《識字一》教學(xué)設計模板（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《識字一》教學(xué)設計模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《識字一》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1.比鮮16個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“日、月、口、田”4個(gè)字。認識新筆畫(huà)橫折和橫折鉤。
2.引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識字。激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認識16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準字音，特別是翹舌音。
教學(xué)準備
情境圖的教學(xué)掛圖。生字卡片。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�
今天老師帶來(lái)幾個(gè)生字娃娃，你們愿意和它們交朋友嗎？
�。ǘ┛匆豢�
1.生字寶寶在哪里呢？它們可調皮呢，竟然藏在畫(huà)中。（課件出示情境圖）
2.小朋友看看圖，圖上有什么？
指名一一說(shuō)出，根據學(xué)生的回答出示生字：
日、月、水、火、山、石、田、土。
3.這兒還有一幅畫(huà)呢。（課件出示一個(gè)人）這個(gè)生字寶寶是“人”。
師范讀，學(xué)生跟讀，請生讀，正音再齊讀。
4.這個(gè)人身上也藏著(zhù)許多生字寶寶，讓我們把它們找出來(lái)。
學(xué)生看圖猜字：手、頭、足、口、牙、耳、目。
�。ㄈ┱J一認
1.我們一起來(lái)叫叫這些生字寶寶的名字。
2.學(xué)生自己練習讀。
3.指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞。
4.讀讀字，看看圖，想一想，你記住了哪些字？怎么記住的？（引導學(xué)生觀(guān)察字形與實(shí)物的樣子。）
�。ㄋ模┩嬉煌�
1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來(lái)?yè)尨�。老師出示一張卡片，能讀的小朋友站起來(lái)大聲讀。（如果有錯，及時(shí)糾正。）
2.齊讀：人、手、頭、足、口、牙、耳、目。
請兩位小朋友上臺，老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生在自己身上找出對應的位置。
3.我們來(lái)開(kāi)火車(chē)比賽，看哪列火車(chē)開(kāi)得又快又好。每個(gè)小朋友看著(zhù)卡片大聲讀字，再說(shuō)一個(gè)詞。
�。ㄎ澹┛偨Y延伸
讓學(xué)生回家把所學(xué)的`字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.我們的生字寶寶想你們了，你們還記得它們嗎？（老師出示卡片，學(xué)生齊讀或開(kāi)火車(chē)讀。）
2.這4個(gè)生字寶寶還要小朋友們把它們寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)漂亮呢。
齊讀：日、月、口、田。
�。ǘ┲笇�(xiě)字
1.日。
(1)出示生字卡片“日”，引導學(xué)生觀(guān)察它在田字格中的位置。
(2)教師在投影上范寫(xiě)“日”，筆順是：豎、橫折、橫、橫。教學(xué)生認識新筆畫(huà)橫折。
(3)學(xué)生描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫(xiě)字姿勢。）
2.月。
(1)出示生字卡片“月”，學(xué)生觀(guān)察。
(2)教師在投影上范寫(xiě)“月”，教學(xué)生認識新筆畫(huà)橫折鉤，引導學(xué)生比較橫折與橫折鉤。
(3)學(xué)生先描兩個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。
3.口、田。
(1)出示“口”與“田”，小組討論該怎樣寫(xiě)。
(2)學(xué)生交流，嘗試練習。
(3)投影反饋，師生評議。
《識字一》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、認識偏旁“辶”，掌握帶有偏旁“辶”字的書(shū)寫(xiě)順序以及“耳”的筆順。
3、通過(guò)閱讀淺顯易懂的識字兒歌，使學(xué)生快速識記本課生字，并學(xué)會(huì )運用這種有趣的方法識字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、認識走之旁，掌握帶有走之旁字的書(shū)寫(xiě)順序。
教學(xué)準備
圖片、識字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們，你們一定很喜歡兒歌吧！誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。今天老師給你們帶來(lái)了兩組有趣的識字兒歌，快來(lái)讀一讀吧！
二、認讀兒歌
1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀兒歌。把字音讀準。
2、同桌互讀，互相正音。
3、指名朗讀，師生點(diǎn)評。
三、識記生字
1、這兩組兒歌中藏著(zhù)9個(gè)生字寶寶，誰(shuí)能快速地找到它們？找到后圈上它，再多讀幾遍。
2、看看這些字你發(fā)現了什么？你真棒！能從生字結構中發(fā)現秘密。老師真高興，因為老師發(fā)現同學(xué)們個(gè)個(gè)會(huì )讀書(shū)，都是善于觀(guān)察和發(fā)現的好孩子。
3、好，誰(shuí)來(lái)當小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些生字？
4、淘氣的生字寶寶把拼音帽子摘掉了，你們還認識它們嗎？
