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合理消費教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的合理消費教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
合理消費教學(xué)設計 1
一、教材分析
本節課的地位與作用：
《學(xué)會(huì )合理消費》是人教版《思想品德》九年級第三單元第七課《關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展》第三框的內容。這課內容是在學(xué)生學(xué)習了我國基本經(jīng)濟制度和我國現階段的分配制度的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。從整體上看，本課內容是從國家和個(gè)人相統一的角度來(lái)引導學(xué)生積極參與國家經(jīng)濟生活。教材從我國現階段社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，老百姓的消費水平消費觀(guān)念不斷變化入手，來(lái)引導學(xué)生培養合理的消費意識和能力。是對前兩框內容的升華和延伸。
本節課的內容結構與設計意圖：
《學(xué)會(huì )合理消費》側重于培養學(xué)生合理消費的能力。此框由“消費面面觀(guān)”、“學(xué)會(huì )理財、合理消費”兩目構成。
第一目“消費面面觀(guān)”通過(guò)通過(guò)對日常消費中的一些變化，讓學(xué)生感受到我們消費水平在不斷變化，消費觀(guān)念在發(fā)生改變。
第二目“學(xué)會(huì )理財、合理消費”在上述問(wèn)題做鋪墊的基礎上，讓學(xué)生樹(shù)立理財意識，做到合理消費，這也是本節課的重點(diǎn)。針對這一重點(diǎn)，通過(guò)挖掘學(xué)生身邊的一些實(shí)例，讓學(xué)生切身感受到一些不合理的消費行為就發(fā)生我們身邊，通過(guò)合作探究這一活動(dòng)，讓學(xué)生自己歸納概括如何做到合理消費。
二、學(xué)情分析
初中的學(xué)生普遍擁有消費的經(jīng)歷，也積累了一定的消費經(jīng)驗。其中有成功的，也不乏有上當受騙的。但由于年齡、自立能力和收入的局限，學(xué)生的消費比較盲目，通過(guò)學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的主動(dòng)參與和不斷求索，培養學(xué)生正確的消費觀(guān)念與理財觀(guān)念。
三、教學(xué)目標
1、知識目標
了解當前消費方式和消費觀(guān)念的變化，教會(huì )學(xué)學(xué)生合理消費和理財，提高適度消費。理性消費的能力。
2、能力目標:
通過(guò)圖片、情景、實(shí)例等教學(xué)手段，使學(xué)生在體驗、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )消費。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:
通過(guò)自身的消費體驗和理性思考，使學(xué)生能理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節儉消費觀(guān)和綠色消費觀(guān)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費。
理由是當前人民生活水平不斷提高，學(xué)生消費也多了，但大部分學(xué)學(xué)生的消費都是盲目的，且多用于物質(zhì)消費，故把此作為重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):樹(shù)立綠色消費觀(guān)
理由是當今社會(huì )提倡綠色消費、可持續發(fā)展，但人們的消費觀(guān)念的更新是一個(gè)有困難、需要時(shí)間的過(guò)程，故把此作為難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
創(chuàng )設情境，導入新課
播放視頻《我賺錢(qián)了》
提問(wèn)：笑過(guò)之后，有沒(méi)有值得我們反思的地方？
學(xué)生答：這是一種不合理的消費行為。
導入本節新課內容
講授新課
一、圖片展示：
通過(guò)給學(xué)生展示一組商品圖片，讓學(xué)生感受到我們衣食住行各個(gè)方面的商品日益增多。
結合自身實(shí)際，通過(guò)思考，歸納出消費的變化。
通過(guò)圖片等資料的展示，讓學(xué)生逐步透過(guò)現象看本質(zhì)，完成第一個(gè)問(wèn)題的鋪墊。
二、情景演練：
組織學(xué)生觀(guān)看兩個(gè)小視頻。
學(xué)生觀(guān)看視頻。
從自己身邊說(shuō)起，讓學(xué)生有一種親切感，貼合學(xué)生實(shí)際。
三、自主探究、合作共享
1、情境一播放完之后，給學(xué)生設置三個(gè)問(wèn)題。
2、引導學(xué)生發(fā)言，從三個(gè)問(wèn)題中得出正確結論。
3、情景二播放完之后，讓學(xué)生積極思考，提出兩個(gè)問(wèn)題：從短片中看到了哪些合理的消費行為？生活中還有哪些合理的消費現象？提現了什么消費理念？我們如何踐行這樣的消費理念？
1、根據老師提出的'問(wèn)題，進(jìn)行小組探究，完成探究任務(wù)。
2、在自主探究的基礎上，按照老師的要求，積極參與小組交流，認真傾聽(tīng)、修正、補充意見(jiàn)，完成合作學(xué)習任務(wù)。
3、隨機提問(wèn)學(xué)生，激起學(xué)生發(fā)言的高潮。
4、通過(guò)自主探究、合作學(xué)習，提高學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。
5、培養合作學(xué)習中傾聽(tīng)、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長(cháng)補短等方面的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)。
6、發(fā)散學(xué)生思維，給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
課堂小結
這節課你的收獲是什么？你學(xué)到了什么知識？明白了什么道理？
學(xué)生自己復述學(xué)過(guò)的內容，消化理解。
將書(shū)本的內容通過(guò)學(xué)生自己的復述成為自己的知識。
布置作業(yè)
怎樣學(xué)會(huì )合理消費？
請你們在生活中踐行綠色消費。
合理消費教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立合理消費的觀(guān)念，自覺(jué)養成合理消費的習慣。
2、知道用法律保護消費者的合法權益，懂得運用有效的方法維護消費者權益，提高權利意識，增強法制觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)習，在生活中真正做一個(gè)理智的消費者。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、樹(shù)立合理的消費觀(guān)念。
2、知道用法律保護消費者的合法權益。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運用有效的方法維護自己的消費者權益。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、導入新課：
1、課件展示：話(huà)說(shuō)消費：以“你買(mǎi)過(guò)哪些東西?“作為話(huà)題作為導入新課。
在日常生活中我們的絕大多數經(jīng)濟活動(dòng)都是消費活動(dòng)。我們應該怎樣消費，當我們的合法權益受到侵害時(shí)，應該怎么樣維權。這就是我們這節課所要學(xué)習的內容。
展示課題：做理智的消費者
二、教授新課：
要進(jìn)行消費必須要有錢(qián)，我們中學(xué)生也是消費者，我們的錢(qián)是從哪來(lái)的？請同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)自己的零用錢(qián)是從哪來(lái)的？
1、展示課件：零用錢(qián)的來(lái)源：
從中你得出什么結論是：
學(xué)生：動(dòng)手寫(xiě)零用錢(qián)的來(lái)源，并思考回答問(wèn)題。
教師小結：我們中學(xué)生是一個(gè)不可忽視的消費群體，但我們的購買(mǎi)力基本上是依賴(lài)父母和家庭，經(jīng)濟來(lái)源絕大部分是父母給的。
我們的經(jīng)濟來(lái)源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢(qián)的呢？
2、展示課件：你如何使用零用錢(qián)?
