《三思而后行》教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )判斷行為的正誤，樹(shù)立為自己的行為承擔法律的、道德的責任意識，養成對自己的行為負責的良好品質(zhì)。
2、能夠預見(jiàn)自己行為可能帶來(lái)的后果，努力避免不良行為帶來(lái)的消極后果，培養學(xué)生的行為判斷能力和行為控制能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：行為前要預見(jiàn)與選擇
2、難點(diǎn)：行為中要自律與自控
三、教學(xué)手段 ：
多媒體 情景創(chuàng )設 討論 案例分析
四、課時(shí)安排 ：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導入
�。◤土暎┬袨槎紩�(huì )產(chǎn)生一定的后果，某種后果一定是由某些行為引起的，行為與后果具有一致性。每個(gè)人都有行動(dòng)的自由，但是自由必須以不損害他人的、集體的和社會(huì )的權利和自由為前提。作為公民，應該對自己的行為負責，應為自己的行為承擔法律的、道德的責任。
師：在現實(shí)生活中，有些人在做事前總是缺少認真地思考或根本沒(méi)有思考。請同學(xué)觀(guān)看視頻“酒駕開(kāi)摩托車(chē)回頭看美女，撞車(chē)了�！��？赐赀@段視頻我們同學(xué)們有什么感受。
[感悟] 1、這樣的事故是什么原因導致的呢？
�。▽W(xué)生回答）
熟不知，一旦發(fā)生事故，輕則如上述所描述，重則若行人與機動(dòng)車(chē)發(fā)生車(chē)禍，皮碰鐵的結果自然付出流血與生命的代價(jià)��！
2、我們如何才能避免這樣的事故發(fā)生呢？
�。▽W(xué)生討論回答）安全駕駛；增強責任意識；遵守交通規則等等
�。◣煟簩�(shí)際上我們每個(gè)人在做任何事情之前只要能多問(wèn)問(wèn)自己“可不可以”“這樣做好不好”“這樣做會(huì )不會(huì )對他人造成傷害”，多思考一下，那么很多不必要的問(wèn)題都不會(huì )產(chǎn)生。
因此我們在做任何一件事情前，應三思而后行，學(xué)會(huì )為自己的行為負責。今天，我們就來(lái)學(xué)習如何對自己的行為負責？即“三思而后行”。
（二）自主學(xué)習，完成導學(xué)稿
1、什么是對自己的行為負責？對自己的行為負責，是一個(gè)自我 、自我 、自我 、自我 與 的過(guò)程。
2、如何對自己的行為負責？
行動(dòng)前： ；（如何預測？）
行動(dòng)中： ；
行動(dòng)后： 。
（三）小組合作，嘗試解決問(wèn)題
情境一 行為前 孫鵬、王明和張華都是同班同學(xué)。張華平時(shí)貪玩、愛(ài)逃學(xué)，一日因肚子餓，手頭又沒(méi)有錢(qián)，放學(xué)后就攔住孫鵬強行要錢(qián)，孫鵬不給，張華將其痛打一頓搶得5元錢(qián)揚長(cháng)而去。孫鵬不服，于是找好友王明幫忙，準備將張華揍一頓……
思考并討論：（1）張華的行為可能造成怎樣的后果？
�。�2）如果你是王明，你會(huì )將張華揍一頓嗎？為什么？具體如何去幫助呢？
歸納：（1）做事前應對自己的行為有預見(jiàn)，比如張華的行為是一種違反道德甚至是違反法律的行為，必然會(huì )受到懲處。 （2）我會(huì )幫忙，但不是去揍人。因為揍人是一種以暴制暴的行為，本身是錯誤的，并且會(huì )激化矛盾，不僅自己易受到傷害，還會(huì )傷害他人，受到老師、家長(cháng)的批評。具體方法：找張華理論；找張華的家長(cháng)說(shuō)明情況；找學(xué)校老師、班主任共同解決等。所以我們在行為前要預見(jiàn)和選擇。
讓我們就具體的事例來(lái)進(jìn)行一番“對話(huà)”吧！
面對朋友的苦苦懇求，我能幫他去打架嗎？
我考慮的因素有 影響中學(xué)生的形象；對身體成長(cháng)不利；違反校規校紀等
面對考試中遇到的難題，我能作弊嗎？ 我考慮的因素有：誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德：違反了考試紀律；不利于良好品質(zhì)的.形成等。
面對有人叫我學(xué)抽煙，我能效仿嗎？
考慮的因素有：影響中學(xué)生形象；對身體成長(cháng)不利；違反校規、破壞校紀等；
面對網(wǎng)吧的誘惑時(shí)，我能不顧一切嗎？ 考慮的因素有：我們的時(shí)間，精力，金錢(qián)是有限的，有許多更有意義的事需要去做；網(wǎng)吧的人員比較復雜；青少年不宜去這些場(chǎng)所等。
師：在遇到上述情形時(shí)，我們青少年更需要三思而后行，用理智戰勝情感與好奇。學(xué)會(huì )時(shí)常反省自已的行為，糾正行為偏差。
情境二 行動(dòng)中 王明決定幫助好友孫鵬，于是他倆一起去找張華理論。王明在心里一直告誡自己，不要動(dòng)武，一定要講道理，最好是和解，如果不行再找家長(cháng)和老師。當他倆剛見(jiàn)到張華時(shí)，張華就怒氣沖沖：不就是借了點(diǎn)錢(qián)花花嗎？怎么著(zhù)，想打架呀，還搬救兵。聽(tīng)到這話(huà)，王明也被激怒了：難道我打不過(guò)你，自己做錯了事，還這么橫。于是王明和張華，扭打在一起……
思考：（1）如果王明按原先想法去做，會(huì )有怎樣的結果？
�。�2）王明和張華打架，會(huì )有怎樣的后果？
總結：人的想法、做法總會(huì )因為事情的發(fā)展而發(fā)生變化，甚至遠離我們的初衷，因此在行為的過(guò)程中，我們要及時(shí)發(fā)現變化，調整方式，改變甚至停止自己的行為，控制事態(tài)發(fā)展，促使結果向預定的目標發(fā)展而不是背道而馳。所以在行為過(guò)程中要自律和自控。
過(guò)渡：無(wú)論何種行為都必然會(huì )產(chǎn)生一定的后果，那么此時(shí)我們是逃避還是去勇敢地承擔責任呢？
情境三 行為后 在王明和張華的打斗中，孫鵬趁機也向張華進(jìn)攻，并且將書(shū)包內的水果刀拿出來(lái)給王明，最后王明將張華捅傷，看到這一情景，孫鵬和王明都傻了眼，這并不是他們所要的結果。猶豫了片刻后，他們做出了決定……
討論：請你給故事編一個(gè)結尾，并說(shuō)明理由。
總結：做任何事情我們都應該有一種責任意識。行為后如果產(chǎn)生積極后果，我們應總結經(jīng)驗，再接再厲；如果產(chǎn)生消極后果我們也應勇于承擔責任，減輕損失，吸取教訓，注意改正。所以我們在行為后要自省和負責。
（四）、總結
今天我們在一起討論了關(guān)于“三思而后行”的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)一步地認識到了這個(gè)問(wèn)題的重要性。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們的智力與情感都將得到進(jìn)一步的完善，要學(xué)會(huì )正確地看待事物，也開(kāi)始了獨立處理問(wèn)題的嘗試。以一顆責任心，本著(zhù)三思而后行的態(tài)度，生活才會(huì )因我們的存在而更美好！
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