《語(yǔ)文七色光六》教學(xué)設計范文
教材簡(jiǎn)析
本次“語(yǔ)文七色光”共安排了四項實(shí)踐活動(dòng)。第1項包括兩道語(yǔ)文知識練習，一是換偏旁組新字并組詞，二是縮句訓練。第2項是積累有關(guān)科學(xué)的格言警句；第3項是閱讀知識短文，了解關(guān)于人類(lèi)交通工具的變遷；第4項是綜合性學(xué)習——小制作。
設計理念
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，體現《語(yǔ)文課程標準》關(guān)于綜合性學(xué)習的要求，在教學(xué)設計中突出了教學(xué)情境的創(chuàng )設，注重合作學(xué)習，倡導自主探究。教學(xué)過(guò)程中調動(dòng)學(xué)生的參與意識，兼顧學(xué)科整合，體現語(yǔ)文學(xué)習的綜合性和學(xué)習方式的多樣性。構建趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性于一體的教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的熱愛(ài)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標
1.完成本課中的兩道語(yǔ)文基礎知識練習。
2.增加名言警句的積累。
3.閱讀知識窗里的短文，擴展學(xué)生的知識面。
4.使學(xué)生養成收集整理資料、圖片的習慣，鼓勵學(xué)生合作交流。
5.培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新意識。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)之情，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
教學(xué)準備
制作多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，進(jìn)入“練一練”
1.給下面的字換偏旁，成為新字，再組詞語(yǔ)。
同學(xué)們，我們的好朋友龍龍和文文今天特別高興，因為他們要結伴到科學(xué)大世界去旅行�，F在一切已經(jīng)準備就緒，飛船已經(jīng)啟動(dòng)，出發(fā)�。úシ耪n件）
科學(xué)大世界里景色優(yōu)美，蘊涵著(zhù)豐富的知識寶藏。同學(xué)們看，許多漢字寶寶出來(lái)迎接龍龍和文文了。（課件出示“練”中第1題8個(gè)漢字）
�。�1）這些漢字同學(xué)們都認識嗎？同桌互相讀一讀。
�。�2）教師指名讀。
�。�3）中國的常用漢字有3000個(gè)左右，大都是合體字，這些字換一個(gè)偏旁就可能變成另外一個(gè)字。下面同學(xué)們以小組為單位討論一下這些字可以換成什么樣的偏旁，組成一個(gè)你認識的字，然后再組一個(gè)詞�？茨慕M同學(xué)組得多？（小組合作探究）
�。�4）各小組派一名代表匯報討論結果。
�。�5）請同學(xué)們把你找到的漢字和組的新字工工整整地寫(xiě)在書(shū)中的括號里。
同學(xué)們真聰明，不但說(shuō)出了我們學(xué)過(guò)的漢字，還找到了許多我們沒(méi)學(xué)過(guò)的。這樣我們就可以認識更多的漢字，來(lái)豐富我們的知識了。
2.照樣子寫(xiě)句子。
這道題是對學(xué)生進(jìn)行抓句子主要意思的訓練，難度較大，在不講句子成分的情況下，只能引導學(xué)生多讀，在理解的基礎上，引導學(xué)生抓出句子主干。
例：華生用手撥了一下電報機上的一根彈簧片。
句子里說(shuō)的'是誰(shuí)？達成共識后板書(shū)：華生。
華生做什么？達成共識后板書(shū)：撥彈簧片。
改寫(xiě)前與改寫(xiě)后的句子比較一下，你有什么發(fā)現?(引導學(xué)生自己發(fā)現縮句的方法)
讀句子（1）年輕的貝爾為自己的發(fā)現興奮異常，思考句子說(shuō)的是誰(shuí)？他怎么了？在思考體會(huì )中，讓學(xué)生照樣子寫(xiě)句子：貝爾興奮。
讀句子（2）蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞。思考句子說(shuō)的是誰(shuí)?它在干什么？引導學(xué)生思考體會(huì )后讓學(xué)生照樣子寫(xiě)句子：蝙蝠撞。
讀句子（3）克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一個(gè)細胞復制出來(lái)的。
引導學(xué)生思考：誰(shuí)是什么？照樣子寫(xiě)句子：“多利”是復制出來(lái)的。
