《家是什么》第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1 知識目標：學(xué)會(huì )生字、理解詞語(yǔ)、理解親情的含義。
2 能力目標：在課文中理解詞語(yǔ)的能力。想象性復述的能力。
3 情感目標：讓孩子體會(huì )到什么是親情，有了愛(ài)的地方才有家。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )親情與愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：對最后一段的理解。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、繼續學(xué)習19課。讀文題，齊讀。
1 文章的題目給我提出了一個(gè)大大的疑問(wèn)：“家是什么？”
讓我們先把目光集中在這個(gè)家字上。學(xué)過(guò)這個(gè)家字吧它是一個(gè)會(huì )意字，有哪兩個(gè)部分構成？有了房子有了財產(chǎn)，古人認為這就是家了。
2 打開(kāi)書(shū)，看看能不能從課文中對家有更深刻的體會(huì )。
二、指名讀文。
1 書(shū)中有沒(méi)有直接告訴我們家是什么？能找到嗎？在哪？第五小節找的非常準確
�。沂且粋�(gè)充滿(mǎn)親情的地方）——板書(shū)親情——愛(ài)與被愛(ài)都是親情
2 再讀讀這段話(huà)還有哪些地方不明白？
不懂——無(wú)家可歸被愛(ài)遺忘看看能不能通過(guò)我們繼續學(xué)習課文解決這些疑問(wèn)。
三、快速讀課文�？纯次恼轮邢蛭覀冎v述了哪兩個(gè)故事？簡(jiǎn)要復述出兩個(gè)故事。（小組可討論）
板書(shū)：美國富翁盧旺達熱拉爾
四、畫(huà)出兩個(gè)故事畫(huà)出人物的語(yǔ)言畫(huà)完坐好。指名讀、男女生讀、齊讀
板書(shū)：“家？我沒(méi)有家�！薄澳鞘俏业姆孔��！�
“我又有家了�！�
1 讀著(zhù)讀著(zhù)我們會(huì )發(fā)現什么？（一個(gè)有家一個(gè)沒(méi)有家）。為什么兩個(gè)人之間會(huì )有著(zhù)如此巨大的差別呢？
2 走進(jìn)兩個(gè)人的生活走進(jìn)課文
五、讓我們先來(lái)看看美國富翁的生活。讀一二小節
1 富翁為什么說(shuō)他只有房子而沒(méi)有家（小組討論）
可以用自己的話(huà)說(shuō)也可以在書(shū)上找。
第二小節。對于這段話(huà)你是怎樣理解的。
一旦……一旦……那還是家嗎？什么意思？不是家是什么？
設問(wèn)問(wèn)中有答男女生讀
讀這一段讀好問(wèn)中有答自問(wèn)自答
2 剛才我們讀的第二小節其實(shí)是對富翁故事發(fā)表的一段議論。師生共同讀體會(huì )家與房子的'區別
從故事中找找，富翁為什么沒(méi)有家？醉臥街頭無(wú)人問(wèn)津。（可能有親人但沒(méi)有親情）
3 他可是當地的富翁啊。擁有什么？別墅——高堂華屋
沒(méi)有的又是什么？——親情、愛(ài)，這些是金錢(qián)所買(mǎi)不到的。物質(zhì)上的富有并不代表精神上情感上的富有，家財萬(wàn)貫換不來(lái)真情換不來(lái)愛(ài)。
4 此時(shí)此刻富翁會(huì )有什么樣的感受呢？再來(lái)讀讀富翁的話(huà)。怎樣讀？
也許他寧可醉臥街頭也不愿意回到那所沒(méi)有親情、被愛(ài)遺忘的空蕩蕩的房子里。知道什么是被愛(ài)遺忘嗎？
5 所以當警察要送他回家時(shí)，他才說(shuō)：家？我沒(méi)有家。那是我的房子。讀
六、讓我們再一同來(lái)到非洲的盧旺達，看看熱拉爾的故事�？熳x三四小節
1 我又有家了？他為什么這樣說(shuō)？失去尋找找到
2 加上前面的提示語(yǔ)再來(lái)一起讀讀熱拉而找到女兒后說(shuō)的這句話(huà)。
3 熱拉爾的心情：悲喜交集：什么意思？
悲：失去親人40口離散喪生。
有過(guò)失去親人的感受嗎？傷心痛苦難過(guò)熱拉爾那么一個(gè)龐大的家族親人幾乎全部喪生，能理解他的悲痛嗎？
喜：找到女兒。絕望之時(shí)絕處逢生。（失去所有希望）
4 悲喜之間經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過(guò)程��？輾轉數地冒生命危險。
在戰火紛飛硝煙彌漫的年代，在尋找女兒的過(guò)程中，他可能會(huì )——可能會(huì )——還可能會(huì )
既然路途如此坎坷，是什么力量支持著(zhù)他一直走下去？
愛(ài)、牽掛盡管五歲的女兒此時(shí)還不能為他作些什么
你們有沒(méi)有牽掛別人的感受？
老師也有過(guò)牽掛的感覺(jué)，牽掛你們如果老師生病公出，你們牽掛老師嗎？我們之間也有一份親情與愛(ài)不是親人勝似親人。
5 沒(méi)有家意味什么？有了家又意味著(zhù)什么？聽(tīng)老師說(shuō)這樣一個(gè)句子
當他傷心時(shí)有人會(huì )安慰他。當他——有人會(huì )——
所以熱拉爾找到女兒后才會(huì )如此激動(dòng)，盡管此時(shí)此刻他和女兒已是無(wú)家可歸�，F在你們能理解家為什么在無(wú)家可歸的人群中嗎？悲喜交集的說(shuō)我又有家了。�！�！
6 父女歷盡艱辛久別重逢會(huì )是怎樣的情景呢？想象
先看一組圖片。
韓朝斷交50年再度建交親人重見(jiàn)的場(chǎng)面。雖然身處異地但心始終緊緊相連時(shí)間與空間都無(wú)法阻隔他們之間那分濃濃的親情。相見(jiàn)時(shí)刻他們緊緊相擁，熱淚縱橫。
7 那么熱拉爾和女兒見(jiàn)面會(huì )是怎樣的情景呢？
請你復述第二個(gè)故事把父女相見(jiàn)的場(chǎng)面描述得詳細些。
七、回讀最后一節
引讀問(wèn)題解決了嗎？對于這段話(huà)你還有哪些理解？
八、總結：
一個(gè)美國富翁和一個(gè)盧旺達難民關(guān)于家的故事，讓我們感受到：無(wú)論生活在哪個(gè)國度、無(wú)論居住在竹籬茅舍還是高堂華屋，無(wú)論身處戰爭或是和平，只要有了親情有愛(ài)就有了家。
九、老師找到了一首很好聽(tīng)的歌
可愛(ài)的家一起來(lái)欣賞一下
伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )看看和你們同齡的小朋友寫(xiě)的一首關(guān)于家的小詩(shī)
能為他續寫(xiě)幾句嗎？來(lái)當一次小詩(shī)人。
十、老師知道你們都有一個(gè)溫暖的家爸爸媽媽愛(ài)你們你們也愛(ài)爸爸媽媽。除了和親人組成的家還有其他家嗎？
班級家鄉國家
細心體會(huì )生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì )發(fā)現愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)讓我們的生活變得更美好更溫暖。
讓我們用愛(ài)重新詮釋家的含義。
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