學(xué)生交流，討論，看看哪些消費是合理的，哪些是不合理的。
3、展示課件：消費調查：
中學(xué)生的確的過(guò)度消費主要表現在以下幾個(gè)方面：一、搭伴用餐成風(fēng)、零食天天要吃。越來(lái)越多的中學(xué)生頻頻聚餐，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機的中學(xué)生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％。
思考：你身邊有類(lèi)似的現象嗎？你怎樣看待這種消費行為？
學(xué)生：分組討論
小結：這是一種不合理的消費觀(guān)念。目前我們的購買(mǎi)力基本上是依賴(lài)于父母和家庭，經(jīng)濟來(lái)源絕大多數是父母給的零用錢(qián)。隨著(zhù)商品經(jīng)濟的發(fā)展，我們的消費觀(guān)念正在發(fā)生著(zhù)明顯的變化，中學(xué)生的消費結構向著(zhù)多元化方向發(fā)展，許多人在購買(mǎi)商品的動(dòng)機和目的上出現了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過(guò)度消費會(huì )加重家庭負擔，也容易養成奢侈浪費的不良習慣，不利于自己的健康成長(cháng)。
4、消費心理測試：引導學(xué)生閱讀課本P54趣味測試，看看自己屬于哪種消費心理。
學(xué)生：看測試題，針對自己的消費習慣，了解自己的消費心理。
教師：同學(xué)們的'消費還是比較理性的，那下面我們就來(lái)看看陳曉在20xx年9月份的消費清單，看看陳曉的消費情況
5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉08年9月份消費清單的一部分：
9月1日：學(xué)習文具、輔導書(shū)18元
9月10日：買(mǎi)名牌衣服358元
9月14日：和同學(xué)逛街花費80元
9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元
9月20日：到一家新開(kāi)的肯德基吃飯68元
9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元
思考：（1）陳曉的消費哪些是合理的？哪些是不合理的？
�。�2）你為幫陳曉改掉高消費的習慣提幾條合理化建議。
學(xué)生：分析解決問(wèn)題。
教師總結：通過(guò)對自己的消費心理測試和對陳曉同學(xué)的消費行為的分析，我們應該學(xué)會(huì )合理的消費，形成合理、文明、健康的消費觀(guān)念和消費方式，做個(gè)合理的消費者。
合理消費教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
�。�1）知識與能力：了解人們的消費方式及消費觀(guān)念的變化；教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費和科學(xué)理財；提高適度消費，理性消費的能力。
�。�2）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)自身消費體驗與理性思考，幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心里，確立節儉消費觀(guān)和綠色消費觀(guān)，提高積極參與社會(huì )經(jīng)濟生活的熱情。
�。�3）過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng )設情景、調查、案例分析，課堂討論等方法，對消費調查，生活實(shí)例及社會(huì )現象的剖析在體驗、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )消費學(xué)會(huì )理財。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )合理消費、科學(xué)理財
現如今，人們的生活水平提高了，學(xué)生的消費也在增多且都偏向物質(zhì)消費，并且不懂節制，故把此作為重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
我們生活水平提高了。為什么要提倡節儉、合理消費。
基于我國基本國情的大背景、現實(shí)生活中學(xué)生的消費現象，故把此作為難點(diǎn)。
四、學(xué)情分析
隨著(zhù)的經(jīng)濟發(fā)展、人們生活水平的提高，現在孩子們的需求一般都能得到滿(mǎn)足。而許多孩子又過(guò)分追求物質(zhì)享受，生活上缺乏艱苦樸素的精神，因此，在當今時(shí)代引導學(xué)生思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會(huì )理財就顯得很有必要。
本課的教法：情景創(chuàng )設、調查分析、集體討論、精心設置問(wèn)題，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的.興趣。
教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時(shí)引導點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
五、教學(xué)流程
1、導入新課
FLash《等咱有錢(qián)了》播放激趣。（設計意圖：讓學(xué)生感悟：隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們的消費選擇愈來(lái)愈多樣化，消費水平不斷提高且有很多不理性的消費）
問(wèn)題：FLash中人的消費觀(guān)念是否理性？作為中學(xué)生的我們，該如何面對消費？——引出課題。
2、講授新課
情景探究：小新同學(xué)春節拜年情況的日記摘錄
大年初一：外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜，有魚(yú)、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽后，大舅說(shuō)下午去做減脂運動(dòng)，并告訴我大年初三后和舅媽要去海南島旅游。
大年出二：大姨家——大姨是一家服裝廠(chǎng)的老板，今年她家又買(mǎi)了新房，裝飾一新的房子簡(jiǎn)直像個(gè)小宮殿，下午姨媽開(kāi)著(zhù)自駕車(chē)帶小新去街上兜風(fēng)、看電影。
大年初三：姑媽家——姑媽是一中學(xué)老師，年過(guò)四十還在進(jìn)修本科學(xué)歷，她說(shuō)：“這叫活到老、學(xué)到老”。每個(gè)禮拜我還得去趟美容院，這叫“越活越年輕”。
引導學(xué)生探究：
�。�1）從拜年情況摘錄中，你最直接的感受是什么？
�。�2）從中可看出目前出現了哪些消費熱點(diǎn)？說(shuō)明了消費上的什么現象？
在學(xué)生交流探究的基礎上對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結并板書(shū)。
�。ㄒ唬┫M面面觀(guān)
設計意圖：通過(guò)情景探究，使學(xué)生感受生活的日新月異，人們的消費水平在不斷提高，消費選擇越來(lái)越多樣化，消費觀(guān)念也發(fā)生了變化，人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調查：過(guò)年時(shí)能得多少壓歲錢(qián)？怎么花？你的消費習慣？
設計意圖：在調查過(guò)程中了解學(xué)生的消費情況和理財觀(guān)念，讓學(xué)生參與分析討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥引導學(xué)生該怎樣消費，如何理財，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方，學(xué)會(huì )做消費的主人。
探究活動(dòng)：將學(xué)生分成四個(gè)小組，出示問(wèn)題，通過(guò)探究歸納，得出結論。
�。�1）在消費前和消費中我們該怎么做？
�。�2）如何進(jìn)行綠色消費？
�。�3）消費過(guò)程中為什么要提倡節儉，適度消費？
�。�4）請制作一份你的消費寶典。
設計意圖：本環(huán)節是本課的重、難點(diǎn)的突破口，通過(guò)小組討論，圖片展示，讓學(xué)生自己說(shuō)出消費前、消費中該怎么做，同時(shí)為自己將來(lái)的消費做些規劃，在消費中落實(shí)綠色消費、節儉消費，真正做到合理消費。
情感升華：
1、消費箴言：寫(xiě)一句或一段自己對消費的感悟。
2、真情告白：希望大家學(xué)會(huì )理財、用心消費，除了金錢(qián)，當然還有我們的青春，讓我們做一個(gè)理性的消費者，使我們的明天更美好！
設計意圖：這是課堂小結，通過(guò)學(xué)生感悟消費，升華情感，激勵他們?yōu)樽约旱娜松龀龊侠淼南M規劃，同時(shí)要學(xué)會(huì )把握自己的青春時(shí)光，努力學(xué)習！——這是對教材內容的一個(gè)拓展。
六、板書(shū)設計
學(xué)會(huì )合理消費
�。ㄒ唬┫M面面觀(guān)
1、消費多樣化，消費水平提高
2、消費觀(guān)念的變化
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )理財、合理消費
1、理性消費
2、合理消費
3、綠色消費
4、適度消費
七、教學(xué)反思
本課的教學(xué)內容從經(jīng)濟生活的“消費”環(huán)節入手，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課前應精心設計一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，盡可能多地創(chuàng )設情景，讓學(xué)生積極參與討論、發(fā)表意見(jiàn)，然后師生共同解決問(wèn)題，除此之外，老師還得注意盡可能在生活中找事例，捕捉學(xué)生的感受，從而更好地掌握知識，培養能力，提高教學(xué)效率，真正體現以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
