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《合理存款》教學(xué)設計模板（精選5篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《合理存款》教學(xué)設計模板，歡迎閱讀與收藏。
《合理存款》教學(xué)設計 1
設計理念：
綜合應用“合理存款”是在完成了第六單元“百分數”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一方面可以使學(xué)生更多地接觸實(shí)際生活中的百分數，認識到數學(xué)應用的廣泛性；另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，培養學(xué)生的投資意識。在探究學(xué)習中積累活動(dòng)經(jīng)驗，提高綜合運用這些相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)內容：
人教版六年級上冊第110---111頁(yè)。
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)活動(dòng)研究，讓學(xué)生掌握各種儲蓄方式的近期利率及理財方式，初步建立理財觀(guān)。
數學(xué)思考：體會(huì )數學(xué)就在身邊，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察和解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的`數學(xué)素養。
解決問(wèn)題：通過(guò)“爭做小小理財師”，促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，讓學(xué)生經(jīng)歷設計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過(guò)程，培養學(xué)生的投資意識。
情感和態(tài)度：培養學(xué)生綜合與實(shí)踐的經(jīng)驗，讓學(xué)生在體驗選擇存款方式的過(guò)程中，綜合運用這些相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
調查有關(guān)定期存款利率，教育儲蓄和國債的有關(guān)規定及利率。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入問(wèn)題。
1、復習：本金、利息，利率，板書(shū)：利息=本金╳利率╳時(shí)間
問(wèn)：前面我們學(xué)習了有關(guān)利率知識，請你說(shuō)：什么叫本金？什么叫利息？什么利率？怎樣計算利息？
2、引入課題
問(wèn)：人們常把暫時(shí)不用的錢(qián)存起來(lái)，把錢(qián)存入銀行有什么好處?
把錢(qián)存在銀行不僅可以支支援國家建設，也使及個(gè)人錢(qián)財更安全，還可以增加一些收入。那我們要不要學(xué)會(huì )合理存款呢？好，今天我們就一起來(lái)進(jìn)行一次“合理存款”的數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這一次活動(dòng)，你們可以學(xué)會(huì )把你們的暫時(shí)不用的錢(qián)到銀行合理地儲蓄起來(lái)，或幫父母設計合理的存款方式。（板書(shū)課題）
二、活動(dòng)過(guò)程
1、讓學(xué)生看情景圖（110頁(yè)的圖）收集信息并發(fā)現問(wèn)題。
�。�1）認真看110-111頁(yè)，你收集到了什么信息？
�。�2）媽媽到銀行咨詢(xún)什么問(wèn)題？（媽媽說(shuō)她準備存一萬(wàn)元前給兒子六年后上大學(xué)，問(wèn)怎樣存款收益最大？）
2、討論策略，明確方向。
�。�1）師：你們是父母的掌上明珠，為人父母無(wú)不望子成龍，對于你們當前的任務(wù)是什么？將來(lái)上大學(xué)的費用可不是一個(gè)小數目，父母需要提前為你作好準備。
�。�2）請小組合作互相探討：媽媽說(shuō)她準備存一萬(wàn)元前給兒子六年后上大學(xué)，針對這要求，如果你們是小小的銀行職員，該如何工作呢？
�。�3）匯報想法，預設如下：
�、俨贿m合買(mǎi)股票或買(mǎi)基金，因為網(wǎng)上說(shuō)這種方法太大風(fēng)險，有時(shí)賺很多，有時(shí)賠很多。
