《我的水鐘》教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念：
多種方法都可以提高水鐘的計時(shí)精度。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
經(jīng)歷多次發(fā)現和明確問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題，不斷改進(jìn)優(yōu)化的水鐘的制作和改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)會(huì )用幾種方法去解決計時(shí)中出現的問(wèn)題，提高水鐘的計時(shí)精度。
�。ㄈ┣楦�，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)：
小組能分工合作完成水鐘的改進(jìn)；相信只要想出更多的辦法，水鐘的計時(shí)精度會(huì )得到更大的提高。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
發(fā)現自制水鐘計時(shí)過(guò)程中的問(wèn)題和提出改進(jìn)設計的方法
三、教學(xué)準備。
1、學(xué)生。
分組實(shí)驗準備：
一個(gè)滴漏，輸液器裝置（滴壺及部分輸液館），大小不同的杯子，盛有水的水槽，尺子，筆，醫用膠布，剪刀，紅墨水
2、教師實(shí)驗準備：
一個(gè)改進(jìn)型水鐘。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┲谱饕粋�(gè)水鐘。
1、呈現滴漏裝置，杯子，筆，提出任務(wù)：
在每隔10秒鐘的水位處畫(huà)一條線(xiàn)，表示已經(jīng)過(guò)了10秒鐘，一共畫(huà)一分鐘的刻度。
2、呈現操作要求：
�。�1）在受水壺外壁貼上膠布；倒干凈杯中的水；堵住滴漏的出水口，再往滴漏中加滿(mǎn)水。
�。�2）開(kāi)始后，水要連續流下去，每過(guò)10秒鐘，畫(huà)刻度的同學(xué)抓緊畫(huà)上記號。
�。�3）滴漏中的水流完后，不能加水，標刻度停止。（不滿(mǎn)10秒的不用畫(huà)線(xiàn)）
�。�4）注意分工，一人端著(zhù)滴漏，另一人觀(guān)察水位畫(huà)刻度，其他同學(xué)監督。
3、學(xué)生分組活動(dòng)。
�。ǘ┌l(fā)現與明確問(wèn)題。
1、呈現測試水鐘的要求：先把杯子里的水倒干凈，滴漏中裝上水，用手堵住出水管。老師說(shuō)開(kāi)始，就放開(kāi)堵住水管的手，讓水流入杯中。老師說(shuō)停的時(shí)候，用手堵住管口，移開(kāi)滴漏，讀出時(shí)間。
2、各組測試水鐘并匯報根據小組的水鐘測得的時(shí)間，教師公布實(shí)際時(shí)間。
3、師生共同分析產(chǎn)生時(shí)間差距的原因，討論解決問(wèn)題的建議，方法，教師板書(shū)記錄。
�。�1）分析與解決問(wèn)題，不斷改進(jìn)優(yōu)化。（根據學(xué)生的實(shí)際情況靈活組合）
�。�2）探索改進(jìn)因水位變化導致流速不均勻產(chǎn)生的計時(shí)不精確問(wèn)題。
4、聯(lián)系實(shí)際，出示醫院里的輸液裝置。簡(jiǎn)單分析利用這個(gè)裝置為什么能保持水位不變。
�。�1）學(xué)生嘗試在自制水鐘上加上這個(gè)裝置，并再貼膠布，畫(huà)刻度。
�。�2）再次分小組檢測水鐘的'計時(shí)精度。
�。�3）學(xué)生匯報時(shí)間，教師記錄。和第一次進(jìn)行比較，分析優(yōu)點(diǎn)。
�。�4）水位保持不變，刻度均勻了，但對于不是整十秒的時(shí)間，還是須采用估算方法，所測時(shí)間與實(shí)際時(shí)間還存在著(zhù)誤差。本環(huán)節即為經(jīng)歷不斷優(yōu)化設計，解決此問(wèn)題的過(guò)程。
5、發(fā)現新問(wèn)題：刻度均勻了，估算很方便。但由于是估算，還是帶來(lái)了誤差。能不能不用估算探索改進(jìn)因刻度線(xiàn)少而使計時(shí)不精確的問(wèn)題。
�。�1）呈現操作提示：長(cháng)的刻度線(xiàn)表示10秒，短的刻度表示5秒，再短一些的刻度表示1秒。
�。�2）學(xué)生改進(jìn)設計：用尺子和筆在膠布上畫(huà)出更密的刻度線(xiàn)，刻度間隔為1秒鐘。
�。�3）檢測水鐘的計時(shí)精度，并交流，分析。
�。z測方法同二1，教學(xué)環(huán)節同前面的4）
6、發(fā)現新問(wèn)題。
彈性教學(xué)環(huán)節：
�。�1）引導發(fā)現問(wèn)題：刻度線(xiàn)太密，沒(méi)有辦法看清楚，有沒(méi)有辦法讓1秒的刻度線(xiàn)之間的間隔更大一些
�。�2）嘗試解決問(wèn)題：用50毫升的量筒換掉大杯子再畫(huà)刻度，5秒鐘畫(huà)一次，然后用尺子把1秒鐘的刻度線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。�3）再次檢測精度，發(fā)現可以獲得更高的精度。
�。�4）發(fā)現新問(wèn)題：測量時(shí)間太短，量筒很快就滿(mǎn)了，需要倒掉再繼續測量。
�。�5）小組分工合作完成時(shí)間測量。
�。ㄋ模┘ぐl(fā)更深層次的探索欲望。
1、教師展示一個(gè)改進(jìn)型的水鐘，學(xué)生可以圍成一圈觀(guān)看，自由討論，水鐘好在哪里。
2、總結下課：老師的水鐘也還有很多需要改進(jìn)的地方，打算回去后再改進(jìn)，讓它精度更高，記錄時(shí)間更長(cháng)，自動(dòng)化程度更高。
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