合理消費教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
本課教學(xué)目標在于了解隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀(guān)念的變化；幫助學(xué)生走出消費的誤區，提高學(xué)生合理消費的能力，并初步樹(shù)立理財的意識，培養學(xué)生的理財能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費，而難點(diǎn)就是如何做到合理消費。
三、學(xué)情分析
初三年級的學(xué)生積累了一定的書(shū)本知識和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，思維較活躍，求知欲、表現欲都很強，具備了一定的抽象思維和邏輯思維能力，通過(guò)學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的主動(dòng)參與和不斷求索，培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題后自我調控的意識與能力，培養學(xué)生正確的消費觀(guān)念與理財觀(guān)念。
四、教學(xué)策略
我的教學(xué)理念是從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，著(zhù)眼于解決學(xué)生的現實(shí)問(wèn)題，為學(xué)生的發(fā)展作準備。在課前準備中，我特意制作了消費調查表對學(xué)生的消費情況進(jìn)行抽樣調查，以便掌握學(xué)生真實(shí)情況，并調動(dòng)學(xué)生積極探究、理性反思。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境和對消費調查、生活實(shí)例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )消費、學(xué)會(huì )理財。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的合作能力、分析能力、邏輯思維能力。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
首先以分析學(xué)生的消費抽樣調查表導入。通過(guò)師生共同分析，發(fā)現學(xué)生的消費具有以下特點(diǎn)：
�、賹W(xué)生的零花錢(qián)已越來(lái)越多；
�、谧⒅匚镔|(zhì)消費；
�、鄱鄶祽{感性消費，易沖動(dòng)，不注重環(huán)保；
�、苋狈碡斠庾R。
走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導學(xué)生行為，激勵學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心。我利用調查問(wèn)卷的形式說(shuō)明學(xué)生的消費、理財不夠科學(xué)，引導學(xué)生反思自己的消費理念，并激起學(xué)生探究合理消費的欲望。
�。ǘ┲v授新課
第一個(gè)環(huán)節——閑話(huà)家常：你家春節怎么過(guò)？中國人的`習性，過(guò)年要消費，甚至瘋狂的消費。引導學(xué)生從談過(guò)年的變化認識國家經(jīng)濟的發(fā)展、人們的消費選擇、消費水平以及消費觀(guān)念的變化。生活中既然有巨大的消費空間，那就需要合理的消費行為，這為下面的學(xué)習做好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節——消費放大鏡：多媒體展示“小燦一家”在春節期間消費過(guò)程中所遇到的煩惱、困惑（爸爸的尷尬：輕信廣告；媽媽的煩惱：一時(shí)沖動(dòng)；小燦的問(wèn)題：追求名牌）。以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式點(diǎn)擊生活中的消費誤區，在笑聲中引導學(xué)生“自醒自悟”，創(chuàng )設自主學(xué)習的機會(huì )，讓他們緊密聯(lián)系生活實(shí)際，尋找解決辦法。
第三個(gè)環(huán)節——理財故事：課件展示名人消費小故事，請同學(xué)們分析他們的理財特點(diǎn)，從而得到理財的啟示。比爾蓋茨節省車(chē)位費，錢(qián)要花得值；布萊爾的妻子謝麗討價(jià)還價(jià)，錢(qián)要花得精；學(xué)生一贊嘆、一深思便激發(fā)了學(xué)習的動(dòng)機和興趣�！皩W(xué)習是學(xué)生自己的，不是老師強加的”學(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習，感知明理。
第四個(gè)環(huán)節——成功之道：請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己、家人或朋友的成功消費經(jīng)歷或消費心得。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗總結，在展示自己的過(guò)程中體驗成功消費、成功理財的喜悅，激發(fā)理財興趣。
第五個(gè)環(huán)節——我知道：出示各種消費標志，請同學(xué)辨認。培養學(xué)生掌握消費知識以及樹(shù)立品質(zhì)、綠色意識。
第六個(gè)環(huán)節——消費寶典：讓學(xué)生以小組為單位，制定消費寶典。
通過(guò)動(dòng)手幫助學(xué)生總結學(xué)習到的消費知識。教師也展示搜集的寶典以?huà)伌u引玉，啟示大家（消費前，作預算，把錢(qián)花在關(guān)鍵點(diǎn)；消費中，不超支，經(jīng)濟實(shí)用是重點(diǎn)；不盲目，不攀比，金錢(qián)花得理智點(diǎn)；要環(huán)保，要健康，綠色消費注重點(diǎn)；受教育，學(xué)文化，精神消費新熱點(diǎn)）通俗易懂且瑯瑯上口的寶典既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引導學(xué)生的行為，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
課堂小結時(shí)，把學(xué)生關(guān)于如何合理消費的看法和主張及時(shí)的給予點(diǎn)評，通過(guò)進(jìn)一步的選擇、比較，得出中學(xué)生“應該”如何合理消費的方式、方法。最后請學(xué)生根據消費寶典制定更合理的零花錢(qián)消費方案。鍛煉學(xué)生做一個(gè)理智的消費者，養成健康文明的生活方式。
合理消費教學(xué)設計 5
一、復習提問(wèn)
1、怎樣理解共同富裕在不同歷史時(shí)期的不同作用？
�。▎蝹�(gè)提問(wèn)，不會(huì )再問(wèn)，并總結）
二、導入新課
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：什么是月光族？卡奴？
學(xué)生回答教師總結（有意思的提問(wèn)，引起了學(xué)生的興趣并活躍了課堂氣氛）
�。ǘ┨釂�(wèn)：老師要買(mǎi)液晶電視，同學(xué)們給我推薦一下，買(mǎi)什么品牌的好，原因是什么？
學(xué)生：創(chuàng )維、便宜。
松下、質(zhì)量好、售后服務(wù)好。
TCL、便宜、功能多，對眼睛好。
教師：買(mǎi)創(chuàng )維的，我是一個(gè)愛(ài)國者，它各方面都比較好。
�。ㄈ�、教師在五一休假期間，要消費5000元錢(qián)，同學(xué)們建議一下，該怎樣用？
學(xué)：帶著(zhù)老婆去公園游玩，（學(xué)生笑并說(shuō)：沒(méi)有老婆怎么辦？，老師也笑）。和家人去飯館吃飯，增加家庭氛圍，鞏固親情。購物、捐款、存銀行、買(mǎi)保險。
教師對各種方法以此討論，并最終制定出方案。
�。ㄋ模┙處熖釂�(wèn)：假如你們有100元錢(qián)，你自己怎樣消費？
學(xué):買(mǎi)學(xué)習用品、食品、請同學(xué)們到外面吃飯，買(mǎi)學(xué)習資料，寸銀行等。
教師提問(wèn)：那種比較合理？
學(xué)生回答教師總結：有些消費不可�。豪速M、花錢(qián)缺乏計劃性，沒(méi)有意義等從而引出我們要合理消費。
�。ń處熤笇В何覀兠炕ǖ�.一分錢(qián)都要想一想，值得不值得，而這些錢(qián)都是父母辛辛苦苦掙來(lái)的。同時(shí)指出，消費既要滿(mǎn)足自己的物質(zhì)要求，又要滿(mǎn)足自己的精神需求。）
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)以上問(wèn)題總結出課本內容：我們消費要多一些理性、少一些盲目，把錢(qián)用在關(guān)鍵的地方，并在這之前做一下預算，用環(huán)保的眼光消費。
�。┫M前、消費過(guò)程中我們該怎樣做？
教師總結：消費前注意節約，消費過(guò)程中注意環(huán)保。
�。ㄆ撸┠阏J為中國人吃飯浪費還是節約？
學(xué)生回答：浪費，吃不完就不要了；原因就是害怕帶走挺丟人的。
�。ò耍┩ㄟ^(guò)上一問(wèn)題自然提出消費誤區是什么？
盲目消費、虛榮消費。教師舉例：中國人每人每天節約一粒米，夠8億人吃半個(gè)月。
�。ň牛┨岢裣M。
�。ㄊ┫M寶典：合理消費、理性消費、量入為出、環(huán)保消費等。
�。ㄊ唬┩ㄟ^(guò)這節課所學(xué)知識，看一看，“月光族”“卡奴”其不合理的原因？
學(xué)生回答：沒(méi)有理性計劃的消費、在消費前沒(méi)有做預算。
教師總結：永遠不做消費的奴隸，而要做消費的主人。
三、作業(yè)：