5、說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法記住這些字。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、小組合作把生字按結構歸類(lèi)，說(shuō)一說(shuō)不同結構的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
�。�1）災、實(shí)：上下寬窄相同。
�。�2）客：上窄下寬。
2、交流。
怎樣寫(xiě)好這些字？找同學(xué)到前面寫(xiě)一寫(xiě)，其他同學(xué)評一評。認識新偏旁“辶”，并學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)最后一筆平捺，帶有“辶”旁的.字書(shū)寫(xiě)順序是先里后外。板書(shū)“耳”字的筆順，比較4個(gè)橫的長(cháng)短。
3、學(xué)生練習寫(xiě)字，每字寫(xiě)3～5個(gè)。
五、拓展識字
1、今天我們學(xué)會(huì )了哪些字，有什么收獲呢？（指名說(shuō)說(shuō)）
2、像這樣的識字兒歌你能試著(zhù)編一編嗎？
�。ê邶埥↓R齊哈爾市和平小學(xué)張立華）
《識字一》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、認識生字40個(gè)，學(xué)會(huì )寫(xiě)29個(gè)生字。
2、掌握利用聲旁識字的方法，并學(xué)會(huì )用這一方法擴大識字量。
3、培養學(xué)生識字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握利用聲旁識字的方法。
教學(xué)準備
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
談話(huà)。我們的老朋友丁丁、冬冬又來(lái)了，這回他們又給我們帶來(lái)了新的認字方法，讓我們趕快和他們一起學(xué)一學(xué)。
二、新課
�。ㄒ唬┙涣�
認識聲旁生字。
認識生字“肖、包”：誰(shuí)認識這兩個(gè)字？說(shuō)說(shuō)在哪兒認識的這兩個(gè)字？你會(huì )寫(xiě)嗎？怎么樣來(lái)寫(xiě)？
�。ǘ┳詫W(xué)
猜一猜，認一認，記一記。
1、猜一猜：給“肖”加“氵”還念xiao. 猜猜會(huì )是哪個(gè)xiao字？想想那個(gè)xiao字與水有關(guān)？同桌交流。
2、同桌互讀，檢查字音。
3、猜一猜，給“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？同桌交流。加上“扌、木、禾、山”呢？
4、讀一讀：說(shuō)說(shuō)在字音方面你有什么發(fā)現？
�。ㄈ┙涣�
利用識字方法合作認字。
1、小組內共同學(xué)習聲旁是“包”的生字。
2、做小教師領(lǐng)讀生字、新詞。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你記得最牢。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
仔細觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)。
1、先仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置，再練寫(xiě)。
2、你認為哪個(gè)字寫(xiě)得好，就請你對這個(gè)字笑一笑或對同桌夸自己寫(xiě)的字。
�。ㄎ澹┚毩�
鞏固識字的`方法。
猜一猜加點(diǎn)字的讀音，再查字典。
春風(fēng)吹著(zhù)口哨向我們走來(lái)。
他有一張俊俏的臉。
在城市里放鞭炮很危險。
越來(lái)越多的臺灣同胞到大陸來(lái)探親旅游。
讓學(xué)生自主去猜，猜完了，再查字典驗證，并和同桌共同探討正確讀音和聲旁讀音是相同還是相近。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
鞏固看聲旁猜字的方法。
1、試著(zhù)讀一讀書(shū)上的字、詞。
2、試著(zhù)把每個(gè)字中表音的部分做上記號。
�。ǘ┙涣�
共同合作，鞏固識字。
1、同桌之間相互讀字、詞、正音。
2、以小組為單位，比一比，看誰(shuí)認讀的字詞又多又準。
3、由組長(cháng)組織進(jìn)行搶讀練習，看誰(shuí)讀得又快又準。
�。ㄈ┚毩�
鞏固已學(xué)過(guò)的生字。
選字填空：
狼娘朗恨很狠創(chuàng )搶瘡掄輪論
�。� ）狗姑（ ）凍（ ）痛（ ）
討（ ）開(kāi)（ ）晴（ ）（ ）刀
�。� ）好（ ）先車(chē)（ ）兇（ ）
同桌合作、共同完成，并相互讀一讀。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
仔細觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)。
1、觀(guān)察生字在田字格中的位置，再練寫(xiě)。
2、同桌相互比一比，相互評一評。
第三課時(shí)
一、練習
練習運用聲旁識字。
青青晴蜻請睛
尚棠堂躺淌趟敞
爭掙睜箏靜凈
1、同桌合作，相互猜字。
2、開(kāi)火車(chē)，猜字并組詞。其他同學(xué)檢查自學(xué)成果，猜對一人字便給自己畫(huà)一畫(huà)小旗，比一比，看誰(shuí)的小旗得到的多。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
自讀識字。
自讀《天上的螞蟻》，借助聲旁識字，可隨時(shí)聯(lián)系熟字學(xué)習新的生字。
�。ǘ┙涣�
整體感知。
1、同桌合作，說(shuō)說(shuō)自己借助聲旁認識了哪幾個(gè)生字。
2、以小組為單位合作，選擇喜歡的讀文方式練習讀文。
3、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡上天的螞蟻嗎？為什么？
�。ㄈ⿲�(xiě)字
仔細觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)。
1、認讀生字卡，并擴詞。
2、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你記得最快？是怎么樣記的？
3、老師指導書(shū)寫(xiě)“插、勵”二字，其余字由學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自學(xué)書(shū)寫(xiě)。