�、诨钇谝膊挥眠x擇，因為那樣利率太低。
�、哿愦嬲∫部梢圆挥眠x擇，因為媽媽已經(jīng)有本金了。
�、芸梢哉嬲�，也可以買(mǎi)國債，還可以買(mǎi)教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。
三、解決問(wèn)題，展示成果。
1、匯報課前調查到的近期的定期和教育儲蓄及國債的利率及有關(guān)規定。
�。�1）人民幣定期存款有幾年期限？利率是多少？
�。�2）教育儲蓄存款有什么規定？
�。�3）國債有什么規定？利率是多少？
2、獨立思考，設計方案
根據上述收集到的信息，讓學(xué)生設計具體的儲蓄存款方案。定期儲蓄存款的方案可填在第111頁(yè)第一張表格中。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買(mǎi)國債的方案可填在第二張表格中。
3、合理分工，選擇方案。
匯報不同設計方案如下：
�、僖荒甓ㄆ诖�6次；二年定期存3次；三年定期存2次； 一年定期存2次+二年定期存2次；一年定期存 4次+二年定期存1次； 5年定期+1年定期；
�、�3年國債存兩次；5存國債+存1年國債；
�、鄞�3年教育儲蓄兩次；存6年教育儲蓄；
�、�5存國債+1年教育儲蓄；存3年國債+3年教育儲蓄
4、小組合作，討論方案。
請自行選取自己小組認為收益最大的存款方式進(jìn)行計算。每一個(gè)具體方案都要求明確填出存期、到期利息、以及到期收入等信息。（為了方便計算，在連續存款的方案中，連續存款時(shí)仍然只存本金一萬(wàn)元，不包括已經(jīng)獲得的利息）
5、全班交流，確定方案。請各組同學(xué)選派代表，交流本小組選擇的收益最大的方案，并具體算出到期的收入。
四、總結活動(dòng)提高意識。
1、通過(guò)這節課的學(xué)習你收獲了什么？
2、你還有什么想知道的嗎？
《合理存款》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)第十一冊P110－111頁(yè)。
教學(xué)背景：
綜合應用“合理存款”是在完成了第六單元“百分數”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一方面可以使學(xué)生更多地接觸實(shí)際生活中的百分數，認識到數學(xué)應用的廣泛性；另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，培養學(xué)生的投資意識。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)調查，讓學(xué)生掌握各種儲蓄方式的近期利率及成人的理財方式，初步建立理財觀(guān)。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷設計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過(guò)程，培養學(xué)生的投資意識。
3、在收集信息，處理信息的過(guò)程讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察和解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運用所學(xué)知識解決日常生活中相關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)準備：
學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)以及銀行咨詢(xún)等獲得人民幣儲蓄、教育儲蓄以及國債的利率和相關(guān)規定；計算器
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景 揭示課題
1、請一個(gè)同學(xué)講“月光族”故事：
2、說(shuō)說(shuō)故事帶給你什么啟發(fā)？
3、引入課題“ 合理存款”
二、小組合作 自主探究
1、收集對存款知識的了解信息。
師：你對存款的知識了解多少？
2、小組合作：
例題：媽媽準備給兒子存1萬(wàn)元，供他六年后上大學(xué)。怎樣存款收益最大呢？
�。�1） 討論一下媽媽的.要求。你要明確哪些問(wèn)題呢？引導學(xué)生明確媽媽的存款本金、年限及用途。
�。�2） 小組交流討論課前小研究
�。�3）小組代表匯報
�。�4）根據匯報內容全班交流評議。