假如我有一百萬(wàn)，我如何去消費？（寫(xiě)在筆記本上）
合理消費教學(xué)設計 6
第一部分：教學(xué)設計
一、設計依據
�。ㄒ唬� 客觀(guān)依據
1、 課標要求
知道中學(xué)生是消費者，要合理消費；樹(shù)立正確的消費觀(guān)，做一個(gè)理智的消費者。
2、教材內容
�、偬攸c(diǎn)：從零花錢(qián)是從哪來(lái)的入手，了解中學(xué)生的消費現象，弄清中學(xué)生的消費心理，從而培養中學(xué)生合理的消費觀(guān)。
�、谥攸c(diǎn)：幫助學(xué)生感受到合理消費的必要性。
�、垭y點(diǎn)：引導學(xué)生改變過(guò)去不合理的消費觀(guān)，養成合理消費的好習慣。
3、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
�。ǘ� 主觀(guān)依據
1、教學(xué)目標
�、偾楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立良好的消費觀(guān)念，學(xué)會(huì )合理消費。
�、谀芰�: 培養學(xué)生合理消費的能力。
�、壑R：明確中學(xué)生是消費者，應合理消費。
2、教學(xué)方法
�、俳谭ǎ褐庇^(guān)演示法、師生互動(dòng)法、情景教學(xué)法、分析法。
�、趯W(xué)法：合作學(xué)習法、討論法、自主探究法。
3、教學(xué)模式
激發(fā)興趣——感悟生活——深層體驗——自主成長(cháng)。
二、設計理念
以學(xué)生為主體，緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)，同時(shí)留下深刻的印象。真正認識到合理消費的必要性，樹(shù)立理性消費、綠色消費、安全消費的觀(guān)念。
三、過(guò)程設計
【激發(fā)興趣】
師：課件展示——奢華的滿(mǎn)漢全席與主席宴請美國總統奧巴馬的四菜一湯對比。同學(xué)們，大家看了這兩幅情景有什么感受？誰(shuí)能談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
生：… …
師：我很贊同同學(xué)們的看法。奢侈浪費并不可取，我們每一個(gè)人都應該學(xué)會(huì )合理消費，做理智的消費者。（板書(shū)課題：合理消費）
【感悟生活】
師：現在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小調查。請同學(xué)們在一張小紙片上簡(jiǎn)單地寫(xiě)上“你的零用錢(qián)從哪來(lái)以及你是怎樣用零用錢(qián)的”。（選讀幾份不同的情況）
師：展示鏡頭：（1）學(xué)生超市購物；（2）辛苦勞動(dòng)的父母。
歸納：我們中學(xué)生是消費者，但消費的資金來(lái)源基本上是父母給的零用錢(qián)。我們要合理使用零用錢(qián)。（幻燈片打出字幕）
情境一：我們來(lái)評判
師：課件展示：
1、購買(mǎi)高檔名牌的衣服、鞋襪。
2、無(wú)計劃消費：一個(gè)月或一周的生活費，一天或幾天就用完。
3、超前消費：生日禮物、請客送禮。
4、買(mǎi)超級新款文具（書(shū)包、筆、資料等）。
5、求異消費：奇裝異服。
6、跟風(fēng)消費：崇拜明星。
師：這都是一些不理性的消費現象。誰(shuí)能選擇其中的某一種消費現象進(jìn)行評判？
生：……
師：這是一些盲目攀比、無(wú)計劃、超前享受、求異、從眾的消費心理和行為，都是不理性的消費。（幻燈片打出字幕）
【深層體驗】
情境二：測試你的消費心理
情境三：低碳生活——“我們的綠色郊游
師：課件展示——一群初中學(xué)生利用周末，一塊到郊區遠足郊游，野炊，買(mǎi)了很多菜，自己做飯。結束后，一片狼藉，留下許多的垃圾。
師：你贊同這種做法嗎？如果是你，你會(huì )怎么做？
生：……
師：郊游能夠愉悅身心，我們可以參加。但要節約消費、注重環(huán)境保護。
師：倡導綠色消費，我們其實(shí)還可以做得更多……大家能談?wù)剢幔?/p>
生：去超市購物我們可以自帶環(huán)保袋，這樣既節約錢(qián)，又可減少塑料袋對環(huán)境的污染。
生：我們在外就餐時(shí)可以拒絕使用一次性餐具，泡沫飯盒，這樣可以減少白色污染，保護環(huán)境。
生：我們使用過(guò)的舊電池也要注意回收，不要隨便丟棄，以免造成污染。
生：……
師：我們倡導綠色消費，就要號召大家勤儉節約。我們中國是一個(gè)人口大國，任何一點(diǎn)小小的浪費乘以13億，都會(huì )是一個(gè)觸目驚心的大數。我們中國地大物博，物產(chǎn)豐富，但除以13億人口，每個(gè)人所分的資源也很有限，所以都要充分珍惜。
情境四：你關(guān)注了嗎？——“購物小常識”
師：課件展示——幾個(gè)初中生在超市選購牛奶的情景。大家想想，她們在購牛奶時(shí)，會(huì )關(guān)注些什么問(wèn)題？
生： ……
師：我們在購買(mǎi)食品時(shí)要關(guān)注它的商標、生產(chǎn)日期、有效期、成份、口味……做到安全消費，消費時(shí)不損害身心健康。
【自主成長(cháng)】
情境五：一名中學(xué)生的消費清單
面對中學(xué)生過(guò)度消費，教育界有關(guān)人士呼吁：“中學(xué)生高消費之風(fēng)應該剎一剎了”。下面是中學(xué)生陳曉20xx年9月份消費清單的一部分：
9月1日：學(xué)習文具、輔導書(shū)，18元；
9月10日：買(mǎi)名牌運動(dòng)鞋，580元；
9月12日：和同學(xué)逛街消費，50元；
9月15日：為班上貧困的同學(xué)捐款，12元；
9月18日：到一家新開(kāi)張的肯德基吃飯，156元；
9月20日：給同學(xué)的生日禮物，428元。
師：閱讀材料，完成下列問(wèn)題：
�。�1） 請你指出陳曉的哪些消費是合理的？哪些是非理性的？
�。�2） 經(jīng)過(guò)學(xué)習與鍛煉，你一定掌握了不少購物技巧，請你任選一類(lèi)（文具、衣服）加以介紹，在選購時(shí)有哪些注意事項。
�。�3） 你能幫陳曉改改他的高消費習慣嗎？請你給他提出合理化的建議。
生：討論，回答。
師：今天我們一起共同探討了合理消費的有關(guān)知識。我們初中生都是消費者，我們的購買(mǎi)力主要來(lái)源于父母給的零用錢(qián)，我們要做到理性消費、綠色消費、安全消費。請同學(xué)們對照自己剛才有關(guān)零花錢(qián)使用的調查情況，看看你自己的哪些消費是理性的，哪些是非理性的？
四、板書(shū)設計
合理消費
五、訓練設計
假如你獲得本校的獎學(xué)金300元，你會(huì )怎么花這筆錢(qián)呢?請你擬一份消費計劃。
附一：設計后反思
從學(xué)生生活實(shí)際入手，了解當前中學(xué)生的'消費現狀，引導學(xué)生分析在消費背后的消費心理，指導行為，樹(shù)立合理的消費觀(guān)。我在設計時(shí)以教材提供的內容為基礎，并適當拓展了綠色消費與安全消費的有關(guān)內容。
附二：教學(xué)資源鏈接
圖片展示：滿(mǎn)漢全席、學(xué)生購物等。
附三：參考答案
�。�1） 購買(mǎi)學(xué)習文具、輔導書(shū)，為班上貧困的同學(xué)捐款是合理的消費。買(mǎi)名牌運動(dòng)鞋、逛街花費、吃肯德基、給同學(xué)買(mǎi)昂貴的生日禮物都是非理性的消費。
�。�2） 只要能?chē)@商品的使用性、價(jià)格、環(huán)保等方面說(shuō)明即可。如：在自己能夠承受的范圍內購買(mǎi)物有所值、經(jīng)濟實(shí)用的商品，不和周?chē)娜嗣つ颗时鹊取?/p>
�。�3） 理智消費，在消費前，可以先作預算把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方；平時(shí)要養成良好的生活習慣，在自己能夠承受的范圍內購買(mǎi)物有所值、經(jīng)濟實(shí)用的商品；廣交良師益友，不和周?chē)娜嗣つ颗时�、不浪費金錢(qián)，倡導文明健康的生活方式等。
合理消費教學(xué)設計 7
知識目標
了解影響消費水平的主要因素。
了解有形商品消費和勞務(wù)消費。
了解錢(qián)貨兩清消費、貸款消費、租賃消費。
知道生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費及其內在變化規律。
了解消費結構的含義及消費結構變化的影響因素。
了解恩格爾系數的含義。
理解居民收入水平對消費水平的影響。
理解總體物價(jià)水平的變化對消費水平的影響。
理解恩格爾系數變化與消費結構、生活水平的關(guān)系。
能力目標
綜合認識影響消費水平因素的能力。
辯證分析我國消費結構變化的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
正確看待我國消費結構的變化，增強憂(yōu)患意識和責任感。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.影響消費水平的因素是本課的重點(diǎn)。只有了解和認識了影響消費的相關(guān)因素，才能理性地對待消費，并使人們在消費過(guò)程中確定合理的目標，作出合理的選擇。
2.貸款消費的正確認識是本課的教學(xué)難點(diǎn)
[教學(xué)方法]
采用討論式教學(xué)方法組織教學(xué)，對于本課思辨性較強的觀(guān)點(diǎn)，教師可組織學(xué)生辯論。鼓勵學(xué)生對同一消費現象發(fā)表不同的看法，形成不同觀(guān)點(diǎn)之間的碰撞，從而激發(fā)學(xué)生的理性思考興趣。
[教學(xué)過(guò)程]
[舊課復習]
要求學(xué)生默寫(xiě)：影響商品價(jià)格的.因素;價(jià)格變對消費需求的影響;企業(yè)應對價(jià)格變化的反應。
教學(xué)過(guò)程
[導入新課]
面對令人眼花繚亂的商品、多變的價(jià)格、多樣的消費行為，作為我們消費者如何科學(xué)的進(jìn)行消費，不斷提高我們的生活質(zhì)量呢?