�。ㄋ模┛偨Y
總結看偏旁認字方法。
1、自讀“金鑰匙”，同桌討論丁丁冬冬帶來(lái)的金鑰匙有什么用處？
2、教師說(shuō)明看偏旁認字的方法。
按母體字的讀音讀；按與母體字的讀音相近的讀音讀；根據幾個(gè)熟字推出母體字的讀音，再讀。
另說(shuō)明：同一個(gè)聲旁帶出來(lái)的字中，常有一人或幾個(gè)個(gè)例，其讀音與聲旁完全不相干。如“岔、猜、新”等等。
《識字一》教學(xué)設計 4
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂(lè )趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確朗讀課文，學(xué)會(huì )生字，正確書(shū)寫(xiě)。感受大海的美。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )境激趣
1、今天，咱們班的小朋友都表現得特別好，所以周老師決定帶大家到一個(gè)地方玩，好嗎？我們把眼睛閉上，開(kāi)始出發(fā)了。（播放海浪的聲音，出示掛圖）
2、好，睜開(kāi)眼睛，你看到了什么啦？
3、師描述圖：看！蔚藍的大海上，有自由自在的.海鷗在�？丈巷w翔，還有滿(mǎn)載而歸的漁船，金色的沙灘上躺著(zhù)美麗的貝殼，小朋友可高興了，正光著(zhù)腳丫在高興地撿著(zhù)貝殼，多美的大海呀！這就是我們今天要學(xué)習的《識字5》沙灘 貝殼 腳丫——（師讀）
二、初讀韻文
1、想不想也自已讀讀課文，把書(shū)打開(kāi) 102 頁(yè)，自己把課文讀一讀，遇到不認識的字，在下面做個(gè)小記號，借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組讀一讀，看看是否讀得正確，小組長(cháng)檢查，
3、剛才組長(cháng)檢查很認真，下面周老師來(lái)檢查一下
4、全班來(lái)讀一遍。
5、生字讀好了，生詞能讀好嗎？請個(gè)小老師來(lái)讀，他讀對了就跟他讀。
6、我們一起來(lái)讀一讀
7、我們把這些詞娃娃放入課文中，能讀好嗎？
8、全班朗讀課文。
三、圖文對照
1、師：課文也讀好了，能干，想不想玩一個(gè)游戲呢？周老師這有些生詞，我們把生詞送回家，你認為它的家在哪就貼在哪，其它小朋友做小老師，看看他們貼對了嗎？
2、生貼詞語(yǔ)卡片。
2、師生共同驗證。
“風(fēng)”是這節課的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 拼讀
找朋友（風(fēng)字象臺電風(fēng)扇，扇葉轉動(dòng)能生風(fēng)）
范寫(xiě)
書(shū)空
描紅
四、熟讀成串
1、指導讀第一行
�。ㄖ笀D）師：小朋友，我們來(lái)看看沙灘上有什么？我們一起把第一行讀一讀。
有誰(shuí)到過(guò)海邊，踩在沙灘上的，給大家說(shuō)說(shuō)踩在沙灘上有什么感覺(jué)？
是呀，細小的沙子讓人感到特別舒服，看看沙字，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，水少了，沙子就會(huì )顯現。
拼讀
找朋友
范寫(xiě)
書(shū)空
描紅
沙灘上的貝殼漂亮嗎？有什么顏色？這是老師在沙灘上撿的貝殼（展示貝殼）喜歡嗎？（指圖）
“貝”也是這課的生字，（古文字如貝類(lèi)動(dòng)物）
拼讀
找朋友
范寫(xiě)
書(shū)空
描紅
小朋友們也喜歡，正光著(zhù)腳丫撿貝殼呢。 指名讀。）
自由讀
全班讀。
2、指導讀第二行
海灘上很美，很熱鬧，聽(tīng)聽(tīng)海面上傳來(lái)什么聲音？（播放海風(fēng)掀起海浪伴著(zhù)海鷗的聲音）
你聽(tīng)到了什么？
學(xué)一學(xué)海風(fēng)的聲音。小海鷗們在海上自由地飛，小海鷗們一起飛起來(lái)。
演一演海鷗飛的樣子。
誰(shuí)來(lái)讀讀第二行，自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動(dòng)作。指導讀出風(fēng)浪的氣勢。
3、指導讀第三行
大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什么？（指名說(shuō)）
海里面的東西可多啦，看看漁船都帶回來(lái)什么海產(chǎn)品？
讀讀第三行。
漁船帶回來(lái)那么多東西，漁民心情怎樣？
�。� 誰(shuí)能高興在讀一讀第三行）指名讀，
指導讀出高興的語(yǔ)氣。
4、指導讀第四行
�。ㄖ笀D）太陽(yáng)落山，漁船歸來(lái)了，�？吭诟蹫�，這時(shí)天空出現了美麗的晚霞，多美呀，自已試著(zhù)讀讀最后一行。
五、連串成篇
1、多美的大海呀！先看看海邊有（沙灘 貝殼 腳丫）再聽(tīng)聽(tīng)海面上的聲音（海風(fēng) 海鷗 浪花）咦？ 漁船帶什么回來(lái)啦（珍珠 魚(yú)蝦 海帶）太陽(yáng)落山了，你看到什么？（港灣 漁船 晚霞）（第一冊）《識字5》教學(xué)設計 相關(guān)內容：《識字１》快樂(lè )練習：強化練習《小松鼠找花生》相關(guān)《松鼠和松果》教后反思大家都快樂(lè )《認一認2》教學(xué)案例i u ü教學(xué)設計《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設計《6 胖乎乎的小手》練習題查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
2、喜歡大海嗎？誰(shuí)想一個(gè)人來(lái)試試（指名）2 人
3、多么的海灘呀，老師也想讀讀（配樂(lè )誦讀。）
4、伴上好聽(tīng)的音樂(lè )，跟你的同桌也讀一讀。
5、指名小組上臺讀。
6、全班一起來(lái)。
六、說(shuō)話(huà)練習
今天我們欣賞了海邊美麗的景色，把它介紹給別人該多好呀！用上課文里的詞語(yǔ)就更棒了。誰(shuí)來(lái)試一試。
七、課后作業(yè)
師：大海僅美麗，而且富饒，還有很多秘密呢， 課后可以跟爸爸媽媽上網(wǎng)查一查有關(guān)大海的資料，你會(huì )有更多的發(fā)現。
收集有關(guān)大海的資料。
《識字一》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1.能指讀任意句子
