趙州橋優(yōu)秀教學(xué)設計范文
趙州橋教學(xué)設計（一）
一、賞圖導入，初識趙州橋。（幻燈放圖片）
1、師：前面的那些橋與趙州橋設計不同，同學(xué)們都發(fā)現了，真是獨具慧眼啊。一眼就看出來(lái)了，真了不起。課文中的作者啊，就說(shuō)它是“世界聞名“的橋。那么，你們想不想跟著(zhù)老師一起去看看這座橋呢？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習19課《趙州橋》，看看這座作為我國人民聰明才智的又一個(gè)象征的古代大橋，到底是怎樣的一座橋。（板書(shū)課題）
3、資料補充。
二、自讀課文，把握字詞。
1.學(xué)生按要求讀課。（課件出示自讀要求）大聲朗讀課文，標出自然段的序號，圈出生字新詞，畫(huà)出不認識或者比較難理解的詞語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生自學(xué)生字（可查字典），并做好筆記。
�。�2）教師檢查自學(xué)情況。（課件出示詞語(yǔ)）
全班讀，指生讀（去掉拼音）
�。�3）給生字擴詞（課件出示）
�。�4）教學(xué)多音字“爪”。
三、再讀課文，整體感知。
1、再讀課文，思考：趙州橋在什么地方？是什么時(shí)候修建的？又是誰(shuí)設計的？
2、學(xué)生交流反饋。
3、課件出示第一段，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解。
4、指導朗讀第一段。
5、這座古老的石拱橋到底有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們自由讀第二、三自然段，邊讀邊想，用“----”畫(huà)出介紹趙州橋特點(diǎn)的中心句。
6、學(xué)生交流，課件出示中心句，相機板書(shū)。
趙州橋非常雄偉。
這座橋不但堅固，而且美觀(guān)。
四、課堂小結。
趙州橋這座作為我國人民聰明才智的象征的古代大橋，它歷史悠久，它非常雄偉，不僅堅固，而且美觀(guān)。經(jīng)歷一千四百多年，卻依然能完整地存留下來(lái)。難怪它會(huì )舉世聞名。讓我們下節課再更深入地走進(jìn)它，去感受它的魅力。
五、作業(yè)安排
1、生字書(shū)寫(xiě)
2、下節課預習內容：
�。�1）從哪兒看出趙州橋非常雄偉？ （2）從哪兒看出趙州橋非常堅固？ （3）從哪兒看出趙州橋非常美觀(guān)？
趙州橋教學(xué)設計（二）
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，導入新課。
今天我們要學(xué)習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來(lái)看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書(shū)：趙州橋）
�。ǘ┛磮D議橋
這座橋，長(cháng)50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細觀(guān)察，想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同？（下面沒(méi)有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）
小結：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(cháng)的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒(méi)有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨特的設計也是前所未有的。這種設計出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì )清楚。
�。ㄈ┏踝x課文，掌握生字的讀音。
1. 出示生字卡片，要求讀準字音。
2. 理解生字。
趙縣：在河北省，古代叫趙州。
隋朝：我國歷史上的一個(gè)朝代，離現在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設計趙州橋的建筑師。
設計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設計。
沖毀：沖破。
3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。
4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節的生字卡讓學(xué)生讀。
5. 指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。
為什么說(shuō)“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！睅е�(zhù)這個(gè)問(wèn)題認真地學(xué)習每一個(gè)自然段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第一自然段。
1. 自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？
2. 小組討論交流。
3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書(shū)：世界聞名）。
4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來(lái)理解。然后引導學(xué)生結合全文內容深入研究，()為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部?jì)热輰W(xué)完之后再回答。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第二自然段。
1、了解句與句之間的聯(lián)系。