[新課探究]：
第三課《多彩的消費》
消費及其類(lèi)型
閱讀：P17——春節消費大變樣
問(wèn)題1：透過(guò)三個(gè)鏡頭，你了描述一下對我國目前居民消費的現狀嗎?
問(wèn)題2：為什么近年來(lái)，我國居民的生活消費會(huì )發(fā)生如此大的變化呢?
[學(xué)生活動(dòng)……教師歸納]：
大家剛才談到的因素很多，但其中對消費水平具有重要影響的因素主要有兩個(gè)，那就是居民的收入和物價(jià)總體水平。(板書(shū))
一、影響消費的因素
1.居民收入水平
2.物價(jià)水平
(材料展示)：蘇南與蘇北、城市與農村的居民消費現狀
城鎮退休老人與農村老人、金融危機前后職場(chǎng)人員的消費行為
中國努力調節居民收入差距，促進(jìn)和諧社會(huì )的建設
[思考探究]：
引導學(xué)生閱坊P17最后三段文字，結合材料談?wù)劇笆杖搿睂οM有什么影響?
(1)收入是消費的前提和基礎
(2)未來(lái)預期收入影響消費
(3)人們收入差距與社會(huì )總體消費水平關(guān)系密切
[教師總結強調]：
“其它條件不變的情況下”“可支配收入”“預期收入”“差距如何影響消費——富者與窮人的消費比重”
[思考與討論]：
通過(guò)對這組材料的解讀與學(xué)習，就“收入這個(gè)話(huà)題”談?wù)勅绾尾拍懿粩嗵岣呶覈嗣竦南M水平?
學(xué)生討論發(fā)言后，總結：采取切實(shí)有效措施，走科學(xué)發(fā)展之路，努力促進(jìn)經(jīng)濟的經(jīng)濟的健康可持續發(fā)展，深化收入分配制度的改革，切實(shí)增加人們居民的收入，縮小收入差距，共建設和諧的小康中國。
[過(guò)渡并設問(wèn)]：
討論了收入的影響之后，結合我們前面學(xué)習的“價(jià)格變動(dòng)的影響”，假定收入一定的情況下，物價(jià)對人們的消費是如保影響的?如何才能有效的遏制物價(jià)的過(guò)快上漲，保證人民的消費質(zhì)量?
[教師總結]：
(1)物價(jià)的變動(dòng)影響購買(mǎi)力：需求原則
(2)發(fā)展生產(chǎn)、增加供給;加強貨幣流通的宏觀(guān)調控，保持幣的穩定;加強市場(chǎng)監管，維護良好的市場(chǎng)秩序，打擊各種價(jià)格違法行為;鼓勵生產(chǎn)與科技創(chuàng )新，促進(jìn)物價(jià)健康下降……
問(wèn)題：除了收入與價(jià)格之外，你在選擇消費時(shí)，還會(huì )考慮哪些其它因素?
——商品自身因素、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布、廠(chǎng)商的服務(wù)質(zhì)量與經(jīng)營(yíng)方式、特殊需要等
3.其它因素：
二、消費的類(lèi)型
[教學(xué)引導題]：根據預習回答下列問(wèn)題
1.在我國人們的消費通常是如何劃分類(lèi)型的?
(1)交易方式
(2)消費對象
(3)消費目的
[深化理解]
1.根據你對它們理解填寫(xiě)下表
通俗描述 消費類(lèi)型 適合情形 商品所有權
(1)一手交錢(qián)
一手交貨 錢(qián)貨兩清 生活中的大部分商品，具有量小、額低、常用 立即轉移
(2)花明天的錢(qián)
圓今天的夢(mèng) 貸款消費 生活必需大宗商品，價(jià)高耐用
預期收入樂(lè )觀(guān)、沒(méi)有太多積蓄 歸授貸人
(3)過(guò)把小癮
如期歸還 租賃消費 利用率不高、暫時(shí)需要或無(wú)力購買(mǎi)節 暫時(shí)使用權
2.比較P18“兩老太對話(huà)”，你支持誰(shuí)?你主張我國居民貸款消費嗎?
兩種態(tài)度皆可，但要能說(shuō)明理由。
對貸款消費需要明確：區分對待、量力而行、考慮風(fēng)險;貸款消費并不排斥艱苦奮斗、勤儉節約
3.按消費目的分類(lèi)的類(lèi)型，水平從高到低排列依次，你覺(jué)得應如何排?
生存、發(fā)展、享受的發(fā)展次序;經(jīng)濟水平的提高，是消費水平提高的前提和物質(zhì)保障。
[教學(xué)過(guò)渡]
如果我們把剛才了解的消費類(lèi)型再按該消費品的具體功能來(lái)分的話(huà)，又可以進(jìn)行怎樣的分類(lèi)呢?它們在人們生活中各自所點(diǎn)的比重又會(huì )是多少呢?閱讀教材回答下列問(wèn)題
(1)什么是消費結構?
(2)什么是恩格爾系數?它具有怎樣的意義?
(3)請分析P19“我國居民的恩格爾系數走勢”，它表明了什么?原因是什么?
三、消費結構
1.含義：
2.恩格爾系數：
(1)意義
(2)變化趨勢
(3)原因
[課后作業(yè)]
1.張先生一家三口。張先生是民營(yíng)企業(yè)家，經(jīng)營(yíng)企業(yè)很有特色;妻子是一大企業(yè)的主管，女兒是一家大公司的技術(shù)顧問(wèn)，她們對薪水都比較滿(mǎn)意。他們一次付款購買(mǎi)了幢高檔別墅，經(jīng)常雇用一輛舒適的旅游車(chē)在導游的引導下觀(guān)旅游，到于家中事務(wù)則完全交給了兩具保姆。
(1)結合所學(xué)知識，分析一下張先生家的消費層次及主要原因。
(2)請你對張先生一家的消費進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2.通過(guò)平時(shí)與家長(cháng)或親戚的交談，你了解你家的恩格爾系數發(fā)生了怎樣的變化?分析引起這種變化的可能原因?
合理消費教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標:
知識與技能:
1、了解隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀(guān)念的變化
2、學(xué)會(huì )合理理財和消費，提高適度消費、理性消費的能力。
過(guò)程與方法:
主要采用"情境---問(wèn)題---互動(dòng)教學(xué)模式"，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境和對消費調查、生活實(shí)例及現象的剖析，在體驗、思考和自主、合作討論解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )消費、學(xué)會(huì )理財，體會(huì )樹(shù)立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)自身消費體驗與理性思考，體會(huì )樹(shù)立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
幫助學(xué)生把握理性消費、學(xué)會(huì )合理消費。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費，確立綠色消費觀(guān);適度消費并不意味著(zhù)不要節儉，也不等于抑制消費。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng )設情境，引入新課
播放FLASH《賺錢(qián)了》(見(jiàn)附錄①)
出示"月光族"
思考:這樣花錢(qián)(指片中的相關(guān)情節)你贊同嗎?錢(qián)應怎么花?
不合理的理財、非理性消費后果嚴重。那么，錢(qián)怎樣花才有意義，有價(jià)值，這就要我們樹(shù)立正確的消費理念，學(xué)會(huì )合理消費。(出示課題)
(二)互動(dòng)合作探究問(wèn)題，構建新知，理性思考:
1、消費面面觀(guān):(設計意圖:認識消費的多元化和人們消費水平的提高)
出示小麗(1991年出生)家的兩張帳單，對比分析:
帳 單 一 (1996年2月) 帳 單 二 (2006年2月)
1.日常飲食 600元 1.日常飲食 1200元
2.水電費、煤氣費 210元 2.水電費、煤氣費、通訊費 530元
3.購置新衣 200元 3. 購置新衣 1200元
4.小麗買(mǎi)書(shū)、文具 20元 4. 書(shū)報、上網(wǎng)寬帶費 (全家) 340元
5.買(mǎi)自行車(chē) 380元 5. 買(mǎi)自家車(chē). 250000元
總支出 1410元 6.外語(yǔ)、鋼琴、球游泳學(xué)費(小麗)1100元
7. 職業(yè)培訓(母親) 430元
8. 買(mǎi)健身卡( 父親 ) 500元
9.去劇院聽(tīng)音樂(lè )會(huì )(全家) 240元
10. 春節去海南旅游(全家) 13360元
總支出 268800元
問(wèn):(1)小麗家的消費有什么變化?(增加了哪些新內容?分別滿(mǎn)足了哪些需要?)