2.能認讀以下詞匯和短語(yǔ)：小手、做游戲、一個(gè)、向天、向地、一雙、伸出、手背、手心。
3.能獨立認讀一下字：手、出、做、戲、向、地
學(xué)情分析
對于學(xué)齡前幼兒來(lái)說(shuō)，識字是基礎，也是難點(diǎn)。就本班的情況而言，年齡差異較大，學(xué)習背景也大相徑庭。因此，幼兒的接受能力也有較大的差異。
重點(diǎn)難點(diǎn)
手、出、做、戲、向、地等字的認讀
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習兒歌
1.全體幼兒做動(dòng)作兒歌《拍小手》
2.復習識字兒歌《下雪了》及其中的'“詞”和“字”
3.出示兒歌掛圖，并標出句子的序號
�。�1）請一些小朋友標出兒歌中自己認識的字.并大聲讀出來(lái)，然后其他小朋友再齊讀一遍
�。�2）教師邊指邊領(lǐng)讀兒歌
�、僬ＵZ(yǔ)速邊指邊領(lǐng)讀兒歌
�、诤隹旌雎呏高咁I(lǐng)讀兒歌
�、圩儞Q聲音的高低邊指邊領(lǐng)讀兒歌
�、芾蠋熀托∨笥选敖育堄螒颉敝缸x兒歌（老師只讀一句，小朋友指讀下一句）
�。�3）在兒歌中標出詞匯：小手、一個(gè)、向天、向地、做游戲、一雙、伸出、手背、手心，并指讀兩遍
二、詞匯學(xué)習（出示詞卡掛圖）
1.按詞卡上標的數字順序邊指邊領(lǐng)讀詞匯
2.老師隨便指一個(gè)詞，讓小朋友來(lái)認讀，如果讀不出來(lái)，讓小朋友再回到兒歌掛圖中，找到這個(gè)詞并讀出來(lái)。以此類(lèi)推，來(lái)認讀詞卡中所有的詞。
3.通過(guò)“開(kāi)車(chē)游戲”來(lái)指讀詞匯（即老師說(shuō)出“小手”這個(gè)詞，并指著(zhù)詞卡上的詞，讓小朋友來(lái)認，如果老師指到了“小手”這個(gè)詞，小朋友齊聲說(shuō)：“�！�。）以此類(lèi)推來(lái)認讀詞卡中所有的詞。
三、學(xué)習生字（出示字卡掛圖）
1.請小朋友自己來(lái)標出認識的字，并大聲讀出來(lái)
2.把不熟悉的字在兒歌中找出來(lái)，再根據兒歌讀出來(lái)
3.通過(guò)“開(kāi)車(chē)游戲”來(lái)認讀生字
四、小結
復習兒歌《下雪了》，并學(xué)習了新兒歌《一雙小手》及其中的字和詞。
課后反思
通過(guò)該兒歌的學(xué)習，小朋友認識了更多的字和詞，以“開(kāi)車(chē)游戲”來(lái)認讀字和詞，提高了小朋友的學(xué)習興趣。只是對于學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō)，識字并不像聽(tīng)閱讀和繪本閱讀那樣趣味橫生。因此，到了課堂后面，有一部分小朋友的注意力就不那么集中了。
《識字一》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、理解“門(mén)、戶(hù)”表示的意義，認讀9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2、初步嘗試用部首查字法查字。
3、感知漢字的變化，了解漢字的表意。
教學(xué)準備：圖片、詞語(yǔ)條、實(shí)物投影儀。
課件：偏旁演變的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握兩個(gè)部首的名稱(chēng)、字形、表示的大概意思，能根據它們的本意寫(xiě)出例字。
2、認讀生字，加深對漢字部首的理解，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“門(mén)、戶(hù)”偏旁的教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、課件出示書(shū)上的'古代漢字（新授部首）。
2、觀(guān)察圖片說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
二、新授。
1、創(chuàng )設識字情景，導入新課。
2、識字找規律。
�。�1）我帶大家去做客。
�。ㄖ该吓_操作，引導學(xué)生讀詞，進(jìn)而鞏固熟悉的字）
�。�2）大家讀的真準，（出示例字），請仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習，互相交流）
�。�3）總結偏旁和字有哪些關(guān)系，試著(zhù)和同學(xué)間進(jìn)行交流。
�。�4）全班交流每個(gè)偏旁都分別和哪些東西有關(guān)。
3、學(xué)習生字、掌握規律。
帶學(xué)生進(jìn)入到生字倉庫，讓學(xué)生通過(guò)拼音練習認讀。
4、自學(xué)生字。
用自己喜歡的方式自學(xué)，同桌之間可以交流，也可以向同學(xué)做以匯報。
5、考察自學(xué)情況。
“開(kāi)火車(chē)”讀卡片。
三、查字典，擴充識字。
四、鞏固識記。
讓漢字回到自己的家。
五、寫(xiě)字指導。
六、課堂練習。
用所學(xué)的三個(gè)字組詞，并寫(xiě)下來(lái)。
《識字一》教學(xué)設計 7
教學(xué)設計理念：
識字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標準》中強調低年級要注重“培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望”，旨在培養學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，為自主識字、大量閱讀打好基礎。本節設計中充分體現這一理念，通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生識字的興趣，由易到難，由淺入深，以學(xué)生自主學(xué)習為宗旨，突出了學(xué)生的主體地位，扎實(shí)地落實(shí)好了識字教學(xué)的目標。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )利用偏旁自主識字，理解字義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。
2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
3、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)并運用10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字