3、小結：
三、實(shí)踐天地 提升能力
六（7）班蔡誠邦同學(xué)把自己的壓歲錢(qián)5000元存入銀行，每年把所得利息捐給“希望工程”支援貧困的失學(xué)兒童。請你為他設計儲蓄方式，你怎樣做？為什么？
1、學(xué)生獨立設計方案。
2、學(xué)生匯報交流自己的方案且說(shuō)明原因。
3、小結
四、綜合運用 課外延伸
請你來(lái)理財：小小理財師 我為爸媽解煩惱
現在股市不景氣，基金不好買(mǎi)，房?jì)r(jià)有泡沫，手頭的閑錢(qián)怎樣投資呢？
理由是什么？
五、課堂總結 質(zhì)疑釋疑
通過(guò)本節課的研究學(xué)習，你有什么收獲？
《合理存款》教學(xué)設計 3
人教版六年級上冊110頁(yè)綜合活動(dòng)課《合理存款》是在完成了第六單元“百分數”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生的投資意識。
教學(xué)設計：
如何讓學(xué)生通過(guò)調查，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實(shí)踐中感悟知識，提高數學(xué)素養呢？我在課前通過(guò)與電腦老師合作，有意識的教學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)理財的方式、近期的銀行存款利率，并讓學(xué)生以組為單位到銀行查詢(xún)核實(shí)，設計調查表詢(xún)問(wèn)周?chē)扇说睦碡敺绞郊袄碛�。在課堂中通過(guò)交流，通過(guò)“爭做小小理財師”活動(dòng)，讓學(xué)生充分運用課前獲得的知識，經(jīng)歷自我了解，交流知識，運用知識解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì )用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題，提高數學(xué)素養。
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)調查，讓學(xué)生掌握各種儲蓄方式的近期利率及成人的理財方式，初步建立理財觀(guān)。
2、通過(guò)“爭做小小理財師”，讓學(xué)生經(jīng)歷設計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過(guò)程，培養學(xué)生的'投資意識。體會(huì )數學(xué)就在身邊，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察和解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
3、讓學(xué)生在體驗選擇存款方式的過(guò)程中，體會(huì )到父母理財的艱辛。
二、教學(xué)準備：
調查表，電腦課上的資料查詢(xún)，銀行的宣傳資料，計算器
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹨R報課前調查的結果�！罢f(shuō)一說(shuō)，你通過(guò)上網(wǎng)，到銀行，詢(xún)問(wèn)家人，知道了哪些儲蓄的知識？”
�。ǘ┟鞔_問(wèn)題
出示情境圖，作為“小小理財師”你了解了媽媽的問(wèn)題嗎？引導學(xué)生明確媽媽的存款本金、年限及用途。
�。ㄈ┗顒�(dòng)“針做小小理財師”
1、設計方案。分組設計儲蓄方式，并計算收益。
2、選擇方案。分析每種儲蓄方式，選擇優(yōu)化方案。
�。ㄋ模┓此歼@次活動(dòng)的收獲：寫(xiě)一篇數學(xué)日記。
教學(xué)反思：
通過(guò)我精心的課前準備，在這節活動(dòng)課中，學(xué)生通過(guò)課前對自己家庭理財方式的調查和了解，他們的理財觀(guān)讓我大家欣喜……就讓我回味幾個(gè)片段吧！
片段：
�。ㄉ险n時(shí)）師：“說(shuō)一說(shuō)，你通過(guò)上網(wǎng)，到銀行，詢(xún)問(wèn)家人，知道了哪些儲蓄的知識？”
生1：我媽媽有的錢(qián)就在工資卡上，說(shuō)是便于在商場(chǎng)買(mǎi)東西，積分；生2：我家里大部分存整存整取一年期，說(shuō)這樣錢(qián)比較多，穩定；
生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取。