對比中，明確人們的消費水平不斷提高;消費觀(guān)念也在發(fā)生變化
(2)你還能發(fā)現哪些新的消費熱點(diǎn)?
其中買(mǎi)車(chē)(車(chē)的型號、價(jià)位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音樂(lè )會(huì )等)，來(lái)顯示人們的消費選擇越來(lái)越多樣化
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展，人們消費觀(guān)念也在不斷發(fā)生變化，那么，我們應該如何進(jìn)行消費?(進(jìn)入第二個(gè)問(wèn)題)
2、學(xué)會(huì )理性消費:
(設計意圖:通過(guò)"小麗與媽媽一天的消費"的五個(gè)鏡頭的展示，激發(fā)學(xué)生好奇心，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對消費現象發(fā)表自己的看法，培養學(xué)生能力�；�(dòng)中讓學(xué)生也加強對消費理念的認識。讓學(xué)生認識如何理財，學(xué)會(huì )理性消費的相關(guān)知識。)
生活情景劇:小麗與媽媽一天的消費
小麗的800元怎么花?
小麗的夠物計劃書(shū):購買(mǎi)書(shū)包、運動(dòng)鞋、去吃午餐、打車(chē)、聽(tīng)音樂(lè )會(huì )
鏡頭一:
小麗看到一個(gè)書(shū)包十分眼熟。"對了，后排的小揚也有一個(gè)，昨天還向我炫耀來(lái)著(zhù)"。再一看價(jià)格，"呦，挺貴啊，四百多呢!""哼，難道就你買(mǎi)得起?"小麗要求也買(mǎi)一個(gè)。
這時(shí)，媽媽--
想一想，媽媽會(huì )怎樣說(shuō)?
歸納:消費前先預算;
不與周?chē)娜嗣つ颗时?
在自己能夠承受的范圍內購買(mǎi)物有所值、經(jīng)濟實(shí)用的商品
鏡頭二:
小麗見(jiàn)很多人擠在一個(gè)柜臺前，原來(lái)該柜臺正在搞促銷(xiāo)，推銷(xiāo)員的解說(shuō)實(shí)在是太有吸引力了，而且原本要價(jià)300元的棉衣現在只售150元，雖然她棉衣已經(jīng)夠穿了，但是看到這么多人在買(mǎi)，式樣也挺好看的，她的心也癢癢的了，媽媽看出了她的心思--
想一想，媽媽會(huì )怎樣說(shuō)?
教師引導:作為中學(xué)生，我們的社會(huì )閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費進(jìn)更應多一些理性，少一些盲目。(如可聽(tīng)取父母的意見(jiàn)或好友的想法等)
歸納:消費前先預算，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方，避免非理性消費，盲從于他人。
鏡頭三:
午餐時(shí)間到了，小麗要自己選擇飯店吃飯，
問(wèn):如果你是小麗，你會(huì )選擇什么樣的飯店?為什么?
小麗說(shuō)難得出來(lái)一次就要去最高檔飯店好好享受一下，媽媽根據經(jīng)費預算提議去一家經(jīng)濟實(shí)惠的小飯店。(出示漫畫(huà)對比說(shuō)明，見(jiàn)附錄③)
想一想，你怎么看小麗的消費行為?
媽媽沒(méi)有爭辯，而是給他她了一個(gè)故事:
美國《福布斯》雜志公布的2006年度世界超級富豪排行榜，微軟公司董事長(cháng)比爾蓋茨以500億美元的身價(jià)蟬聯(lián)世界首富。但事實(shí)上，蓋茨夫婦生活很儉樸，對于自己的衣著(zhù)，他們從不看重它們的牌子或是價(jià)錢(qián)，只要穿起來(lái)感覺(jué)舒服就會(huì )喜歡。他沒(méi)有自己的私人司機，公務(wù)旅行不是特別需要，不坐飛機頭等艙卻坐經(jīng)濟艙，還對打折商品感興趣。蓋茨曾說(shuō)過(guò):"我要把我所賺到的每一筆錢(qián)都花得很有價(jià)值，不會(huì )浪費一分錢(qián)。"
小麗聽(tīng)了故事后懂得一個(gè)消費的道理，猜猜他懂得了什么道理?
結論:適度消費，要節儉，不浪費
設問(wèn):
合理消費是否等于抑制消費甚至不消費?
(小組探究:量入為出、"適度" 不等于抑制消費。)
小結:(1)肯定消費的作用，但并非鼓勵過(guò)度消費、不合理消費，如果過(guò)度消費，會(huì )出現更多的月光族、卡奴、車(chē)奴等。
(2)要節儉強調的不是不消費，而是拒絕浪費。
節約應當成為國民的素質(zhì)，成為一種基本的教養。
鏡頭四:
小麗和媽媽去了一家比較經(jīng)濟實(shí)惠且很干凈的小飯店。
而吃飯時(shí)，小麗發(fā)現不少客人在使用一次性木筷子。
問(wèn):使用一次性木筷子是好事?壞事?
(方便、衛生，教師引導:實(shí)際上是浪費資源不環(huán)保。)
我國森林覆蓋率僅為16.55%，卻是出口一次性木筷的大國。我國北方的一次性
筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子，此外，中國市場(chǎng)每年消化一次性木筷子大約450億雙。一次木筷的材料需20年以上成材，4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹(shù)。
4000雙木筷子-------1棵樹(shù)的材料;
算一算:600億雙木筷子-------15000000棵樹(shù)木的材料
(學(xué)生分組交流)
小結:
綠色消費，保護環(huán)境，節約資源，提倡可持續發(fā)展
設問(wèn):什么是綠色消費?它包括哪些內容?重點(diǎn)是什么?(見(jiàn)P99)
鏡頭五:
小麗和媽媽吃過(guò)飯，準備回家，可等公交車(chē)的人已排起了長(cháng)隊，打的吧?
想一想，你贊同媽媽意見(jiàn)嗎?省下來(lái)的錢(qián)可以怎么用?
學(xué)生分組交流:看誰(shuí)的錢(qián)花得合理且有價(jià)值?
(可以買(mǎi)書(shū)，看電影，捐做班費，和同學(xué)一起開(kāi)PARTY，捐給受災的小朋友等)
播放視頻《愛(ài)心捐款》(見(jiàn)附錄②)
3、填"中學(xué)生消費調查表"
你每個(gè)月的零花錢(qián)大約是___________元;
你的零花錢(qián)一般是這樣安排的:
零食________元;
學(xué)習用品、書(shū)籍______元;
交通費________元;
娛樂(lè )________元
其他________元;
剩余________元;剩余錢(qián)這樣處理:________________
你覺(jué)得自己對零花錢(qián)的`安排是否合理?有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?(小組探究)
(設計意圖:讓學(xué)生認識如何理財，學(xué)會(huì )理性消費的一些知識。通過(guò)交流，可以互相借鑒花錢(qián)的方式，培養學(xué)生的合理消費和科學(xué)理財的意識，讓大家的錢(qián)"用之有道"。)
4、練習:多媒體顯示:在下列情況下，你會(huì )如何做?
(1)你看中了一件比較貴的衣服，但暫時(shí)沒(méi)有支付能力，你會(huì )怎么辦 ?
(2)很多同學(xué)都擁有了某件名牌商品，(你不必需的)他們勸你也買(mǎi)，你會(huì )怎么辦 ?
(3)班上"人情消費"之風(fēng)盛行，同學(xué)都在節日或朋友過(guò)生日時(shí)互送禮物，你不堪重負。你會(huì )……
(4)你會(huì )建議父母購買(mǎi)無(wú)氟冰箱(價(jià)格高于有氟)還是有氟冰箱?
(5)你的壓歲錢(qián)首先考慮是用來(lái)買(mǎi)書(shū)等學(xué)習用品還是買(mǎi)服裝之類(lèi)的消費品?
(6)父母有比較雄厚的經(jīng)濟基礎，你的運動(dòng)鞋也已經(jīng)很舊了，你會(huì )買(mǎi)新的嗎?
