螳螂捕蟬第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2. 理解課文內容，學(xué)習少年冒死巧諫吳王的勇氣和才智，懂得不能只看眼前利益而忽視身后隱患的道理。
教學(xué)準備：
小黑板、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入。
1. 聽(tīng)寫(xiě)。
螳螂捕蟬 諸侯國 乘虛而入 不堪設想
毫不介意 瞄準 夸獎 隱伏
�。ㄍ蜷_(kāi)書(shū)，對照互批，訂正）
2. 你能用上你聽(tīng)寫(xiě)的幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事嗎？
3. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螳螂捕蟬的故事？為了幫助同學(xué)們把這個(gè)故事說(shuō)好，老師給大家一個(gè)提示，請按這個(gè)句式說(shuō)：_________，卻不知道________。
4. 你聽(tīng)了這個(gè)故事后，懂得了什么道理？
�。ㄟ^(guò)渡）這個(gè)故事是少年說(shuō)給吳王聽(tīng)的，我們懂得了一個(gè)道理，那么吳王聽(tīng)懂了嗎？你是從課文中哪些地方讀出來(lái)的？
二、 精讀感悟。
1. 指名讀12小節。
�。◣煶鍪荆� 聽(tīng)了少年這番話(huà)，吳王恍然大悟，他說(shuō)：你講得太有道理了！于是打消了攻打楚國的念頭。
2. 恍然大悟，悟是什么意思？（明白）那么吳王究竟悟到了什么？請用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)回答。
�。╝、蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著(zhù)禍患呢！b、攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，后果將不堪設想。）
3. 理解第1小節。
�。�1）乘虛而入，虛？（空、空虛）你認為吳王如果出兵攻打楚國，自己國家會(huì )有哪些地方空虛呢？ 入？（進(jìn)攻） 誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)乘虛而入的意思。
�。�2）不堪設想，堪有兩種意思：a、可以，能夠；b、忍受，經(jīng)得起。你認為在不堪設想中應選_______種。
雖然不能夠設想，我們還是來(lái)設想一下，吳王攻楚會(huì )有什么后果？
4. 吳王一下子明白了一個(gè)道理，你有沒(méi)有一下子明白一些道理的時(shí)候，你能不能用恍然大悟造句。
5. 我們再讀讀12小節。（1）師圈出念頭。（2）吳王本來(lái)的念頭是什么？他本來(lái)的念頭是那樣堅決，你是從哪些句子看出來(lái)的.？（3）你能把這一句有感情地讀一讀嗎？最好配上些動(dòng)作。
�。ㄉx）可是吳王固執地說(shuō)：誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他！
6. 我們知道吳王最后打消了攻打楚國的念頭，那么少年有沒(méi)有勸阻吳王，請再讀讀課文，在少年與吳王的對話(huà)中，自始至終他有沒(méi)有提吳王攻楚的事？我們來(lái)研究研究文章的中句部分37小節，讀讀看，你覺(jué)得少年怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？
7. 從少年終于被吳王發(fā)現了一句中的終于你體會(huì )到什么？老師覺(jué)得少年和吳王的對話(huà)很有意思，我們試試看，能不能讀好，老師也想給大家一個(gè)提示。
練習：讀讀文章，填一填。
少年終于被吳王發(fā)現了。吳王（ ）問(wèn)道：你早晨跑到花園里來(lái)干什么？看你的衣裳都被露水打濕啦！
少年（ ）回答說(shuō)：稟報大王，我在打鳥(niǎo)。
吳王（ ）問(wèn)：你打著(zhù)鳥(niǎo)了嗎？
少年（ ）說(shuō)：我沒(méi)有打著(zhù)鳥(niǎo)，卻見(jiàn)到一件挺有意思的事。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)你是怎么填的，為什么這樣填。
�。�2） 從這段對話(huà)中，你覺(jué)得少年怎么樣？
�。�3） 分角色直接讀47小節中吳王與少年的對話(huà)，要讀出你所悟出的語(yǔ)氣、神態(tài)。
8. 回到12小節，有感情朗讀12小節。
三、 總結全文。
談?wù)剬W(xué)了這篇課文，你有什么收獲。
四、 作業(yè)。
1. 填空：
恍然大悟這個(gè)成語(yǔ)中，悟的意思是________________，吳王悟到了_________________。
請用恍然大悟造句。________________________________。
2. 小練筆：
第二天上早朝的時(shí)候，吳王會(huì )對大臣們怎樣解釋他的新決定呢？請發(fā)揮你的想象，為吳王設計一個(gè)講話(huà)稿。
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