生4：我爸爸還買(mǎi)了國債，因為利率比較高；不用交稅，也比較穩定。但爸爸說(shuō)原來(lái)不怎么好買(mǎi)�，F在，利率總在上調，有人認為不劃算。
生5：我在網(wǎng)上看到有的人買(mǎi)基金，有的買(mǎi)股票，說(shuō)收益很高，但虧起來(lái)也很快，還有人因為虧損而跳樓等等。
生6：我還知道教育儲蓄，他是專(zhuān)給學(xué)生的，也不用交稅。利率也滿(mǎn)高。取時(shí)要學(xué)校開(kāi)非義務(wù)教育的學(xué)生證明，比如高中、大學(xué)可以，小學(xué)、初中生就不能取。
生7：我還知道……
�。▽W(xué)生們興趣高漲，爭先恐后……紛紛說(shuō)各種理財的信息，這些信息遠遠超過(guò)我的想象）
教學(xué)實(shí)踐表明，興趣是教學(xué)成功的秘訣�！耙匀ご賹W(xué)”不但可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愉快的去活動(dòng)，主動(dòng)地去學(xué)習，在調查中獲取知識，而且還能使學(xué)生向“會(huì )學(xué)習，會(huì )創(chuàng )新，會(huì )開(kāi)拓”地目標靠攏，使學(xué)生數學(xué)素養得到提高。本節課課前我通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的電腦作為主要調查工具，學(xué)生有興趣，還及時(shí)與電腦老師將信息技術(shù)與調查研究整合，將調查落入實(shí)處使每個(gè)學(xué)生都饒有興趣地參與活動(dòng)，在愉快的活動(dòng)中探索，體嘗成功的喜悅，最大限度地調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，并擴大視野，增長(cháng)才干，培養學(xué)生實(shí)際操作能力。
有了大量的理財觀(guān)作支撐，在后面的設計和選擇存款方式的活動(dòng)過(guò)程中精彩也就層出不窮。
片段：出示情景圖（110頁(yè)）說(shuō)一說(shuō)：媽媽到銀行咨詢(xún)什么問(wèn)題？
生：“媽媽說(shuō)她準備存一萬(wàn)元前給兒子六年后上大學(xué)，問(wèn)怎樣存款收益最大？”
師：“如果你是銀行職員，你該如何工作？”
生1：把她的要求想清楚。
師：“討論一下媽媽的要求。你要明確那些問(wèn)題呢？”
生2：媽媽要存6年，本金一萬(wàn)，目的是給小孩讀書(shū)。
師：那你們考慮選擇哪些儲蓄方式呢？
生3：我們認為不適合買(mǎi)股票或買(mǎi)基金，因為網(wǎng)上說(shuō)這種方法太大風(fēng)險，有時(shí)賺很多，有時(shí)賠很多。
生4：我同意他的看法，因為媽媽的這筆錢(qián)是用來(lái)讀書(shū)的，賠不起，必須保證孩子上大學(xué)。
�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。）
生5：活期也不用選擇，因為那樣利率太低。零存整取也可以不用選擇，因為媽媽已經(jīng)有本金了。
生6：可以整存整取。也可以買(mǎi)國債。
生7：還可以買(mǎi)教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。
師：那你們每人設計一種方案，算一算（運用計算器），比一比，幫媽媽選一種儲蓄方式嗎？
學(xué)生出現多種不同的儲蓄方式，經(jīng)小組討論后，認為以下幾種方式可供媽媽選擇：
生1：先存3年定期，再存3年定期；穩定，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲。
生2：先存5年定期，再存1年定期。穩定，目前效益較多。
生3：先存3年國債，再存3年國債；穩定，效益較多，但不大好買(mǎi)。如遇急事，不劃算。
生4：先存5存國債，再存1年國債。穩定，目前效益較多，但不大好買(mǎi)。如遇急事，不劃算。
生5：先存5存國債，再存1年教育儲蓄。穩定，目前效益最多，但不大好買(mǎi)。如遇急事，不劃算。
生6：存6年教育儲蓄，穩定，目前效益第二多，還可刺激學(xué)生認真學(xué)習，建議購買(mǎi)。
�。ㄆ渌麑W(xué)生笑，但都贊同，于是學(xué)生選擇了第（6）種方案）