(設計意圖:回顧本課主要內容，在理財和消費的基礎上進(jìn)行適當拔高，)
5、小結:
通過(guò)這節課的學(xué)習我們了解到隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展，市場(chǎng)上的商品日益豐富，人們的消費觀(guān)念也在發(fā)生變化，更加注重通過(guò)消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。因此，學(xué)會(huì )合理消費成為了我們必備的生活技能，同時(shí)我們還要提倡綠色消費、健康消費、科學(xué)消費，樹(shù)立起正確的消費觀(guān)念。另外，我們還要意識到，消費不僅僅是個(gè)人問(wèn)題，也是社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都應該行動(dòng)起來(lái)，為共建節約型社會(huì )貢獻自己的一份力量。
這里特別提出，我們在進(jìn)行物質(zhì)消費和精神消費的同時(shí)，要理智的消費我們的青春時(shí)光。
四、板書(shū)設計:
《學(xué)會(huì )合理消費》
1、消費面面觀(guān) 2、學(xué)會(huì )理性消費
消 費
消費前 消費中
選擇 水平 觀(guān)念 錢(qián)花在關(guān)鍵地方 樹(shù)立環(huán)保意識
多樣 提高 變化 避免非理性消費 把握適度消費
不與人盲目攀比 注重精神需求
五、附錄:
(1)Flash歌曲《賺錢(qián)了》
(2)視頻:《愛(ài)心捐助》
(3)漫畫(huà):
合理消費教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標:
1.知識目標通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費:觀(guān)念的變化；學(xué)會(huì )合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
2.能力目標通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境和對消費調查、生活實(shí)例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )消費、學(xué)會(huì )理財。從參與社會(huì )經(jīng)濟生活的角度，體會(huì )樹(shù)立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標通過(guò)自身消費體驗與理性思考，體會(huì )樹(shù)立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。
二、教學(xué)重點(diǎn):
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費。
三、教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費，確立綠色消費觀(guān)。
四、教學(xué)理念:
從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，著(zhù)眼于解決學(xué)生的現實(shí)問(wèn)題，為學(xué)生的發(fā)展作準備。
五、課時(shí)安排:
一課時(shí)
六、課前準備:
多媒體課件，結合遠程教育資源
七、教學(xué)設計:
八、導入新課
(一)創(chuàng )設情境,引入新課出示"月光族"思考:這樣花錢(qián)(指片中的相關(guān)情節)你贊同嗎?（太奢侈了！過(guò)度消費）錢(qián)應怎么花?不合理的理財、非理性消費后果嚴重。那么,錢(qián)怎樣花才有意義,有價(jià)值,這就要我們樹(shù)立正確的消費理念,學(xué)會(huì )合理消費。引出課題：學(xué)會(huì )合理消費二、學(xué)習新課今天我們就來(lái)學(xué)習第七課第三框題：學(xué)會(huì )合理消費（板書(shū)）
1、消費面面觀(guān)人們的吃、穿、住、行都離不開(kāi)消費，要從何談起呢？現在，就讓我們從最常用的家用電器——電視機說(shuō)起吧！問(wèn)：你知道商場(chǎng)里有哪些電視機的品牌？最低和最高價(jià)位分別是多少？答：東芝、松下、索尼、長(cháng)虹、創(chuàng )維、康佳、海信、海爾價(jià)格有幾百元至幾萬(wàn)元不等。老師也收集到了一些有關(guān)于電視機的信息。（多媒體展示圖片，黑白電視機、彩色電視機、背投電視機、等離子電視機、液晶電視機）。
問(wèn)：這么多的品牌，這么多的款型，這么多的價(jià)位，對于我們消費者來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么？
答：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的迅速發(fā)展，消費市場(chǎng)的變化非�？�，巿場(chǎng)上的商品越來(lái)越多。人們的消費選擇越來(lái)越多樣化、消費水平不斷提高。
剛才我們從電視機這個(gè)角度看了消費，下面我們換個(gè)角度來(lái)看消費。
現在，人們的日子好了，也更會(huì )消費了，近年來(lái)越來(lái)越多的人喜歡：自助旅游；考駕照；去健身房健身；自費到國外留學(xué)；
�。�1）這些消費方式分別滿(mǎn)足了人們哪些需要？
滿(mǎn)足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發(fā)展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會(huì )我國豐富多彩的民族文化，加強各民族之間的交流，增強各民族之間的凝聚力等。
�。�2）你還能發(fā)現新的消費熱點(diǎn)嗎？
聽(tīng)音樂(lè )會(huì )，看體育比賽；家居裝飾；服裝、餐飲等。
�。�3）人們的消費方式，消費結構的變化說(shuō)明了什么？
小結：人們的消費觀(guān)念在變，由生存性需要到注重發(fā)展性需要，由基本物質(zhì)消費需要到精神生活消費需要，體現享受與發(fā)展需求的住房、健康、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升，人們已經(jīng)不再僅僅限于衣、食、住、行等基本需要的滿(mǎn)足，而是更加注重通過(guò)消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
一方面消費市場(chǎng)越來(lái)越豐富，產(chǎn)品越來(lái)越多樣化，給我們提供了更多的選擇，但同時(shí)對我們的能力也提出了更高的要求。在這樣紛繁復雜的消費品世界里，需要我們有更強的能力進(jìn)行選擇。我們要學(xué)會(huì )理財，合理消費
活動(dòng)一：中學(xué)生消費小調查
同學(xué)們用于消費的零花錢(qián)來(lái)于自己的什么錢(qián)呢？是零花錢(qián)。那么怎樣花好自己的零花錢(qián)呢？我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“中學(xué)生如何花零花錢(qián)”的小調查。學(xué)生填表97頁(yè)方框內容，老師進(jìn)行檢查，學(xué)生基本上填得合理，提問(wèn)學(xué)生回答節余的錢(qián)是存進(jìn)銀行，還是
生:用完,余下的錢(qián)下周用,借給同學(xué),存進(jìn)銀行經(jīng)過(guò)討論;絕大多數同學(xué)滿(mǎn)足學(xué)習和生活用費之外，同意節余。小結：學(xué)會(huì )理財，是我們必備的生活技能。面對各種各樣的消費品，我們要學(xué)會(huì )合理消費，還可以適當了解一些關(guān)于銀行、債券、股票等方面的知識。
優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)
銀行風(fēng)險小利息少
債券風(fēng)險小利息稍多周期長(cháng)
股票短期內獲利較多風(fēng)險大
我們通過(guò)交流，可以互相借鑒處理錢(qián)的方式、發(fā)放，培養自己的合理消費和科學(xué)理財的意識，讓我們的錢(qián)“用之有道”。
活動(dòng)二：在選擇、購買(mǎi)商品的時(shí)候，誘人的廣告、同學(xué)的推薦、推銷(xiāo)人員使用各種各樣的推銷(xiāo)手段、跟風(fēng)等都對中學(xué)生具有極大的影響，以致在相當多的情形下，一些中學(xué)生失去了自我判斷能力，不是根據自己是否需要、不問(wèn)商品的質(zhì)量?jì)r(jià)格，就稀里糊涂地購買(mǎi)。作為中學(xué)生，我們的社會(huì )閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時(shí)更應多一些理性，少一些盲目。小結：學(xué)會(huì )理財，學(xué)會(huì )消費
2、學(xué)會(huì )理財，學(xué)會(huì )消費
活動(dòng)三：取點(diǎn)經(jīng)---看看他人消費、理財之道
那么到底什么樣的消費才是合理的消費呢？下面，我們來(lái)從別人那里取點(diǎn)經(jīng)，看看他人消費成功之處在什么地方。請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)三個(gè)消費理財的故事，聽(tīng)后回答他們消費成功之處在什么地方。
蓋茨的故事
蓋茨和一位朋友同車(chē)前往希爾頓飯店開(kāi)會(huì )，由于來(lái)晚了，一時(shí)找不到車(chē)位。他的朋友建議把車(chē)停在飯店的貴賓車(chē)位，“噢，這可要花12美元，可不是個(gè)好價(jià)錢(qián)�！鄙w茨不同意。
“我來(lái)付�！彼呐笥颜f(shuō)�！斑@可不是好主意，”蓋茨堅持道，“他們超值收費�！�
到底是什么原因使蓋茨不愿多花幾美元將車(chē)停在貴賓車(chē)位呢？原因很簡(jiǎn)單，蓋茨作為一位天才的商人深深地懂得：哪怕只是很少的幾元錢(qián)甚至幾分錢(qián)也要讓每一分錢(qián)發(fā)揮出最大的效益。
一個(gè)人只有當他用好了他的每一分錢(qián)，他才能做到事業(yè)有成，生活幸福。
成功之處：比爾·蓋茨──錢(qián)要花得值。
英國首相夫人謝麗的故事
和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網(wǎng)上購買(mǎi)自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣(mài)這雙涼鞋的女士稱(chēng)，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場(chǎng)合穿。這些話(huà)很快引來(lái)了17名有意購買(mǎi)者，在商場(chǎng)同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經(jīng)過(guò)一番激烈的討價(jià)還價(jià)，謝麗以15英鎊買(mǎi)下了這雙漂亮的涼鞋。
成功之處：英國首相布萊爾的妻子謝麗──錢(qián)要花得精。
猶太人的故事
1974年，美國政府為清理翻新自由女神扔下的大堆廢料，向社會(huì )廣泛招標。但好幾個(gè)月過(guò)去了，沒(méi)人應標，因為在紐約，垃圾處理有嚴格規定，弄不好會(huì )被環(huán)保組織起訴。
當時(shí)，一個(gè)猶太人正在法國旅行。聽(tīng)到這個(gè)消息，他立即終止休假，飛往紐約�？催^(guò)自由女神下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當即與政府部門(mén)簽下了協(xié)議。
