《小珊迪》第1課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識目標：了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，理解課文內容。
能力目標：通過(guò)有感情的朗讀、感悟和交流，培養學(xué)生自讀自悟、合作探究的能力。
德育目標：學(xué)習小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)
重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的情感，有感情地朗讀課文，并從中學(xué)習小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。
創(chuàng )新點(diǎn)：在小珊迪受傷，七個(gè)便士不知去向的時(shí)候，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性想象。
教學(xué)準備：
課件、實(shí)物投影
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
內容安排：
第一課時(shí)：帶著(zhù)學(xué)生整體感知課文，以讀為本，讓學(xué)生在讀中悟情。重點(diǎn)落實(shí)能力目標和德育目標。第二課時(shí)：引導學(xué)生繼續學(xué)習課文，了解敘述順序，并沿著(zhù)文中的“我”的感情的變化深入到語(yǔ)言文字中去研讀，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標。
�。ū驹O計為第一課時(shí)教案）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們都有幸福美好的童年�？赡銈冎绬�？在一百多年前的英國，社會(huì )上貧富懸殊，許多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞討或做小買(mǎi)賣(mài)為生。(出示圖片，包括課文插圖)在他們當中，有一個(gè)可憐的孩子，為了賣(mài)出一盒火柴，而悲慘的離開(kāi)了這個(gè)世界，離開(kāi)了他唯一的親人。今天，讓我們走近這個(gè)可憐的孩子，他的名字叫小珊迪。（板書(shū)課題：小珊迪）
二、整體感知：
1、師述：昨天，大家已經(jīng)預習了課文。為了給老師一個(gè)驚喜，給大家一些時(shí)間練習讀好嗎？讀完后，再把自己喜歡的部分多讀幾遍。
2、自由讀全文，要求：努力做到讀得正確、流利
3、讀后反饋：將自己最想讀的那個(gè)部分讀給大家聽(tīng)。相機提示字音。評價(jià)。
4、默讀課文，讀的時(shí)候注意在腦海里形成畫(huà)面，你仿佛看到一個(gè)什么樣的小珊迪？
5、反饋：一句話(huà)告訴老師，你仿佛看到一個(gè)什么樣的小珊迪？（依學(xué)生發(fā)言板書(shū)：可憐、誠實(shí)、善良等）
三、研讀悟情：
1、師述：你從課文的哪些地方感受到小珊迪的可憐、誠實(shí)、善良的呢？你最想研究哪一方面呢？請你再讀課文，將最打動(dòng)你心靈的句子劃下來(lái)，在旁邊作批注，然后多讀幾遍。
2、小組交流。（訓練小組長(cháng)）
3、全班反饋研讀情況。（以下教學(xué)要依照學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行組織，注意師生評價(jià)及生生評價(jià)，引導學(xué)生有感情地朗讀）
例如：
�、偎麑ξ覀冋f(shuō)：“先生，請買(mǎi)盒火柴吧!”(a．請注意冷的'感覺(jué)。b．體會(huì )一下，那么冷的天，小珊迪只穿了一件又薄又破的單衣，小臉凍得友青，一雙赤腳又紅又腫。在這樣的情況下，他說(shuō)話(huà)能這樣輕松、這樣有力嗎?c．人在發(fā)抖，嘴唇在發(fā)抖，聲音也在發(fā)抖。要讀出這樣的感覺(jué)。)
