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鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)設計(通用10篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師,常常需要準備教學(xué)設計,教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)設計 1
教材分析:
《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng),一夜秋雨后,“我”無(wú)意中發(fā)現上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化,然后開(kāi)始觀(guān)察,發(fā)現鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道很美的故事,表現了“我”對鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,通俗易懂,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望,在大自然的懷抱里體會(huì )自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福童年,養成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識的好教材。
教學(xué)目標:
1、認識“洼、印”等6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“金色、水泥”等詞語(yǔ)。
2、能夠運用多種方法理解“明朗、凌亂、熨帖”等詞語(yǔ)的意思,并與同學(xué)交流理解的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì )善于觀(guān)察事物,養成認真觀(guān)察的好習慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、對比欣賞,激發(fā)興趣:
1、激趣揭題
引入:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文,走進(jìn)一條水泥道。通過(guò)原始水泥道和鋪滿(mǎn)金色葉子的水泥道比較,感受水泥道奇妙的變化,感受落滿(mǎn)葉子的水泥道的美,激發(fā)興趣,揭示課題。板貼,認識梧桐葉。
2、指導書(shū)寫(xiě)“鋪”。
指導“鋪”的讀音,指導書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文,認識生字,理解詞語(yǔ)。
1、讀課文,認識生字詞語(yǔ)。
下面咱們讀讀課文,可以嗎?自由讀課文,讀準字音,讀通句子,用——畫(huà)出你認為難讀或難懂的詞語(yǔ)。
2、生自由讀課文。
3、師板書(shū):熨帖,凌亂
“粘在熨帖”這兩個(gè)詞語(yǔ)指導認讀。等樓梯的方式認讀詞語(yǔ):水洼印著(zhù)凌亂增添棕紅色小雨靴。
4、重點(diǎn)指導用多種方法理解詞語(yǔ)。
。1)重點(diǎn)指導用多種方法理解“明朗”的意思
課文中還有一些難懂得詞語(yǔ),剛才我看到好多同學(xué)都畫(huà)了,熨帖、凌亂,其實(shí)還有一個(gè)詞語(yǔ)需要我們重點(diǎn)關(guān)注看板書(shū):明朗。課文里是這樣寫(xiě)的:抽生讀第1—3自然段!懊骼省笔裁匆馑及?總結方法:借助近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、借助熟字猜詞義。
。2)小結:同樣一個(gè)詞語(yǔ),我們可以用多種方法來(lái)理解的。
三、細品:學(xué)習5—7自然段
重點(diǎn)學(xué)習5—7自然段,出示學(xué)習要求:
1、默讀5—7自然段,把你喜歡的句子用……畫(huà)下來(lái),喜歡的詞語(yǔ)用圓圈圈出來(lái)。
2、與同桌交流一下你喜歡的原因。
3、學(xué)生根據要求學(xué)習。勾畫(huà),交流
4、分享你都畫(huà)了哪些詞語(yǔ)和句子,體會(huì )秋景之美。
。1)抓詞語(yǔ)“閃閃發(fā)光”聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)了,下過(guò)雨,葉子上的水珠還在發(fā)光,好美呀!指導朗讀。(老師范讀,生讀,齊讀)
。2)抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法,把水泥道比作地毯,把落葉比作圖案,師范讀,生跟讀。體會(huì )的好,你們才能夠讀的好。
。3)抓詞語(yǔ):“金黃金黃”重點(diǎn)強調葉子的顏色,體會(huì )到了色彩之美。圖文結合感悟美:金黃金黃的葉子,帶著(zhù)體會(huì )再讀一遍。有了理解就讀的更美了。