數學(xué)綜合活動(dòng)課以學(xué)生的活動(dòng)為主體，讓學(xué)生人人參與，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，多種感官參與，在活動(dòng)中領(lǐng)悟知識，獲得思維的發(fā)展。培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力是數學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)目的之一。教師要在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。做到創(chuàng )情、激情、融情，學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習，才不會(huì )感到學(xué)習的辛苦。教師要創(chuàng )造良好的條件，使學(xué)生親自實(shí)踐，在實(shí)踐中感知、在實(shí)踐中創(chuàng )造，使學(xué)生逐步形成良好的數學(xué)素養。本節課中，我以“爭做小小理財師”為內容，為學(xué)生展示自己的聰明才智搭設一個(gè)舞臺，讓學(xué)生充分根據調查的知識經(jīng)驗和先前學(xué)過(guò)的有關(guān)儲蓄知識，自我探求合理的儲蓄方式，令人驚喜的是，在學(xué)生大量調查研究后，學(xué)生既感興趣，又能學(xué)以致用。學(xué)生不僅比哪種儲蓄收益高，還注重了存款人的目的，甚至初步研究了利率的走勢。
在課堂評價(jià)中，我還要求學(xué)生寫(xiě)出本次實(shí)踐活動(dòng)的感想，有的學(xué)生寫(xiě)到：＂在實(shí)踐中，我知道了做一名理財師真不容易。＂還有的學(xué)生說(shuō)：＂我要把我的押歲錢(qián)存起來(lái)。＂＂真是不實(shí)踐不知道，一實(shí)踐就明了＂＂我將來(lái)長(cháng)大要當一名小小理財師。＂這樣，學(xué)生不僅學(xué)習的主動(dòng)性、積極性被充分地調動(dòng)起來(lái)了，而且各方面的能力也得到了鍛煉。
總之，通過(guò)這節活動(dòng)課，我誘發(fā)、培養和發(fā)展了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。并且使每個(gè)層次的學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，把數學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹(shù)立了數學(xué)來(lái)源于生活，生活中時(shí)時(shí)處處都要用到數學(xué)的思想，我們要善于用數學(xué)的眼光發(fā)現和解決生活中的問(wèn)題。從而，提高了學(xué)生的數學(xué)素養。
《合理存款》教學(xué)設計 4
【學(xué)習目標】
1、能夠綜合應用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切關(guān)系
2、鞏固復習有關(guān)百分數、折扣、納稅等知識，拓展解決問(wèn)題的思路與策略。
3、體會(huì )數學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)是認真地分析數量關(guān)系，正確地解決實(shí)際問(wèn)題。
2、難點(diǎn)是綜合應用所學(xué)的知識解決日常生活中相關(guān)的問(wèn)題。
【學(xué)習過(guò)程】
一、明確問(wèn)題:
1、閱讀P110—111內容
2、活動(dòng)是圍繞什么問(wèn)題展開(kāi)的?
3、本金是多少? 可存的年限是幾年? 資金用途是什么?
二、收集信息
1、課本中提供了幾種儲蓄存款形式?
2、哪些儲蓄存款形式不需要繳納利息稅?
3、調查定期儲蓄存款、教育儲蓄存款和國債的利率。
友情小提示：購買(mǎi)國債
07年國債 年利率
三年 5.74。
五年 6.34
(1)年限：3年期和5年期
(2)利率(右表)
注意：這個(gè)不要交稅哦!
三、設計方案
(1)選擇定期儲蓄存款的話(huà)有哪些方案?填寫(xiě)在下面表格中。
定期儲蓄
存款方案 存期
到期利息 利息稅 最后收益
(2)選擇教育儲蓄存款以及購買(mǎi)國債的.方案有哪些?填寫(xiě)在下面表格中。
其它存款方案 存期 到期利息 利息稅 最后收益
四、選擇方案
哪種存款方案收益?到期后共取回多少錢(qián)?
五、總結梳理: 回顧本節課的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲?