3.擴展練習。
�。�1）科學(xué)家又研制出一種保密電話(huà)。
�。�2）“多利”天生沒(méi)有爸爸和媽媽。
�。�3）10歲的小彼得是一個(gè)商人的兒子。
二、激發(fā)興趣，步入“日積月累”
龍龍和文文通過(guò)我們也認識了許多新的漢字朋友，他們覺(jué)得很高興。他們乘坐飛船繼續前行，飛船駛向了“日積月累”。
“日積月累”欄目中介紹了3位著(zhù)名的人物，他們分別是中國哲學(xué)家馮友蘭、核物理學(xué)家錢(qián)三強和英國的物理學(xué)家、化學(xué)家法拉第。他們都為科學(xué)事業(yè)作出了突出的貢獻，你們想了解一下他們嗎？
1.課件出示3人的簡(jiǎn)單介紹和肖像插圖，學(xué)生自由閱讀。
2.出示3句名言，指名讀這3句話(huà)。結合簡(jiǎn)介自讀自悟3句話(huà)的意思，并指名說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。（大概意思對即可）
3.看誰(shuí)能以最快的速度將這3句話(huà)背下來(lái)，變成自己的知識，儲備起來(lái)。（鼓勵學(xué)生背誦，教師提問(wèn)）
4.將這3句名言收集在積累本中。
三、鏈接歷史，走進(jìn)“知識窗”
下一站是“知識窗”，“知識窗”里有一篇短文，只要我們用心閱讀，就可以在這篇短文中了解人類(lèi)交通工具的進(jìn)步與發(fā)展。同學(xué)們想不想通過(guò)自己的閱讀得到這方面的知識？
1.請同學(xué)們自由閱讀《遠行靠什么》。
2.小組內互相說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)閱讀你有什么收獲，談?wù)劯惺�，并派代表匯報。
3.你在網(wǎng)上還查到了哪些有關(guān)交通發(fā)展的資料或照片，給大家描述一下。
第2課時(shí)
一、動(dòng)手操作，大家一起來(lái)
在知識窗中，通過(guò)閱讀，龍龍、文文和我們一樣了解了交通工具的發(fā)展過(guò)程，體會(huì )到了科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，其實(shí)科學(xué)無(wú)處不在，只要我們動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就會(huì )發(fā)現許多科學(xué)規律。
一路旅行，龍龍和文文心情舒暢，最后他們乘坐飛船穿越科學(xué)隧道來(lái)到我們的課堂。同學(xué)們看，龍龍和文文來(lái)了�。ǔ鍪菊n件）親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!聽(tīng)說(shuō)大家做了許多小制作，現在讓我們一起來(lái)展示一下精美的小制作好嗎？
�。ㄒ唬蕚�。
1.請把你的小制作準備好放在桌子上；
2.結合作品回憶你制作這些作品都使用了那些材料，制作過(guò)程是什么樣的，制作后的心情和收獲是什么？
�。ǘ┙涣�、匯報。
1.將回憶的內容按一定的順序自己說(shuō)一說(shuō)。（只要順序合理就可以）
2.小組同學(xué)之間互相交流、介紹，并提出修改意見(jiàn)。
3.組內選派代表到黑板前匯報，師生指出其優(yōu)缺點(diǎn)。
4.以組為單位評選優(yōu)秀小制作，每組評出一名最佳創(chuàng )意獎和最佳制作獎，要說(shuō)出評選理由。
5.分類(lèi)登記，教師下發(fā)登記表冊，學(xué)生以組為單位將小制作分類(lèi)登記。
小制作登記表
類(lèi)別〖作品名稱(chēng)〖選用材料〖制作人〖主要優(yōu)點(diǎn)〖獲獎情況6.師生檢查分類(lèi)是否合理，登記內容是否準確。（實(shí)物投影）
二、課堂總結
親愛(ài)的同學(xué)們，時(shí)間不早了，旅行就要結束了，這次旅行雖然時(shí)間很短，可收獲很大，能把你的收獲說(shuō)一說(shuō)嗎？
同學(xué)們，科學(xué)的殿堂很大很大，今天我們和龍龍、文文只了解了其中的一小部分，那里還有許多知識等待我們去學(xué)習、開(kāi)發(fā)！
【《語(yǔ)文七色光六》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
語(yǔ)文七色光六的優(yōu)秀教學(xué)設計07-06
小學(xué)語(yǔ)文《七色光六》教學(xué)設計11-05
語(yǔ)文《語(yǔ)文七色光七》教學(xué)設計11-08
語(yǔ)文七色光教學(xué)設計07-05
語(yǔ)文《七色光》教學(xué)設計01-05
《語(yǔ)文七色光》教學(xué)設計11-08
語(yǔ)文《七色光》教學(xué)設計11-08