。4)聯(lián)系上下文理解“熨帖”“凌亂”!办偬本褪钦吃,緊緊地粘在(聯(lián)系上文),聯(lián)系下文就是平展的粘在。(師板貼,聯(lián)系上下文。)
“凌亂”,用學(xué)過(guò)的方法說(shuō)一說(shuō)你的理解:不規則,聯(lián)系上文,也可以借助詞義理解!傲鑱y”就是雜亂無(wú)章,這個(gè)詞有點(diǎn)貶義的.,可是為什么放到這里來(lái)形容落葉的美?(自然,不死板,是一夜秋風(fēng)也是一夜秋雨,更是美麗的大自然。)學(xué)生上講臺把凌亂的落葉鋪到水泥道上來(lái)吧!欣賞圖片,再次感受凌亂之美。
指導朗讀:他們排列的并不規則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。
生齊讀。你們體會(huì )到了這凌亂,感受到了這份自然之美,這份秋景之美,(師板書(shū):美)
5、指導寫(xiě)作方法
我們再回頭來(lái)看看整體的這三段,作者是如何把這秋景之美,自然之美呈現給我們的呢?完成練習紙第二個(gè)學(xué)習內容。
。1)學(xué)生完成第二部分學(xué)習內容,匯報:一片片是數量,金黃金黃是顏色,小巴掌是形狀。同學(xué)們,你們看有光澤,有數量,有形狀,有顏色,你們認為作者怎么樣?(喜歡秋天,帶著(zhù)這種喜愛(ài)之情他把葉子觀(guān)察的非常細致,不僅善于觀(guān)察,還善于想象,就依靠這細致的觀(guān)察和豐富的想象,作者把這秋色之美寫(xiě)的多好啊,就讓我們通過(guò)朗讀,把這秋景之美讀出來(lái)。找三位小小朗讀者,讓我們跟著(zhù)他們一起欣賞這秋景之美。
。2)師創(chuàng )設情境引讀:
一夜秋風(fēng)一夜秋雨,我背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)時(shí),天開(kāi)始放晴了,啊,多么明朗的天空,我發(fā)現:(接讀5自然段)。這濕漉漉的水泥道啊,是秋天里最美的風(fēng)景(接讀6自然段)。這小小的落葉,每一片都散發(fā)著(zhù)獨特的魅力(接讀7自然段)。此時(shí)此刻,此情此景,如果是你就走在這條水泥道上,你想做些什么呢?
。ㄉf(shuō))
四、學(xué)習最后一段,收尾呼應
為什么說(shuō)“第一回”,因為以前都沒(méi)有留意過(guò),今天仔細觀(guān)察,用心感受,有心發(fā)現,有了善于發(fā)現美的眼睛。
五、拓展延伸,練習寫(xiě)作:
上學(xué)、放學(xué)路上的美,下課后請同學(xué)們仔細觀(guān)察,細心感受把你們上學(xué)放學(xué)路上的美寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)感悟
秋天,是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)、多姿多彩的季節。風(fēng)兒吹過(guò)、葉兒飄落,天氣也漸漸轉涼,街道上的行人紛紛裹緊自己的上衣,匆匆忙忙的趕著(zhù)去上班。而就在此時(shí),“我”正背著(zhù)自己的小書(shū)包,穿著(zhù)“我”最?lèi)?ài)的棕紅色小雨靴,在秋天金黃的葉叢間蹦跳著(zhù)、歌唱著(zhù)……
是什么讓“我”心情愉悅?是那“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”。不得不說(shuō),張秋生的《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》確實(shí)讓我驚艷,這梧桐葉經(jīng)歷了“一夜秋風(fēng),一夜秋雨”的折騰,不僅沒(méi)有影響美觀(guān),還在作者的筆下熠熠生輝了一番。
雨過(guò)天晴后的天空很亮,映射在地面上形成亮晶晶的水洼,道路兩旁的梧桐樹(shù)掉下了一片片金黃金黃的葉子,緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上,這時(shí)的水泥道已經(jīng)有點(diǎn)意思了,顯得非常特別?墒窃谧髡哐劾,這還完全不夠,當“我”走在院墻外的水泥道上,呈現在眼前的水泥道,像是鋪上了一塊印著(zhù)落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠很遠的地方,一直到道路的盡頭……
它們排列的一點(diǎn)兒也不規則,可在張秋生的眼睛里卻產(chǎn)生了一種凌亂的自然美,這樣的美讓人無(wú)法輕易的將注視的目光移向別處。我跟隨著(zhù)作者的步伐走著(zhù),一步一步小心的走著(zhù),生怕踩壞了一片落葉;我像作者一樣仔細的數著(zhù),一片一片仔細的數著(zhù),不肯錯過(guò)一片落葉。那些金色的`小巴掌,就這樣熨帖地、平展地粘在水泥道上,而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥(niǎo),愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間,要不是怕上課遲到,“我”會(huì )慢悠悠的走著(zhù),畢竟“我”也舍不得這短暫的美好。
可是這平常普通的水泥道,在“我”的眼中為何如此之美呢?