�、胚@個(gè)自然段共有6句話(huà)，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫(xiě)趙周橋非常雄偉。第②句具體寫(xiě)大橋的雄偉，使用具體數字寫(xiě)了橋的長(cháng)度，寬度，用既能走車(chē)，又能走人，進(jìn)一步說(shuō)明橋寬。兩句都是寫(xiě)橋非常雄偉。）
【板書(shū)：雄偉橋長(cháng)橋寬】
�、谱x③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設計上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）
【板書(shū)：沒(méi)有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】
�、沁@樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話(huà)。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。）
【板書(shū)：既……又……】
�、葘φ瞻鍟�(shū)有順序地說(shuō)一說(shuō)第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設計上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）
導語(yǔ)：學(xué)習第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進(jìn)一步的.了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？
2、深刻理解語(yǔ)言。
�、懦鍪就队捌骸斑@種設計，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料�！�
理解“這種設計”指怎樣的設計？（第二自然段的③④句）
�、评斫狻皠�(chuàng )舉”。字典中的解釋?zhuān)洪_(kāi)始做。
�、抢斫狻斑@種設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉”這句話(huà)的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設計出來(lái)的，這是李春的首創(chuàng )。是沒(méi)有先例的。）
�、韧队爸业牡诙䝼�(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）
�、蛇h在1300年前我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng )造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的……）
導語(yǔ)：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰(shuí)？（贊美建橋的人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。
3、朗讀訓練。
4、對照板書(shū)練習背誦。
六）總結
總結：學(xué)習第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。
1、背誦課文第二自然段。
2、預習第3自然段。
預習提綱：
�。�1）這個(gè)自然段主要講的是什么？
�。�2）描寫(xiě)了幾種龍的姿態(tài)？
�。�3）“所有的龍”指的是哪些龍？
趙州橋教學(xué)設計（三）
一、復習導入，整體感知：
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對趙州橋有了初步的了解，這節課我們將進(jìn)一步走進(jìn)這座不同尋常的橋，感受他的奇特與魅力。
2、聽(tīng)配樂(lè )朗讀，邊聽(tīng)邊想，看看趙州橋給你留下了怎樣的印象，你覺(jué)得它是一座怎樣的橋？
3、小黑板出示：趙州橋是一座_____________的橋。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。
4、生說(shuō)，師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：世界聞名、雄偉、堅固、美觀(guān)（你從哪一段讀出，它是一座***的橋？）
5、同學(xué)們千言萬(wàn)語(yǔ)，都想說(shuō)出自己對趙州橋的印象。我們現在來(lái)看一幅圖片。同學(xué)們都認出這個(gè)匾牌上的文字了嗎？是呀，神橋，神奇的橋。
二、學(xué)習第一段
1、為什么一座石拱橋會(huì )被稱(chēng)為神橋，我們就來(lái)從課文中細細地探究。首先來(lái)學(xué)習第一自然，看看從哪些詞語(yǔ)和句子你感覺(jué)到趙州橋的神奇之處，請把它劃出來(lái)并認真思考？
2、生匯報：世界聞名。世界聞名是什么意思？（師出示三幅圖片：國務(wù)院、江澤民）國務(wù)把它確定為重點(diǎn)保護文物，國家主席為它題字，你覺(jué)得它的名氣大不大？但這只能算是全國聞名，我們再來(lái)看一幅圖片？你看到這是誰(shuí)授給的匾牌了嗎？（美國）現在可以說(shuō)它真的是世界聞名的橋了。
3、一千四百年？（從這個(gè)數字，你感覺(jué)到趙州橋的歷史怎么樣？）經(jīng)歷了七八個(gè)朝代；歷史悠久。
4、面對著(zhù)這樣一座聞名世界的石橋，你想帶著(zhù)怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段？（自豪、敬佩）
抽生讀；齊讀。
三、學(xué)習第二段
1、這一段，趙州橋的神奇，主要表現在它哪一方面的特點(diǎn)上？（看板書(shū)的幾個(gè)詞語(yǔ)）生答：雄偉、堅固。
