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一年級上冊《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的一年級上冊《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
一年級上冊《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計 1
教材簡(jiǎn)析：
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級上冊第16單元中的課文。課文講的是一群可愛(ài)的小動(dòng)物比腳印的事，全文共有六句話(huà)。講的是在一個(gè)雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來(lái)到雪地里。他們觀(guān)賞著(zhù)各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》強調：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對話(huà)的過(guò)程。一年級的`閱讀教學(xué)應把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認識課文的14個(gè)生字。
3、解課文內容，知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教學(xué)教程：
一、設情境，揭示課題。
歌曲導入。（欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著(zhù)音樂(lè )聲，自由做動(dòng)作）
師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當起小畫(huà)家。（今天，我們要學(xué)習一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》）他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。
點(diǎn)評：
二、層層遞進(jìn)，引導初讀。
1、自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有六句話(huà)，請小朋友們按順序讀每一句話(huà)，再想想它的意思。
3、檢查初讀效果：
�。�1）通過(guò)讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么？（引導學(xué)生用小雞畫(huà)了────────等句式說(shuō)話(huà)。
根據回答，貼出（小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。
�。�2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話(huà)在課文中找出來(lái)嗎？
4、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì )不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？
點(diǎn)評：
三、創(chuàng )設情境，讀好課文。
1、指導讀第一句話(huà)。
�。�1）指名讀第一句。
�。ǔ鍪颈菊n插圖）
�。�2）第二個(gè)下雪啦后面為什么用感嘆號？
�。�3）指導讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）
2、指導讀第二句。
�。�1）指名讀第二句。
�。�2）理解小畫(huà)家指誰(shuí)？
請同學(xué)到臺上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�3）指導讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）
3.指導讀第三句。
�。�1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫(huà)了什么。
�。�2）指名讀
�。�3）指導讀
�、偎麄儺�(huà)了什么？你們見(jiàn)過(guò)竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰(shuí)能畫(huà)給大家看一看。
請四名同學(xué)到黑板前畫(huà)，跟小動(dòng)物畫(huà)的比一比。
�、诟形蚓渥樱哼@些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎？
�。▽W(xué)生說(shuō)：不能，因為它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳�。�。
�、鄯磸屠首x句子。
4.指導朗讀第四句。
�。�1）自由讀第四句。
�。�2）指名讀第四句。
5.指導讀第五、六句。
�。�1）自由讀
�。�2）感悟句子：在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來(lái)玩。青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢？
�。�3）反復讀句子
6.齊讀課文。
點(diǎn)評：
四、復述課文
在情境中背誦。
教師提示：你們能看著(zhù)圖來(lái)給大家介紹雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的嗎？
點(diǎn)評：
五、識字訓練
�。�1）小組內合作識字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì )記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)？