消息傳開(kāi)后，許多人都偷偷發(fā)笑，他們認為這位猶太人實(shí)在是愚蠢之極。
當這些人等著(zhù)看笑話(huà)的時(shí)候，這位猶太人開(kāi)始組織工人對廢料進(jìn)行分類(lèi)。他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神，舊木料則加工成底座，廢銅、廢鋁的邊角料則做成紐約廣場(chǎng)的鑰匙。他甚至把從自由女神身上掃下的.灰塵都包裝起來(lái)，出售給花店。
結果是：這些廢銅、邊角料、灰塵都以高出它們原來(lái)價(jià)值的數倍乃至數十倍賣(mài)出，且供不應求。不到3個(gè)月的時(shí)間，他讓這堆廢料變成了350萬(wàn)美元，每磅銅的價(jià)格整整翻了1萬(wàn)倍。
成功之處：一個(gè)猶太人──錢(qián)要花得巧。
活動(dòng)四：看看誰(shuí)的消費觀(guān)念對
聽(tīng)了這么多別人的、我們自己消費理財的故事，下面請同學(xué)們來(lái)辨辨林眉與鄭蕊誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)對（學(xué)生閱讀教材第９８頁(yè)上的小欄目“林眉與鄭蕊一起購物”）
閱讀材料，分析問(wèn)題：
○如果你是鄭蕊，你會(huì )如何看待林眉的行為？
○林眉的行為體現了怎樣的消費觀(guān)念？
討論后小結1：
林眉的行為體現了綠色消費的消費觀(guān)念。對綠色消費一詞，我們并不陌生。什么是綠色消費？請同學(xué)們看教材第９９頁(yè)上的相關(guān)鏈接。
在購買(mǎi)食品時(shí)，你注意過(guò)這個(gè)標志嗎？（多媒體顯示綠色食品標志）
綠色食品標志由三部分構成，即上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中心的蓓蕾。標志為正圓形，意為保護。整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽(yáng)光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無(wú)污染食品，能給人們帶來(lái)蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環(huán)境，通過(guò)改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng )造自然界新的和諧。
在消費的過(guò)程中，我們應該用環(huán)保的眼光去選購商品。這樣做既有利于自己的身心健康，又有利于社會(huì )的可持續發(fā)展。
討論后小結2：
林眉的行為體現了適度消費、注重節儉的消費觀(guān)念。物質(zhì)生活水平提高，應該有適度的消費，但這并不意味著(zhù)不要節儉。在滿(mǎn)足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求，在消費的過(guò)程中提升自己的精神境界。適度消費，提倡節約，不僅是個(gè)人品德的問(wèn)題，還是建設節約型社會(huì )的必然要求。
�。�、綠色消費，提倡節儉
三、課堂小結
活動(dòng)五：制定我們的消費寶典
聽(tīng)了消費理財的故事，對綠色消費也有一個(gè)理性的認識，下面請同學(xué)們以小組為單位，制定消費寶典。
學(xué)生以小組為單位，制定消費寶典。
提示：可以從消費原則、消費前的準備、消費中的行為、消費對環(huán)境的影響等方面考慮。
小組代表在全班交流本組的消費寶典。
老師展示自己的消費寶典并和學(xué)生分享。
教學(xué)反思：
新課程標準告訴我們，政治課教學(xué)應該做到：把準教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；緊扣道德情感，促進(jìn)學(xué)生生“情”；注重結合實(shí)踐，增強道德實(shí)效�！秾W(xué)會(huì )合理消費》一課通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀(guān)念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。本人執教完這一課時(shí)，有如下感觸：
一、巧妙地導入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。
我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，我把一些精美圖片引入課堂，并以相應的文字資料進(jìn)行輔助說(shuō)明，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。
二、創(chuàng )設自主學(xué)習的機會(huì )，引導了學(xué)生“自醒自悟”。
“學(xué)習是學(xué)生自己的，不是老師強加的�！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習，感知明理。在這課教學(xué)中，我引導學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，談?wù)劗斍暗南M有哪些形式，哪些屬于合理消費，哪些屬于不合理消費，然后，再引導學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應怎樣合理消費。
教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們緊密練習生活實(shí)際，尋找解決辦法。課堂中，學(xué)生回答妙語(yǔ)連珠，真讓人感嘆不已。
三、利用學(xué)習生活資源，結合需求和興趣，增強了道德情感
走近學(xué)生，走向學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導學(xué)生行為，激勵學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心。我利用調查問(wèn)卷的形式說(shuō)明學(xué)生的零花錢(qián)處理的不夠科學(xué)，引導學(xué)生認識到父母掙錢(qián)的艱辛，學(xué)生紛紛表示以后要節儉、要體貼關(guān)心父母。
合理消費教學(xué)設計 10
一、說(shuō)教材的地位和作用
《學(xué)會(huì )合理消費 》是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第三個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了兩個(gè)框題 ,感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節約？學(xué)生怎樣學(xué)會(huì )理財、合理消費，同時(shí)作為現代中學(xué)生又怎樣進(jìn)行“綠色消費”等，要引導學(xué)生正確理解生活中的這些問(wèn)題，就有必要了解本課的基本內容。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識與技能：學(xué)會(huì )理財，學(xué)會(huì )合理消費，從參與社會(huì )生活的角度，體會(huì )樹(shù)立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生懂得，在經(jīng)濟社會(huì )不斷發(fā)展的今天，我們應該有適度的消費，但同時(shí)還要提倡節儉，要避免非理性消費；在滿(mǎn)足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求；在消費的過(guò)程中，我們應該用環(huán)保的眼光去選購商品。
3.過(guò)程與方法：
由調查話(huà)題引入本課，運用多媒體直觀(guān)、形象的作用，輔助教學(xué)，通過(guò)“設置情境——提出問(wèn)題——學(xué)生討論——發(fā)表意見(jiàn)——師生共同來(lái)解決問(wèn)題”。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著(zhù)新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )合理消費
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到合理消費
四、 說(shuō)教法
�、艦轶w現學(xué)會(huì )合理消費，我采用調查法、談話(huà)法、討論法等方法加以強化。
�、茷樽寣W(xué)生真正做到合理消費，我采用情景法、比較法、歸納法等方法讓同學(xué)排疑、解惑。
由于本框題內容與社會(huì )現實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀(guān)的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì )上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現象，在老師的指導下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
(1)調查法：課前對家電產(chǎn)品的式樣、價(jià)格、銷(xiāo)售情況進(jìn)行調查。然后進(jìn)行交流，共同感受我國經(jīng)濟的繁榮景象。
(2)歸納法：在課堂中，就消費過(guò)程中的一些成功之處由學(xué)生根據事例列舉出來(lái)，然后引導學(xué)生進(jìn)行歸納，得出如何合理消費。
(3)自主探究法：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，結合國家的`經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展以及學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，設計情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)際參與中通過(guò)小組合作體會(huì )如何做到合理消費結出生活中應遵守的消費原則。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、 導入新課：
導語(yǔ)設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節。
2、 講授新課：
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng)，以及教學(xué)設備的情況，我選擇了多種的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化。
還重視設置情景，適當對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結，強化認識。
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應用，并且逐漸地培養學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書(shū)設計
我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，還及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書(shū)： 三、學(xué)會(huì )合理消費
作預算、不超支、不攀比
要環(huán)保、提境界
5、布置作業(yè)。
運用我們今天學(xué)到的消費知識，寫(xiě)一份自己的消費計劃（可以是下個(gè)月的零用錢(qián)使用計劃，也可以明年紅包的使用計劃）。
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