學(xué)習心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)
自我展示臺：(寫(xiě)出你的發(fā)現或見(jiàn)解)
《合理存款》教學(xué)設計 5
教材分析：
“合理存款”是在教學(xué)完百分數的意義與納稅、折扣、利率等知識的基礎上安排的一節活動(dòng)課。
活動(dòng)構成：
1、明確問(wèn)題。主要圍繞“媽媽要存款一萬(wàn)元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益?”這一問(wèn)題展開(kāi)，該問(wèn)題共蘊含著(zhù)三個(gè)關(guān)鍵的信息：本金、可存款年限及資金用途。
2、收集信息。主要包括人民幣儲蓄存款利率、教育儲蓄存款可存的期限以及相應的利率，國債的購買(mǎi)及其利息的計算等。課前，學(xué)生可以通過(guò)去銀行咨詢(xún)以及查閱相關(guān)規定的方式獲得信息。
3、設計方案。就是從收集到的信息中篩選出有價(jià)值的相關(guān)實(shí)用信息，設計出具體的、不同的儲蓄存款方案。
4、選擇方案。即從上述各種可行性方案中選取收益的，化方案合理存款，并計算出到期時(shí)的總收入。教材這樣編排，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的相關(guān)知識，并綜合運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題，在學(xué)會(huì )與人合作、交流的同時(shí)，獲得運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的思考方法。
活動(dòng)目標：
1、使學(xué)生鞏固對存款的認識，了解教育儲蓄及國債利率的有關(guān)知識。
2、學(xué)習綜合運用儲蓄存款的相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生認識到數學(xué)應用的廣泛性并培養學(xué)生的投資意識。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生能自主探索合理存款的收益問(wèn)題的方法。
學(xué)具準備：
學(xué)生每人一臺計算器。
一、舊知鋪墊，引入活動(dòng)
1、復習：楊晨用8000元一年期存款的利息買(mǎi)了一臺復讀機，這臺復讀機的價(jià)格是多少?
8000×2.25%×1×(1—20%)=160元
問(wèn)：算式中，本金和利息各是多少元?2.25%、20%各表示什么?你是通過(guò)哪些渠道或方式了解到的?
2、引入：把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，不僅可以支援國家建設，還可以讓本錢(qián)增值。存款的方式多種多樣，不同形式的存款，獲得的'收益也會(huì )不一樣�，F在有一個(gè)問(wèn)題：媽媽準備給小靈存1萬(wàn)元，供六年后上大學(xué)用，同學(xué)們計算分析一下，應該選擇哪種存款方式收益?為什么?
二、合作學(xué)習，探究方案
1、小組合作探究
2、匯報交流
預設：
生1：選擇存款期限長(cháng)的，這樣利息會(huì )高一些。
生2：定期存款要考慮利息稅。
生3：國債和教育儲蓄免征利息稅，都可以考慮。
生4：國債的利率比教育儲蓄的利率相對低一些，可以?xún)?yōu)先考慮教育儲蓄。
師：課本第111頁(yè)有兩個(gè)表格，請同學(xué)們再次發(fā)揮小組成員各自的聰明才智，按照你們的思路設計存款方案，看看哪些方案的存款利息較高。
3、小組合作，設計方案
4、每組交流一種方案，說(shuō)說(shuō)這種方案為什么取得的利息高而且合理。
師：(根據匯報)看來(lái)每個(gè)小組都有自己的合理獲得利息的存款方式。根據大家的匯報，老師把各小組化的方案整理了一下，我們一起來(lái)看看。
問(wèn)：對比后，你有哪些想法?如何存款算是合理的?定期存款方案為什么不考慮了?
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
師：通過(guò)探討，我們知道了存款有許多方式。在生活中，只要我們仔細研究，認真發(fā)現，就能獲取的方案，讓存款合理的獲利。
三、活學(xué)活用，解決問(wèn)題
師：剛才同學(xué)們所設計的方案是六年后才取這筆錢(qián)的�，F在，老師這里也有1萬(wàn)元錢(qián)，這1萬(wàn)元四年內不使用，四年后可能會(huì )隨時(shí)取出。請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O計一個(gè)存款方案，使方案獲益。
1、學(xué)生分組討論，設計方案。
2、學(xué)生匯報，學(xué)生評述。
四、活動(dòng)結束，暢談收獲
1、這節課你有什么感受和收獲?
2、你還有哪些需要?
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