(gè)自然段中進(jìn)行了總結？
�。�(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明。）
三、自主探究，親近“秦情”
�。�、出示自學(xué)的要求：
�、� 先自讀課文：
畫(huà)出生字詞，讀一讀。
�、� 再自讀課文：
抓住“規模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會(huì )一下，哪些詞句體現了這一特點(diǎn)。
�、� 再輕聲讀課文內容：
說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪幾種類(lèi)型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。
�。ㄔO計意圖：梯級要求的提出，讓學(xué)生有目的有重點(diǎn)地逐漸把握對課文的主要脈絡(luò )。）
�。�、學(xué)生自主探究，同桌相互合作。
�。�、討論交流：
�、� 指名學(xué)生說(shuō)出各種類(lèi)型兵馬俑所在的段及特點(diǎn)，并談?wù)勼w會(huì )。
�、� 指名學(xué)生交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康?收獲。
�。ㄔO計意圖：自讀課文，就是要把學(xué)習的主動(dòng)權充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，讓他們在交流、體會(huì )中去探求文章的奧秘。）
四、品讀課文，升華情感
�。�、我們知道了描寫(xiě)的各種兵俑類(lèi)型眾多，那么仔細看，又會(huì )怎樣呢？
�。�、出示各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂(lè )講解。
�。�、學(xué)生自由練習讀第９自然段。
�。�、開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng)。
�。ㄒ龑W(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)）
�。�、知識點(diǎn)練習：
“有的……有的……有的……”體會(huì )。
�。ㄔO計意圖：興趣朗讀比賽活躍了課堂氣氛，增強了學(xué)生的讀書(shū)興趣。）
五、總結全文，拓展延伸
�。�、展示問(wèn)題：
秦軍為什么如此強大？能結合課文內容及課后學(xué)習談一談嗎？
�。�、學(xué)生發(fā)言，引導并展示軍陣圖。
六、分層作業(yè)設計
�。�、課后登陸秦始皇陵博物館網(wǎng)站，作更深入研究。
�。�、結合課文和收集資料，為親戚朋友做個(gè)小導游，介紹秦兵馬傭。
�。�、有感情地朗讀課文。
【板書(shū)設計】
秦兵馬俑
規模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明
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