教學(xué)用具：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)流程：
一、情境創(chuàng )設
出示課件，課件中有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯與杜鵑，還有雞、鴨、鵝。
問(wèn)：同學(xué)們請你說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？教師隨機板書(shū)（烏鴉、喜鵲、白鴿、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝）
問(wèn)：請同學(xué)們觀(guān)察一下這些字有什么特點(diǎn)：引出新課
二、新課
1、自由讀第一首兒歌，圈出本課要學(xué)習的生字，并用自己喜歡的方法認識不會(huì )的字。
2、利用生字卡片，同桌之間互相當小老師考一考，遇到不會(huì )的字，互相當小老師考一考。
3、師生“對口令”游戲
例：牙+鳥(niǎo)等于鴉，哪個(gè)鴉，烏鴉的鴉。
甲+鳥(niǎo)等于鴨，哪個(gè)鴨，鴨子的鴨。
4、擴詞并選詞造句
5、寫(xiě)字
重點(diǎn)指導獨體字“與”，第一個(gè)折筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，稍稍左低右高，第二個(gè)折筆要內收，最后一筆橫要長(cháng)。
“鳥(niǎo)”字旁：左邊的.部分若小，“鳥(niǎo)”字旁的橫就要長(cháng)一些。
6、學(xué)習第二首兒歌（方法與第一首兒歌相同）
三、鞏固識字
1、摘智慧果
2、組詞搶答
3、想想除了本課的這些字以外，你還知道哪些帶有“鳥(niǎo)”字旁和“日”字旁的字。
《識字一》教學(xué)設計 8
教材簡(jiǎn)析：
這是一片用“詞串”形式識字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲(chóng)標本的內容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。課文配有圖畫(huà)，在圖文對照中識字、誦讀，可以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生受到美的熏陶。本課訓練的重點(diǎn)是識字和寫(xiě)字。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課“蟲(chóng)”、“螞”、“蟻”三個(gè)生字，并能在田字格中準確、規范書(shū)寫(xiě)。
2、認識兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)字，能利用圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
3、正確有節奏地誦讀韻文，了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生認讀12個(gè)詞語(yǔ)，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”、“螞”、“蟻”三個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)”、“螞”、“蟻”三個(gè)生字。讀準“察、采、牛、蟲(chóng)、蟀”等字的音。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：小朋友們，春天的早晨，陽(yáng)光明媚，有幾個(gè)小朋友帶著(zhù)背包結伴來(lái)到了美麗的郊外，可是他們的包里裝的不是吃的也不是玩的，那他們究竟要去干什么呢？今天我們一起走進(jìn)識字4，（板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題）請你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)100頁(yè)，邊看圖邊借拼音小聲讀一讀，把字音念準，詞要連讀。
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一行詞串
出示圖片，圖上的這個(gè)小男孩在干什么呢？預設：
生：拿著(zhù)放大鏡在看小螞蟻
生：他在觀(guān)察螞蟻（觀(guān)察螞蟻，觀(guān)察這個(gè)詞用得好，你從哪看出他們是在觀(guān)察？）
1、觀(guān)察
師：小朋友們說(shuō)得非常好！這些小朋友在拿放大鏡看小螞蟻，這樣仔仔細細地看，老師送個(gè)詞給你們，（出示：觀(guān)察）（貼詞卡：觀(guān)察）
師： 你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？注意翹舌音
評價(jià)：能再讀的用心一點(diǎn)，認真一點(diǎn)嗎？
評價(jià)：翹舌音讀得真準！
評價(jià)：你讀的`時(shí)候眼睛睜得大大的，真的很認真的樣子呦
2、采集
這個(gè)小女孩拿網(wǎng)干什么呢？
生：拿網(wǎng)捉蝴蝶
師：她用了個(gè)“捕捉”老師送你一個(gè)更好的詞。我說(shuō)她在采集蝴蝶，出示：采集，誰(shuí)會(huì )讀？讀好這個(gè)詞要注意什么？誰(shuí)來(lái)提醒我們小朋友？（指名讀）
3、昆蟲(chóng)
出示：昆蟲(chóng)，誰(shuí)會(huì )念這個(gè)詞？你要提醒大家注意什么？（指名讀，正音）
4出示整行詞串，指導朗讀
師：老師這有3個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能連起來(lái)讀？出示（觀(guān)察：采集昆蟲(chóng)）
�。ㄖ该x，跟小老師一起讀）
�。ǘ⿲W(xué)習第二行詞語(yǔ)
1、田野
師：可是我們到哪兒才能觀(guān)察、采集到昆蟲(chóng)呢？我們趕緊去找找吧！瞧，我們走著(zhù)走著(zhù)就來(lái)到了美麗的———（出示圖片田野）你能讀好這個(gè)詞嗎？指導朗讀，讀出田野的廣闊。（你來(lái)，好聽(tīng)，響亮，一起來(lái)）
2、樹(shù)林
還有哪也能觀(guān)察采集到昆蟲(chóng)呢？（出示樹(shù)林）
�。�1）仔細觀(guān)察“林”字由什么組成？