�、凇鞍�!請您現在就買(mǎi)吧！先生，我餓極了！”小男孩乞求道，“我給您去換零錢(qián)�！�(a．請注意餓的感覺(jué)。b．餓了還有力氣嗎?餓了還會(huì )大聲說(shuō)嗎?c．他是怎么說(shuō)的?是乞求說(shuō)。怎樣的請求叫乞求?可憐地請求、懇切地請求、苦苦地請求、像要飯一樣地請求，這才叫乞求。要把這樣的感受讀出來(lái)。)
�、劭蓱z的小珊迪躺在一張破床上，一看見(jiàn)我，就難過(guò)地說(shuō)：“先生，我換好零錢(qián)往回跑的時(shí)候，被馬車(chē)撞了。我的兩條腿全斷了，就要死的。小利比，我可憐的弟弟!我死了你怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)照顧你呢?”(a．請注意這是一個(gè)斷了兩條腿、快要死的孩子說(shuō)的話(huà)。b．請注意這是一個(gè)臨死前還擔心著(zhù)弟弟、掛念著(zhù)弟弟的人說(shuō)的話(huà)。)
4、激發(fā)情感。
師述：同學(xué)們，這就是咱們的小珊迪，他的遭遇是那樣的不幸；他的死去是那樣的痛苦。然而，在他去世之前，他首先想到是要找還那四個(gè)便士；他首先想到是那個(gè)可憐的小弟弟。這樣的一個(gè)孩子，為了一盒小小的火柴，為了那四個(gè)便士，就這么走了，就這么永遠地離開(kāi)人世。咱們拿起書(shū)，一起讀課文的最后一段。（生齊讀）
同學(xué)們，為了那一盒小小的火柴；為了那四個(gè)需要找回的便士，一個(gè)可憐的孩子永遠地離開(kāi)了我們。全體女同學(xué)一起再讀課文最后一段。（全體女生讀最后一段）
同學(xué)們，為了那一盒小小的火柴，為了那四個(gè)需要找還的便士，一個(gè)善良的、誠實(shí)的、守信的孩子死了�。ㄈw男生讀最后一段）
為了那一盒小小的火柴，為了那四個(gè)需要找回的便士，一個(gè)可敬的孩子永遠地離開(kāi)了我們。全體男同學(xué)一起讀課文最后一段。(全體學(xué)生齊讀課文的最后一段)
四、小結全文：
1、師：同學(xué)們，假如你就是那個(gè)買(mǎi)火柴的先生，親眼目睹了小珊迪被馬車(chē)軋斷雙腿后仍不忘歸還那四個(gè)便士，目睹了小珊迪在臨死前仍然掛念著(zhù)弟弟的感人情景。此時(shí)此刻，你最想對臨死前的小珊迪說(shuō)的一句話(huà)是什么？拿起筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧。
2、寫(xiě)好后，請大家自己站起來(lái)，用你的感情、用你的聲音、用你的朗讀告訴大家吧。
3、同學(xué)們，正是小珊迪的誠實(shí)換來(lái)了一個(gè)陌生人的信任，正是小珊迪的善良贏(yíng)得了一個(gè)陌生人的尊重，正是小珊迪的守信實(shí)現了他的心愿。是的，同學(xué)們，我們永遠忘不了他那誠實(shí)的面容；我們永遠忘不了他那使人信任的神情；我們永遠忘不了他臨死之前還牽掛著(zhù)他的弟弟；我們永遠忘不了他臨死之前還想到找還那四個(gè)便士的先生。一個(gè)多么可憐的孩子，一個(gè)多么可敬的孩子。讓我們永遠的記住他。同學(xué)們，讓我們像小珊迪一樣，多一份誠實(shí)，多一點(diǎn)守信。老師相信，擁有誠信，我們的社會(huì )一定會(huì )更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會(huì )充滿(mǎn)歡笑。
五、板書(shū)設計：
小珊迪
�。S學(xué)生的回答板書(shū)）
可憐
誠實(shí)
守信
善良
【《小珊迪》第1課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《小珊迪》教學(xué)設計04-02
《小珊迪》教學(xué)設計05-06
教學(xué)設計：《小珊迪》07-05
《小珊迪》的教學(xué)設計12-14
《小珊迪》的教學(xué)設計范文02-14
小珊迪教學(xué)設計范文12-17
《小珊迪》教學(xué)設計15篇04-07