�。�2）交流識字：你記住了哪些字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？
點(diǎn)評：
六、總結
一年級上冊《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
能夠正確朗讀課文。
理解故事情節，了解小畫(huà)家的特點(diǎn)。
通過(guò)故事感受友情的力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事情節，了解小畫(huà)家的特點(diǎn)。
感受友情的力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生對故事情節的理解能力。
通過(guò)故事培養學(xué)生的情感體驗能力。
教學(xué)準備：
教師：準備好教材、黑板、粉筆等。
學(xué)生：準備好教材、課前閱讀材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師：同學(xué)們，你們知道冬天有什么好玩的嗎？
學(xué)生：有雪人、打雪仗、滑雪等。
教師：對的，冬天還有一種好玩的`活動(dòng)叫做“雪地里的小畫(huà)家”。
二、新課講解
課文講解
�。�1）朗讀課文。
�。�2）引導學(xué)生理解故事情節。
人物分析
�。�1）小畫(huà)家。
�。�2）其他小動(dòng)物。
感受友情的力量
�。�1）講述故事中小畫(huà)家與其他小動(dòng)物的友情。
�。�2）通過(guò)故事感受友情的力量。
三、拓展延伸
讀寫(xiě)結合
�。�1）學(xué)生閱讀故事，用自己的語(yǔ)言講述故事情節。
�。�2）讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng )作一篇以“雪地里的小畫(huà)家”為主題的故事。
作品展示
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相欣賞、交流。
四、總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們對“雪地里的小畫(huà)家”這個(gè)故事有了更深刻的理解，同時(shí)也感受到了友情的力量。
評點(diǎn)：
教師講解清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，使學(xué)生容易理解。
通過(guò)講解故事情節和人物特點(diǎn)，使學(xué)生對故事有了更深入的理解。
通過(guò)創(chuàng )作故事、作品展示等環(huán)節，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作興趣和想象力。
通過(guò)拓展延伸環(huán)節，讓學(xué)生更深入地理解了故事內容，并增強了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教師對課堂氛圍的掌控比較好，能夠讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并在課堂中獲得收獲。
一年級上冊《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
了解寓言故事的基本特點(diǎn)。
能夠熟練朗讀該故事。
能夠理解故事中的寓意，學(xué)會(huì )如何做一個(gè)有責任心的人。
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，引導學(xué)生創(chuàng )作一個(gè)與該故事有關(guān)的小故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解寓言故事的基本特點(diǎn)。
學(xué)習故事中的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解故事中的'寓意。
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵學(xué)生創(chuàng )作自己的小故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放雪地里的小畫(huà)家的圖片，讓學(xué)生們猜測故事中可能會(huì )發(fā)生什么。
讓學(xué)生自由朗讀該故事，幫助學(xué)生理解故事情節和寓意。
二、講解
解釋寓言故事的基本特點(diǎn)，即通過(guò)講述一個(gè)或多個(gè)動(dòng)物的故事來(lái)表達一個(gè)深刻的道理。
引導學(xué)生理解故事中的寓意，即每個(gè)人都應該有責任心，認真對待自己的工作。
三、創(chuàng )作
讓學(xué)生根據故事的寓意，創(chuàng )作一個(gè)與該故事有關(guān)的小故事。
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，發(fā)揮創(chuàng )造力，讓故事更加有趣。
四、小結
回顧故事的情節和寓意。
引導學(xué)生總結自己在故事中學(xué)到的東西。
五、評點(diǎn)
讓學(xué)生朗讀自己創(chuàng )作的小故事，并評價(jià)故事的優(yōu)點(diǎn)和不足。
引導學(xué)生思考如何改進(jìn)自己的創(chuàng )作，讓故事更加生動(dòng)有趣。
評點(diǎn)：
教學(xué)目標清晰明確，能夠滿(mǎn)足小學(xué)低年級學(xué)生的認知需求。
教學(xué)過(guò)程緊湊，設計合理，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習積極性。
創(chuàng )作環(huán)節富有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
評點(diǎn)環(huán)節具有針對性，能夠幫助學(xué)生改進(jìn)自己的創(chuàng )作。