原來(lái)呀,作者是想告訴我們,只有細心觀(guān)察,才能發(fā)現物質(zhì)的本質(zhì),才能發(fā)現生活中的美,我們要學(xué)會(huì )像作者一樣不僅能發(fā)現平常普通的水泥道的美,還能夠對生活充滿(mǎn)熱愛(ài),對大自然充滿(mǎn)熱愛(ài),要是有了這樣一雙發(fā)現美的眼睛啊,我們的世界才會(huì )更加美好。
這是一篇寫(xiě)景敘事散文,語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味。作者抓住秋天雨后鋪滿(mǎn)落葉的水泥道,通過(guò)對眼前的所見(jiàn)所聞所感的描寫(xiě),字里行間的流露出了對秋天的贊美和喜愛(ài)之情。因此,在教學(xué)設計中,我設計了不同形式的讀,讓讀貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都能感受到作者所要表達的情緒,仿佛身臨其境。我會(huì )讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,細細的讀,在讀的過(guò)程中去理解詞語(yǔ)的意思以及有哪些句子運用了修辭手法,比如6、7、8自然段的句子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——比喻,這個(gè)也是顯而易見(jiàn)的,完全難不倒孩子們。就是在仿照“金黃金黃的葉子”“閃著(zhù)雨珠的葉子”這樣的詞語(yǔ)形式去模仿描寫(xiě)時(shí),可能稍稍有點(diǎn)難度,不過(guò)主要也重在平時(shí)的積累。
總之,這篇課文能夠很好的提高學(xué)生的審美,使學(xué)生學(xué)會(huì )如何細心觀(guān)察身邊的事物,如何去發(fā)現美,并能盡其所能的將這些美好用細膩的文字表達出來(lái)。
鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)設計 2
尊敬的各位老師:
大家好!
我是來(lái)自xx小學(xué)的語(yǔ)文教師小芳,今天我將為大家說(shuō)一節以《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》為教學(xué)內容的課。本節課主要圍繞課文內容理解、語(yǔ)言表達與運用等方面展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》是一篇生動(dòng)形象的散文,通過(guò)對水泥道上落葉的描繪,引發(fā)學(xué)生對秋天特有景色的感受和想象。本文選自小學(xué)高年級語(yǔ)文教材,其內容豐富,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,不僅有助于培養學(xué)生的審美情感,還能夠鍛煉學(xué)生的閱讀理解和表達能力。在教學(xué)中,我側重引導學(xué)生理解文中比喻、擬人等修辭手法的使用,以及如何通過(guò)具體事物抒發(fā)作者的情感。
二、說(shuō)教法
針對本篇課文的`特點(diǎn),我采用了啟發(fā)式與討論式相結合的教學(xué)方法。在課堂上,我首先通過(guò)圖片和音頻資料激發(fā)學(xué)生的情感體驗,營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)秋意的學(xué)習氛圍。接著(zhù),我設計了若干問(wèn)題,引導學(xué)生深入文本,挖掘文中深層含義。在此基礎上,我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自對文本的理解和感受,以此培養他們的合作能力和交流能力。
三、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)習方法上,我鼓勵學(xué)生采用主動(dòng)探究的學(xué)習態(tài)度。我指導學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、討論等方式,自主尋找文中的語(yǔ)言特點(diǎn)和文化內涵。同時(shí),我還教授了一些具體的閱讀技巧,比如快速瀏覽以把握大意,細讀以理解細節,以及反復朗讀以體會(huì )語(yǔ)言韻律等。這些技巧有助于提升學(xué)生的閱讀水平和文學(xué)素養。
四、說(shuō)課堂教學(xué)秩序
為了保證課堂秩序,我在課前明確了課堂規則和學(xué)習目標,確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中積極參與。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)巡視、提問(wèn)等形式,及時(shí)了解學(xué)生的`學(xué)習情況,并適時(shí)給予反饋和指導。此外,我還利用多媒體設備和板書(shū)來(lái)輔助教學(xué),使課堂內容更加直觀(guān)和生動(dòng)。
總結:
通過(guò)本次《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》的教學(xué)實(shí)踐,我感到學(xué)生在欣賞美文的同時(shí),也提高了自己的語(yǔ)言表達能力和文學(xué)鑒賞力。然而,我也發(fā)現部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高,對于這一問(wèn)題,我將在以后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化分組方式和討論話(huà)題的選擇,以提高每位學(xué)生的參與感。同時(shí),我將加強對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注,提供更有針對性的指導,確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
感謝各位老師的聆聽(tīng),期待大家的寶貴意見(jiàn)。
鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)設計 3
尊敬的各位老師:
大家好!
