一年級《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、了解青蛙生長(cháng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化。
2、學(xué)會(huì )本課14各省字，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚(yú)、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”。
3、能按問(wèn)題的提示擴寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體，會(huì )看單幅圖，造問(wèn)題的提示下寫(xiě)幾句話(huà)。
4、分角色有感情地朗讀課文，能背誦課文的最后兩節。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農作物有好處，使我們捉害蟲(chóng)的好幫手。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得應保護青蛙，并向他人宣傳保護青蛙的道理。
教學(xué)準備：
課前在教師的生物角養些蝌蚪，引導學(xué)生觀(guān)察蝌蚪的生長(cháng)變化。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、圖文對照，初步了解課文內容。
2、講讀第1段，能說(shuō)說(shuō)蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn)，能按問(wèn)題的提示擴寫(xiě)句子。
3、學(xué)習生字，理解新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣揭題。
1、前些日子，我們一起在生物角里養了好些小蝌蚪，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎么樣的？（出示圖一）
2、揭題：小蝌蚪找媽媽
�。�1）學(xué)習生子“蝌、蚪”
�。�2）從課題中你知道課文是講什么的？看了課題你還想知道寫(xiě)什么？（小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)克麄兪窃趺凑覌寢尩�？他們找到了媽媽了嗎？�?/p>
二、圖文對照，初步了解課文內容。
1、聽(tīng)錄音范讀。
思考：小蝌蚪再找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)？（用“0”圈出）小蝌蚪的媽媽到第是誰(shuí)？（用“口”框出）
2、匯報。
�。�1）小蝌蚪再找媽媽的過(guò)程終于到了鯉魚(yú)媽媽和烏龜媽媽。（出示圖2、圖3）
學(xué)習生子“鯉”“龜”
�。�2）小蝌蚪的媽媽是大青蛙。（見(jiàn)圖四）
3、跟錄音輕聲讀課文，給每幅圖找出相應的課文。
口頭完成：（師點(diǎn)撥圖四）
圖一--第（ ）自然段
圖二--第（ ）自然段
圖三--第（ ）自然段
圖四--第（ ）自然段
三、看圖講讀課文第1自然段。
1、看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？（一群小蝌蚪在水里游來(lái)游去。）
2、課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一自然段并思考：從這段中，你知道了什么？
討論。
�。�1）知道小蝌蚪生活在池塘里。
你從課文的哪句話(huà)看出？
�。�2）知道了小蝌蚪長(cháng)著(zhù)大腦袋。黑身子，甩著(zhù)長(cháng)尾巴。
a.學(xué)習生子“腦”“袋”
b.自由讀讀寫(xiě)蝌蚪樣子的`句子，想想“大、黑、長(cháng)”三個(gè)詞分別寫(xiě)出了什么？（大小、顏色、長(cháng)短。）
c.你能看著(zhù)圖，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子嗎？出示：小蝌蚪長(cháng)著(zhù)（ ）的腦袋，（ ）的身子，（ ）的尾巴。
�。�3）朗讀指導，你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛(ài)。
�。�4）再次看圖說(shuō)話(huà)。
學(xué)習了第1自然段，我們在來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖的內容，要求比剛才說(shuō)得更好。
提示。
小蝌蚪在（在哪里）游來(lái)游去？
小蝌蚪在（在哪里）（怎么樣地）游來(lái)游去？
自由擴散說(shuō)。
四、鞏固練習。
指導書(shū)寫(xiě)。
【一年級《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計08-11
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計06-25
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設計06-19
《小蝌蚪找媽媽》 教學(xué)設計07-01
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設計01-21
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計12-28
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計06-13
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)與設計01-02
小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設計12-17
小蝌蚪找媽媽課程教學(xué)設計05-19