《稱(chēng)象》優(yōu)秀教學(xué)設計模板
課前準備
1.圖片：桿秤圖2張，大象圖4張，船圖3張，小石頭圖2張。
2.多媒體課件：生字的書(shū)寫(xiě)，生字詞語(yǔ)。
3.小塑料船，模型大象，石頭，天平，水盆。(若干套)
第 一 課 時(shí)
觀(guān)察圖畫(huà)，引入課文
1.出示大象圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)對大象的印象。
2.導入：象這么大，到底有多重呢?古時(shí)候有個(gè)叫曹沖的人就想了一個(gè)辦法稱(chēng)出了大象的重量，那時(shí)他才七歲。想知道他想的什么辦法嗎?(出示課題，齊讀課題，揭示稱(chēng)的讀音)
整體感知
1.借助拼音自己讀通課文，讀后用不同的符號勾畫(huà)生字，并多讀幾遍。
2.了解課文大概講了一件什么事。
識字讀文
1.借助多媒體課件出示詞語(yǔ)(生字帶點(diǎn)，注有拼音)，讀準帶點(diǎn)字的讀音。
一頭大象xiànɡ稱(chēng)chēnɡ一稱(chēng)一桿ɡǎn大秤chènɡ一艘sōu船
a.請學(xué)生讀詞語(yǔ)，特別提示桿秤艘的讀音。
b.讀一讀帶一邊一邊的句子，發(fā)現什么了嗎?(兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行)
出示句子：我們一邊唱歌一邊跳舞。
讀句子，用一邊一邊練習說(shuō)話(huà)。
2.認讀其他生字。
a.出示生字。
b.結合課文讀讀這些字，能組成詞語(yǔ)讀更好。讀給小伙伴聽(tīng)，互相幫助讀準字音。
c.師任意抽讀帶生字的詞語(yǔ)，并及時(shí)糾錯。
d.生提出不理解的詞語(yǔ)。師生找句子，讀句子，理解詞語(yǔ)。
自主識記
1.回憶學(xué)過(guò)的識記生字的方法。
2.和小伙伴一起想辦法記憶生字。
3.說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。(特別提示：像與象可結合課文中的句子進(jìn)行區別)
書(shū)寫(xiě)練習
1.你覺(jué)得哪幾個(gè)字最難寫(xiě)?找出來(lái)。(再，象，做，照)
生觀(guān)察生字，然后說(shuō)寫(xiě)法。(課件演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程)
2.寫(xiě)字練習。難寫(xiě)難記的字多寫(xiě)幾遍。
3.展示，評議。
第 二 課 時(shí)(分組學(xué)習)
復習鞏固生字詞語(yǔ)
用開(kāi)火車(chē)等方式檢查生字詞語(yǔ)的掌握情況。
學(xué)習課文的第3～5自然段
1.自己讀課文，找出兩處寫(xiě)曹操神情的句子。(板書(shū)：直搖頭點(diǎn)點(diǎn)頭)
2.讀了這兩句話(huà)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)?
3.為什么直搖頭?仔細讀讀第3自然段。
a.學(xué)生自己讀課文。請幾個(gè)學(xué)生分角色讀，學(xué)生評議。
b.全體學(xué)生自己選擇角色練習朗讀。
c.為什么曹操直搖頭?(根據學(xué)生的`回答，教師相機貼圖畫(huà)板書(shū)：秤宰割大象)
4.為什么點(diǎn)點(diǎn)頭?讀讀第4～5自然段。
a.讀課文，勾畫(huà)曹沖稱(chēng)象辦法的句子，指名讀。
b.出示模型船，指出船舷的位置。
c.各小組邊讀課文，邊用曹沖的方法模擬稱(chēng)象。(老師巡視指導)
d.請學(xué)生上臺一邊敘述方法一邊演示。老師由此引出果然一詞。
e.學(xué)生齊讀這四句話(huà)。
討論交流
為什么曹沖能想出這個(gè)好辦法來(lái)呢?聯(lián)系課文第3自然段，在小組中討論。
(曹沖受到了大臣們的啟示，說(shuō)明他遇事愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋)
拓展
想一想：還有沒(méi)有更好的稱(chēng)象方法呢?
(根據學(xué)生說(shuō)的稱(chēng)象方法，引導大家進(jìn)行評議)
課后作業(yè)
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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