�。�2）是的，獨木不成林，雙木才是“林”。（PPT出示）許多樹(shù)木連成一片，就成了——樹(shù)林。（指導朗讀，正音）（誰(shuí)來(lái)提醒小朋友注意什么？誰(shuí)能來(lái)試試��？）
3、花叢
很多很多的樹(shù)連成一片是樹(shù)林，那很多很多的花兒在一起，就叫什么呢？指導朗讀，讀出“花叢”的美。（誰(shuí)能來(lái)試試，平舌音，真好，一起來(lái)）
4、指導朗讀第二行詞語(yǔ)。
小朋友們，大自然有廣闊的田野，有茂密的樹(shù)林，還有鮮艷的花叢，多美��！誰(shuí)能把三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)，美美地讀一讀吧。
《識字一》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
通過(guò)看圖，認識首都北京的著(zhù)名建筑；認識6個(gè)字，寫(xiě)字4個(gè)。
教學(xué)準備
首都北京、西安的名勝古跡展版實(shí)物投影儀、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，揭示課題
師：“昨天，同學(xué)們想方設法查找了關(guān)于首都北京名勝古跡方面的資料，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下，并向同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)明�！保ɡ脤�(shí)物投影，學(xué)生展示資料。）
生1：這個(gè)建筑是故宮，我知道故宮過(guò)去是皇帝住的地方，里面有一個(gè)太和殿，皇帝在這里和大臣們商量國家大事。這是中央電視塔……
生2：這是我在天壇的留影，這里是皇帝祭祀的地方；這是一張北海公園的郵票，里面風(fēng)景很美；這是中華世紀壇的圖片……
生3：這是我和媽媽在天安門(mén)前照的合影，我倆站在金水橋上，后面就是天安門(mén)城樓；這是一張人民英雄紀念碑的賀年片……這是長(cháng)城的泥塑……
師：“丁丁冬冬聽(tīng)了同學(xué)們的介紹可高興了，他們特地從北京趕來(lái)參加我們的活動(dòng)，讓我們用掌聲表示對他倆的歡迎�！保ǔ鍪菊n件）
過(guò)渡：丁丁冬冬會(huì )帶我們認識哪些字呢？讓我們一起來(lái)看看。（出示課件）
二、圖文結合，學(xué)習詞語(yǔ)
1．師出示課件（學(xué)生邊看邊想：丁丁冬冬帶著(zhù)我們游覽了哪些地方？）
2．看完課件后的活動(dòng)。
�。�1）小組內交流，互相補充。（丁丁冬冬帶我們游覽了哪些地方？請同學(xué)們利用手頭資料，用一兩句話(huà)向組內同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一下這些名勝古跡。）［教師巡視，聽(tīng)取匯報。］
過(guò)渡：同學(xué)們活動(dòng)得很認真，哪個(gè)小組愿意上臺匯報。
小組1：雄偉壯觀(guān)的天安門(mén)是祖國的象征，國徽中央就是它的圖案……（小組匯報的形式：逐個(gè)匯報；一人為主，其他成員補充……）
小組2：……（學(xué)生邊介紹邊把相關(guān)掛圖貼在黑板上。）
�。�2）學(xué)生自學(xué)第15頁(yè)，圖文對照先自己認讀詞語(yǔ)，再同桌互認。
�。�3）同桌一起匯報認讀情況。（利用實(shí)物投影儀，邊指文中插圖、詞語(yǔ)邊認讀；也可以帶領(lǐng)全班一起讀。）
過(guò)渡：丁丁冬冬這兩個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，不僅搜集了北京名勝古跡的圖片，而且還給這些圖片配上了名片，誰(shuí)愿意把名片貼在相應的圖下？
�。�4）指名上臺貼一貼。（詞語(yǔ)名片：天安門(mén)、人民英雄紀念碑、中央電視塔、中華世紀壇、故宮、天壇、長(cháng)城、北海公園。）
�。�5）臺上臺下互動(dòng)，一起來(lái)認詞語(yǔ)、讀詞語(yǔ)，老師及時(shí)評價(jià)，給予鼓勵。［適時(shí)發(fā)放認字星獎?wù)拢?/p>
過(guò)渡：同學(xué)們認得真好，我們看圖認會(huì )了那么多詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)中的生字一高興全都跑出來(lái)了，你還認識它們嗎？（師操作生字課件出示11個(gè)生字。）
�。�6）學(xué)生認生字“英、雄、央、塔、壇、宮”。（自認，同桌互認，“開(kāi)火車(chē)”認字，口頭組詞。）
過(guò)渡：你們真棒，認會(huì )了這么多的字，老師祝賀你們。下面，我們迎接新的挑戰，看看誰(shuí)能把這4個(gè)生字寫(xiě)得既正確又漂亮。（課件出示生字“華、世、城、園”）
3．教師操作課件。（學(xué)生觀(guān)察，想一想怎樣記住字形：熟字加部首、編編順口溜、熟字換部件、形近字比較……）
4．交流記字法。
5．你來(lái)說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)。（利用實(shí)物投影，師生合作，交流寫(xiě)法。）
6．學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)踐，教師巡視（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢）。
過(guò)渡：在丁丁冬冬的'幫助下，我們知道了首都北京這么多的知識，認會(huì )了這么多的生字、詞語(yǔ)，除此之外，你還知道北京有哪些名勝古跡？
三、拓展知識，激發(fā)自主識字的意識
�。▽W(xué)生利用實(shí)物投影儀，展示搜集的資料，介紹首都其他名勝古跡，同時(shí)帶領(lǐng)臺下同學(xué)認讀相關(guān)詞語(yǔ)條。）
生1：頤和園、南�！�
生2：香山、明十三陵……
過(guò)渡：首都是美麗的，家鄉是可愛(ài)的，我們生在西安，長(cháng)在西安，怎能不熱愛(ài)它，讓我們給丁丁冬冬介紹一下咱們西安的名勝古跡。
四、交流資料，介紹家鄉，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感
1．以小組為單位交流資料。（要求學(xué)生像丁丁冬冬那樣，為圖片配上相應名片，組內同學(xué)互相認讀。）
2．小組代表領(lǐng)讀名片。（利用實(shí)物投影儀展示圖片、名片）