總之，《雪地里的小畫(huà)家》是一篇富有教育意義的寓言故事，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習積極性，是一篇非常優(yōu)秀的教材。在教學(xué)過(guò)程中，需要注意寓言故事的基本特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解故事中的寓意，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵學(xué)生創(chuàng )作自己的小故事。
一年級上冊《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
能夠聽(tīng)懂并正確朗讀《雪地里的小畫(huà)家》。
能夠通過(guò)學(xué)習短文，了解孩子們對雪景的描繪方式，體驗冬季的美麗和童趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解孩子們對雪景的描繪方式。
感受冬季的美麗和童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解孩子們對雪景的描繪方式。
通過(guò)朗讀短文，體驗冬季的美麗和童趣。
教學(xué)過(guò)程：
引入
教師向學(xué)生們展示一些雪景的圖片，讓學(xué)生們談?wù)撘幌滤麄兛吹降木跋�，感受到了什么�?/p>
朗讀短文
教師播放短文錄音，讓學(xué)生們仔細聽(tīng)，然后逐句跟讀，幫助他們正確理解短文。
講解孩子們對雪景的描繪方式
教師向學(xué)生們講解孩子們對雪景的'描繪方式，如“樹(shù)枝上掛滿(mǎn)了白雪，像一個(gè)個(gè)白色的大冰棍”、“屋頂上的雪被踩成了一層層的雪餅，就像一條條銀色的大路”等等。讓學(xué)生們了解孩子們是如何通過(guò)想象和觀(guān)察，描繪出美麗的雪景的。
朗讀短文
教師再次播放短文錄音，讓學(xué)生們跟讀，加深對短文的理解。
分角色朗讀
教師分配角色，讓學(xué)生們分別扮演“小畫(huà)家”、“大畫(huà)家”、“老人”等角色，模仿短文中的描寫(xiě)，體驗孩子們對雪景的描繪方式。
拓展
教師引導學(xué)生們發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言和畫(huà)筆，描繪出自己眼中的雪景，體驗童趣和冬季的美麗。
總結
教師引導學(xué)生們回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總結自己的收獲和感受，激發(fā)他們對雪景的熱愛(ài)和探索欲望。教師可以向學(xué)生們介紹一些更深入的關(guān)于雪景的知識，例如雪的形成、不同類(lèi)型的雪景、雪景與季節變化的關(guān)系等等，以此來(lái)幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞冬季的美麗和童趣。同時(shí)，教師還可以引導學(xué)生們去戶(hù)外感受雪景，體驗大自然的魅力，培養他們對環(huán)境的保護意識和愛(ài)護之心。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生們不僅可以提高語(yǔ)言表達能力和閱讀理解能力，還可以更好地認識和感受自然，從而在成長(cháng)過(guò)程中獲得更多的啟示和收獲。
一年級上冊《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標：
了解和認識畫(huà)家徐悲鴻及其代表作《雪地里的小畫(huà)家》；
通過(guò)欣賞、討論、寫(xiě)生等多種方式，深入理解畫(huà)作的意境和主題；
培養學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養和審美水平；
引導學(xué)生在欣賞中學(xué)會(huì )思考，在實(shí)踐中提高創(chuàng )造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解徐悲鴻及其代表作《雪地里的小畫(huà)家》；
深入理解畫(huà)作的意境和主題；
提高學(xué)生的'藝術(shù)修養和審美水平。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生更深入地理解畫(huà)作的意境和主題；
如何引導學(xué)生在欣賞中學(xué)會(huì )思考，在實(shí)踐中提高創(chuàng )造力。
四、教學(xué)過(guò)程：
導入：展示徐悲鴻的畫(huà)作《雪地里的小畫(huà)家》，介紹徐悲鴻及其代表作；
講解：解釋畫(huà)作的意境和主題，如小畫(huà)家在雪地中作畫(huà)的情景，體現出勤奮和毅力等；
欣賞：播放《雪地里的小畫(huà)家》的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生欣賞畫(huà)作；
討論：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導學(xué)生討論畫(huà)作中表現出的意境和主題；
寫(xiě)生：引導學(xué)生到室外或教室中進(jìn)行寫(xiě)生，表現畫(huà)作中的情景；
作業(yè)：要求學(xué)生在自己的畫(huà)作中，表現出畫(huà)作中的意境和主題；
總結：引導學(xué)生總結本節課所學(xué)到的知識和技能，鼓勵學(xué)生繼續深入學(xué)習和欣賞藝術(shù)作品。
五、教學(xué)方法：
講解法；
欣賞法；
討論法；
寫(xiě)生法。
六、教學(xué)資源：
教學(xué)課件；
《雪地里的小畫(huà)家》的動(dòng)畫(huà)；
美術(shù)工具。
七、教學(xué)評價(jià)：
學(xué)生對畫(huà)作的理解程度；
學(xué)生在寫(xiě)生和創(chuàng )作中的表現；
學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力。
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