雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設計
雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設計
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北師大）語(yǔ)文一年級上冊第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。根據新課程標準、本教材的特點(diǎn)和一年級學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了如下教學(xué)設計：
一、依據新課程標準，確立教學(xué)目標
情感目標：
1、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。
知識目標：
識字15個(gè)，學(xué)習多音哪，寫(xiě)字7個(gè)，學(xué)習筆畫(huà)橫折彎，學(xué)習感嘆句、比喻句，背誦課文。
能力目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)內容是識字、寫(xiě)字和理解課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙），學(xué)習感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。
二、確立教學(xué)方案，落實(shí)教學(xué)目標
�。ㄒ唬┙虒W(xué)環(huán)節設計：
本課教學(xué)內容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛(ài)，加上學(xué)習本課時(shí)，正是下雪的季節，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學(xué)。為此，我設計了如下教學(xué)環(huán)節：
1、課前觀(guān)察，激發(fā)興趣
在學(xué)習本課之前，教師充分利用一切下雪的機會(huì )，引導學(xué)生觀(guān)察，下雪后，小鳥(niǎo)、小狗、小貓、小鴨等動(dòng)物的腳印。并組織學(xué)生，把觀(guān)察到的情況說(shuō)一說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)習課文做好鋪墊。
2、談話(huà)導入
上課伊始，教師引導學(xué)生：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。
下雪后，許多小動(dòng)物來(lái)到雪地上玩，說(shuō)一說(shuō)它們的腳印是什么樣的？
因為學(xué)生在學(xué)習新課之前，已經(jīng)進(jìn)行了認真細致的觀(guān)察，所以，學(xué)生會(huì )興致勃勃的說(shuō)出許多動(dòng)物的腳印，很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習。
3、學(xué)生自讀，感知課文
讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習興趣激勵下，借助拼音自讀課文。教師可以說(shuō)：同學(xué)們，有一位詩(shī)人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫(xiě)下了一首詩(shī)，你們想不想知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？請借助拼音，自讀課文。（遇到不認識的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問(wèn)同桌、聽(tīng)讀、查生字表、查認字表、猜一猜等）
通過(guò)自讀課文，幫助學(xué)生掌握生字的讀音，初步認識字形，使識字與感知課文內容有機的結合起來(lái)，
4、魔術(shù)激趣，識字寫(xiě)字
識字寫(xiě)字都較為枯燥，學(xué)生普遍不感興趣，但是，識字寫(xiě)字又是本課教學(xué)的重點(diǎn)內容之一，怎樣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，高效率的完成教學(xué)任務(wù)呢？為此，我結合本單元《語(yǔ)文天地》中的學(xué)寫(xiě)字和字形小魔術(shù)來(lái)幫助學(xué)生識字寫(xiě)字，效果不錯。
5、課文練習相結合，學(xué)習感嘆句、比喻句
學(xué)習感嘆句、比喻句是本課的又一教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)習感嘆句時(shí)，課結合《語(yǔ)文天地》中的照樣子說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)比喻句時(shí)，則結合《語(yǔ)文天地》中的觀(guān)察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行教學(xué)。
6、發(fā)散教學(xué)，突出重點(diǎn)
針對一年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，在教學(xué)第三句和第四句后，可啟發(fā)學(xué)生：你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳��？它們像什么？青蛙為什么在洞里睡著(zhù)啦？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。并且把認識事物與理解課文結合起來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)練結合，落實(shí)教學(xué)目標
1、認字寫(xiě)字：利用字形小魔術(shù)進(jìn)行識字寫(xiě)字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)習效率。如加字、為字的學(xué)習，同學(xué)們，我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)力字加兩筆，變成什么字？（為），加口字，變成什么字？（加）；再如：風(fēng)、每加上木字旁，變成什么字？等（結合《語(yǔ)文天地》字形小魔術(shù)進(jìn)行學(xué)習）。
2、句子學(xué)習：學(xué)習感嘆句、比喻句時(shí)，可結合《語(yǔ)文天地》中的照樣子說(shuō)一說(shuō)和觀(guān)察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說(shuō)一說(shuō)。
3、理解課文：教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請學(xué)生觀(guān)察，了解腳印與圖案的相似之處，連線(xiàn)理解為什么稱(chēng)小動(dòng)物們?yōu)樾‘?huà)家。最終幫助學(xué)生理解課文。
4、朗讀練習：這是一篇幅有兒童情趣的詩(shī)歌，朗讀時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的朗讀情趣。帶著(zhù)童趣讀出趣味，可以運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習。指導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。最終達到熟讀成誦的目的。
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