�。鄞笱闼�、明西安城墻、鐘樓、鼓樓、秦兵馬俑、樓觀(guān)臺、唐興慶宮、唐華清宮、秦阿房宮、黃帝陵……］
3．當個(gè)小導游，介紹西安（利用實(shí)物投影儀指名介紹；小組一起匯報；一人為主，其他人補充……）
(學(xué)生評議，提出意見(jiàn)或建議，幫助提高匯報水平。)
五、參觀(guān)展板，拓展知識，擴大識字量
過(guò)渡：讓我們身臨其境去感受祖國壯麗的山河，悠久的歷史文化。請小組長(cháng)帶著(zhù)組員參觀(guān)展板，比比看誰(shuí)認會(huì )了更多的字，了解了更多的知識。
1．小組匯報參觀(guān)后的收獲。
2．評選認字星。（發(fā)放“認字大王”獎?wù)拢?/p>
教學(xué)反思
通過(guò)本課教學(xué)，我深深感到放權給學(xué)生的好處，讓學(xué)生成為課堂的主角，在課堂上盡情展現它們的風(fēng)采，滿(mǎn)足表現的欲望。只有這樣，學(xué)生才能逐步成為學(xué)習的主人。
《識字一》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1.認識12個(gè)生字及古象形字
2.培養學(xué)生觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的文字，產(chǎn)生學(xué)習興趣
教學(xué)重、難點(diǎn)：
建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。
教學(xué)準備：
課件、字卡、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入引趣。
1．導入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現了一塊大石頭，上面刻著(zhù)許多很久以前的文字。（出示課件）
2．學(xué)生觀(guān)察，引導探究
�。�1）（出示兩個(gè)容易辯認的古象形字）設問(wèn)：你們能幫老師認一認嗎？你們是怎么想出來(lái)的？
(2)（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著(zhù)東西的形狀來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
�。�3）師：過(guò)了許多年以后，這些象形字就變成了現在的文字。（出示投影：羊 目）
問(wèn)：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？
�。▽W(xué)生討論）
3．認讀生字“羊 目”
�。�1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識記。
�。�2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動(dòng)，游戲識字
師：你們可真聰明，會(huì )根據圖，認出古時(shí)候的象形字，還認出我們要學(xué)的漢字�，F在咱們輕松輕松，一起云游樂(lè )場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。
1、游戲一：兌換門(mén)票
游戲規則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門(mén)票，
兌換正確，才可進(jìn)入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法：
�。�1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門(mén)票。
�。�2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門(mén)票，各人用相應的圖門(mén)票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。
�。�3）換對門(mén)票后，左右手同時(shí)出示門(mén)票，讓大家確認，并讀出漢字。
�。�4）學(xué)生認讀生字
2．游戲二：走迷宮
游戲規則：聽(tīng)說(shuō)，有一棵神奇的樹(shù)上結著(zhù)娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的'字，掛回樹(shù)上。
方法：
�。�1）出示迷宮圖。各組研究路線(xiàn)。
�。�2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上，正確讀出漢字。出現錯誤同組糾正。
�。�3）演示不同走法，并繼續拴果子，巾果子、讀生字。
�。�4）全班同學(xué)，認讀樹(shù)上的漢字。
3．游戲 三：貼字卡
游戲規則：根據情境圖上內容，貼上相應的字卡。
�。�1）指名給圖貼字。
�。�2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉動(dòng)轉盤(pán)，指針停留在幾，就由該生認讀該數字相應的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。
三、小結
今天我們過(guò)得可真快樂(lè )，不但做了游戲 而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當中哪些也是象形字。
《識字一》教學(xué)設計 11
學(xué)習目標：
1、認識“萬(wàn)、復、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
主動(dòng)識字，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)： 在田字格中把字寫(xiě)美觀(guān)、工整。
教學(xué)用具：
電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)準備：
錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲）、根據課文內容制作的多媒體課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)錄音，感受春天。錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè )的飛翔。這是什么季節到了？（板書(shū)：春天）