2、自由讀這一段，你從哪些句子感受到趙州橋的雄偉？把最能表現它雄偉的句子用橫線(xiàn)劃出來(lái)，并仔細體會(huì )。
3、你從哪些字詞特別能感受到它的雄偉？
小黑板：橋長(cháng)五十多米……橫跨在三十七米多寬的河面上？（重點(diǎn)抓�。何迨嗝�；九米；全部、沒(méi)有、只有、橫跨）橫跨，你覺(jué)得趙州橋橫跨在河面上，就像什么一樣？（巨人，彩虹）投影圖片1。
A、估一估我們的教室有多長(cháng)？（8～9米），趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的長(cháng)度？（5～6個(gè)教室長(cháng)；寬度大致相當于我們教室的長(cháng)了）
B、在今天，科技發(fā)展的今天，我們有推土機，起重機，攪拌機，我們有鋼筋水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它當時(shí)又是怎樣建成的呢？
有的只是一千多年前我們的祖先們身背肩扛一塊一塊的大石頭，建成了這50多米長(cháng)，9米多寬的大橋。
3、此時(shí)此刻，假如我們站在橋前，你會(huì )發(fā)出怎樣的贊嘆？
4、一齊讀出趙州橋的雄偉氣勢，讀出對我國古代勞動(dòng)人民的崇敬吧。
5、這一段，剛才有同學(xué)說(shuō)還讀出了趙州橋的堅固，也能感覺(jué)到他的神奇？從哪些句子感覺(jué)到它的堅固？
6、這種設計是指怎樣的設計？
生匯報：大橋洞頂上的左右兩邊……從四個(gè)小橋洞流過(guò)。
7、看來(lái)，趙州橋的神奇之處還體現在它獨特的設計上。我們來(lái)找位同學(xué)畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結構示意圖。
8、這種設計可了不得呀，作者用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)高度稱(chēng)贊它，哪一個(gè)詞語(yǔ)？創(chuàng )舉，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“創(chuàng )舉”是什么意思？
�。ň褪菑奈从羞^(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)，就是第一次出現的。就是在歐洲，也是一千年后才出現這種設計的）
9、為什么說(shuō)這種設計是一種創(chuàng )舉呢？（生讀“既……又……”句）
10、這種設計真是一舉兩得，作者用了一對什么樣的關(guān)聯(lián)詞把這兩方面的作用連接起來(lái)了？（既……又……）
11、這四個(gè)小橋洞有這么奇妙，它使這座橋不但雄偉，而且怎么樣？（板書(shū)：堅固）
12、據資料記載，趙州橋從建成到現在，共經(jīng)歷了10次大的洪水，8次戰爭和無(wú)數次大大小小的地震，其中，1966年河北刑臺發(fā)生的7.6級大地震，離橋只有40千米，它都安然無(wú)恙。）
13、齊讀，把它的堅固奇妙讀出來(lái)。
14、我們來(lái)看看，這一自然段，主要是圍繞著(zhù)哪句話(huà)寫(xiě)的？（第一句）
15、這句話(huà)就是這一段的中心句。今后我們在學(xué)習課文的時(shí)候還會(huì )遇到。
四、學(xué)習第三自然段
1、我們來(lái)看看，這段話(huà)講趙州橋的神奇主要體現在它的哪方面？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括？（板書(shū)：美觀(guān)）
2、哪句話(huà)提到趙州橋的美觀(guān)？出示：趙州橋不但堅固，而且美觀(guān)
3、這一自然段開(kāi)頭用這句話(huà)，好在哪兒呢？
�。ㄟ@句話(huà)概括了前面的內容，引出了下面的內容。這樣的句子我們稱(chēng)為過(guò)渡句；承上啟下）
4、橋面欄板上都有哪些精美的圖案？誰(shuí)來(lái)讀讀。
�。ㄍ队褒垐D案；說(shuō)說(shuō)這龍在做什么）
5、作者用了一個(gè)什么樣的句式，把這三種形態(tài)各異的龍給聯(lián)系在了一起？
6、聽(tīng)了他的朗讀，你不僅感覺(jué)這些龍雕刻得很精美，還覺(jué)得怎么樣？
從“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話(huà)入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍像活了？（纏繞、抵、望、戲）
7、教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。
8、齊聲朗讀。
五、學(xué)習第四段：
1、默讀課文第四自然段，思考：課題是趙州橋，課文一至三自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上的圖案作了介紹，為什么還要寫(xiě)第四自然段？
2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的？對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”是怎樣理解的？（是呀，它不僅是一座橋，更是我們中國人聰明才干的見(jiàn)證，也是歷史留給我們的一筆寶貴的財富，值得我們世代瞻仰和紀念。）
3、朗讀，讀出自豪贊美之情。
六、總結。
學(xué)習了這篇課文，我們不僅了解了趙州橋雄偉、堅固、美觀(guān)的特點(diǎn)，還感受到了勞動(dòng)人民的聰明才智，同時(shí)，還學(xué)習到了作者圍繞一句話(huà)把內容寫(xiě)具體的方法。
七、拓展，作業(yè)：
我們家鄉棗陽(yáng)也有許多古建筑，像白水寺，唐梓山的寺廟，它們也是勞動(dòng)人民智慧和汗水的結晶。讓我們利用假日去參觀(guān)，用自己的筆寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，好嗎？
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