《豬八戒吃西瓜》的教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、認識本課的4個(gè)生字；
2、朗讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)；
3、能理解課文內容，懂得做人不能自私自利，要替別人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：結合心理活動(dòng)體會(huì )人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、老師：我們已經(jīng)初步學(xué)習了《豬八戒吃西瓜》這一課，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么？（學(xué)生回答：有一天，師徒四人走累了，他們又餓又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懶不去，后來(lái)看到一個(gè)大西瓜，他本想每個(gè)人都分一塊吃，可是后來(lái)控制不住自己，把西瓜都吃了。這事被悟空看到了，變出幾塊西瓜皮，讓八戒踩上摔倒。后來(lái)，他在師父面前認了錯。）
二、重點(diǎn)突破
1、老師：（邊板書(shū)）對，而且我們還根據起因、經(jīng)過(guò)和結果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分。能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）
2、看來(lái)不少同學(xué)喜歡吃西瓜和摔跟頭這兩部分，在學(xué)習之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習課文都用過(guò)哪些學(xué)習方法？（生自由回答，師邊板書(shū)學(xué)習方法：讀-劃-想）
3、老師：大家說(shuō)得都好，接下來(lái)我們就用讀劃想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學(xué)習，重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)，并把有關(guān)的句子用筆劃出來(lái)，再把句子讀一讀。
學(xué)生小組學(xué)習，老師巡視指導，掌握學(xué)生學(xué)習情況。
4、學(xué)生匯報學(xué)習情況。
老師：（示圖）我們先來(lái)學(xué)習豬八戒吃西瓜的部分，誰(shuí)把找到的句子給大家讀讀？
生：這一部分寫(xiě)了豬八戒四次吃西瓜。第一次（邊示句子）
老師：厲害，找得又快又準。你們四個(gè)先別坐下，你們再比一比誰(shuí)讀得好？（生讀，其余生評議：要讀出豬八戒嘴饞，直流口水時(shí)的樣子，再讀）
老師：八戒真會(huì )找借口，全班齊讀這四句話(huà)，邊讀邊想：從豬八戒的想法和做法中你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的豬八戒？學(xué)生回答。（貪吃、自私）
老師：豬八戒偷吃了西瓜，結果怎樣了？哪個(gè)小組來(lái)匯報？
生：偷吃西瓜的豬八戒摔跤了。
老師：每次摔跤，他都是怎樣做，怎樣想的呢？
生：他摔了四次跤（邊出示句子）
老師：該怎么讀這幾個(gè)句子？（要讀出豬八戒生氣而又無(wú)可奈何的語(yǔ)氣）
老師：（出示課文插圖）這是豬八戒第四次摔跤的'情景？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)豬八戒被摔得怎么樣？（生：豬八戒摔得青一塊紫一塊的）除了豬八戒，圖上還有誰(shuí)？圖上的孫悟空在干什么？（正扛著(zhù)一大包水果在笑呢？）為什么笑？（因為是他懲罰了豬八戒，讓豬八戒吃盡了苦頭。）
老師：看著(zhù)被摔得鼻青臉腫的豬八戒，你們想不想對他說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生練習說(shuō)話(huà)：豬八戒，我想對你說(shuō)）
老師小結：老師想對豬八戒說(shuō)，做人不要太自私啊，要多替別人著(zhù)想。同學(xué)們，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)心我們自己！最后豬八戒有沒(méi)有承認錯誤？他怎么說(shuō)？（出示句子，生讀）
�、蹖W(xué)生展示才藝，深入學(xué)習課文
老師：昨天，老師已經(jīng)讓大家以小組為單位制作頭飾，大家帶來(lái)了嗎？拿給老師瞧瞧。恩，老師知道你們個(gè)個(gè)都是多才多藝的孩子，待會(huì )為大家展示一下你們的才藝怎么樣？可以表演課文中某一個(gè)部分的情景，還可以適當加入自己的語(yǔ)言，也可以把豬八戒吃西瓜的情景畫(huà)下來(lái)，還可以編兒歌、順口溜現在就給你們準備準備。（生表演展示其余生評議）
三、延伸拓展
老師：今天，我們學(xué)了童話(huà)故事《豬八戒吃西瓜》，你們說(shuō)這個(gè)故事有趣嗎？知不知道它是根據什么改編的？（《西游記》）有多少同學(xué)讀過(guò)這個(gè)故事的？跟老師說(shuō)說(shuō)你對西游記了解有多少。最后讓我們唱動(dòng)畫(huà)片《西游記》的主題曲結束這堂課。
四、作業(yè)設計
1、把故事講給自己的家長(cháng)和朋友們聽(tīng)聽(tīng)。
2、課后讀一讀《西游記》的故事。
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