2．語(yǔ)言激趣。是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵�(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。�
二．圖文結合，認知詞語(yǔ)
�。ㄒ唬┛纯�、找找春天1．播放根據課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。
2．提問(wèn)：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。如：你觀(guān)察得很仔細，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅。跟著(zhù)我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板書(shū)：春回大地 萬(wàn)物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥(niǎo)爭鳴。
�。ǘ┳x讀、記記字詞
1．自由讀詞語(yǔ)。小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識字1》這一課上（板書(shū)：識字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著(zhù)隊，急著(zhù)和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2．個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家讀？（學(xué)生跟讀）
3、生生互動(dòng)，交流識字方法。
�、賹W(xué)生自由找找生字，認一認。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了�？�，讓我們去把它們找出來(lái)，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！
�、谡J讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。
�、坌〗M內先交流，再向全班匯報。說(shuō)說(shuō)你能認得這么快，有什么好辦法嗎？
�、苷页鲭y記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。教師著(zhù)重指導記“舞、柳”。動(dòng)作記“舞”，簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“柳”，相機擴詞。
�、輽z查認字。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧！
三、 讀中悟情，讀中積累。
語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四．玩玩游戲，鞏固字詞。
�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、 總結全文，延伸拓展
1、師總結。小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習，將來(lái)為我們的祖國增光添彩。
2、布置作業(yè)：
�、俦痴b課文。
�、谡n后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
六、板書(shū)： 識字1 春天春回大地 萬(wàn)物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥(niǎo)爭鳴。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語(yǔ)。
3、交流課外收集的詞語(yǔ)。
二、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字卡片，學(xué)生認讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”，口頭擴詞。
2、學(xué)生觀(guān)察五個(gè)字的結構及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、教師范寫(xiě)生字，強調要點(diǎn)�！叭f(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線(xiàn)上起筆�！岸 钡摹皝|”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。 “百”字的橫寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)�！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導。
5、展示、評價(jià)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、出示課后的`問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？
3、畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖
�。�1）小組內商量可以畫(huà)些什么？
�。�2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè )中，描繪心中的春天。
�。�3）展示自己的畫(huà)。
四、小結。
這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂(lè )園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細觀(guān)察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？
五、板書(shū)：
我會(huì )寫(xiě)：萬(wàn) 丁 冬 百 齊 春天的圖畫(huà)：（展示學(xué)生作品）
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