我是來(lái)自xx小學(xué)的語(yǔ)文教師小麗,今天我將為大家說(shuō)一節以《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》為教學(xué)內容的課。本節課是一堂充滿(mǎn)想象和創(chuàng )造性的閱讀教學(xué)課,旨在通過(guò)課文內容激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng )造力,培養他們對美的感受力。
一、說(shuō)教材
《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》是一篇生動(dòng)形象的兒童文學(xué)作品,它以?xún)和毺氐?視角描繪了一個(gè)雨后初晴,陽(yáng)光照耀下的普通水泥路變得不平凡的場(chǎng)景。這篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,富有節奏感,能夠很好地培養學(xué)生的語(yǔ)感,同時(shí),文章通過(guò)對光影變化的細膩描寫(xiě),引導學(xué)生感受生活中的美好,啟發(fā)他們用心觀(guān)察日常生活中的點(diǎn)滴變化。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)方法上,我采用了任務(wù)驅動(dòng)法和討論交流相結合的方式。首先通過(guò)圖片展示和問(wèn)題引導讓學(xué)生進(jìn)入文本情境,然后設置不同層次的閱讀任務(wù),讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過(guò)程中深入理解文本。在此基礎上,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自對“金色巴掌”的理解,以及如何在日常生活中發(fā)現美的經(jīng)歷。這樣的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作交流能力。
三、說(shuō)學(xué)法
針對學(xué)生的學(xué)習方法,我在課堂上鼓勵學(xué)生采用主動(dòng)探究和合作學(xué)習的方式。通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生思考,激發(fā)他們的好奇心和探索欲。同時(shí),我也指導學(xué)生如何通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )文章的節奏和韻律,以及如何通過(guò)同伴間的討論來(lái)豐富個(gè)人的理解。此外,我還倡導學(xué)生將課堂所學(xué)應用到生活中,去發(fā)現并創(chuàng )造生活中的“金色巴掌”。
四、說(shuō)課堂教學(xué)秩序
為了保證課堂教學(xué)的有序性,我在課前明確了課堂規則,包括舉手發(fā)言、輪流表達意見(jiàn)等。在小組活動(dòng)中,指定了小組長(cháng)負責協(xié)調小組內的活動(dòng),確保每個(gè)小組成員都能參與到討論中。整節課的時(shí)間安排合理,確保了教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
在本次課程的教學(xué)中,學(xué)生們展現出了很好的學(xué)習熱情和參與度。通過(guò)小組討論和個(gè)人分享,學(xué)生們不僅加深了對文本的理解,也學(xué)會(huì )了如何在生活中尋找和感受美。然而,也存在一些不足之處,比如部分學(xué)生在討論時(shí)還不夠積極,對于這一點(diǎn),我將在以后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化分組方式和討論指導,鼓勵每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)聲。同時(shí),我也意識到在引導學(xué)生體會(huì )文章情感方面還有待加強,今后可以通過(guò)更多的`情景模擬和角色扮演來(lái)提升學(xué)生的情感體驗。
總之,通過(guò)這堂《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》的教學(xué)實(shí)踐,我認為我們不僅可以教會(huì )學(xué)生知識,更重要的是可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力,引導他們學(xué)會(huì )觀(guān)察和感受生活。在未來(lái)的教學(xué)中,我將繼續努力,不斷改進(jìn)和創(chuàng )新我的教學(xué)方法,以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。謝謝大家!
鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)設計 4
尊敬的各位老師:
大家好!
我是來(lái)自xx小學(xué)的語(yǔ)文教師,今天很榮幸能在這里為大家說(shuō)一節以《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》為教材的課。這節課是我們學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)的一部分,也是我對自己教學(xué)實(shí)踐的一次反思和總結。
一、說(shuō)教材
《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》是一篇富有詩(shī)意的散文,通過(guò)描述一條普通的水泥道在不同季節、不同時(shí)間的變化,展現了大自然的美妙和平凡生活中的不平凡。這篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,情感豐富,不僅能夠培養學(xué)生的審美情趣,還能激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)和對自然的敬畏之心。在教學(xué)中,我們不僅要引導學(xué)生理解文本,更要引導他們體會(huì )作者的情感和態(tài)度,培養他們的語(yǔ)感和表達能力。
二、說(shuō)教法
針對這篇教材的特點(diǎn),我采用了啟發(fā)式與討論式相結合的教學(xué)方法。首先,我會(huì )通過(guò)圖片、音樂(lè )等多媒體手段激發(fā)學(xué)生的興趣,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。接著(zhù),我會(huì )提出一些開(kāi)放性問(wèn)題,引導學(xué)生深入思考,鼓勵他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。在討論環(huán)節,我會(huì )讓學(xué)生分組交流,相互啟發(fā),共同提高。最后,我會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作練習,如寫(xiě)一段描寫(xiě)自己所見(jiàn)景物的短文,以此來(lái)提升他們的寫(xiě)作能力。
三、說(shuō)學(xué)法
對于學(xué)生而言,我鼓勵他們采用主動(dòng)探究的'學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生應該積極預習,通過(guò)閱讀課文、查找資料等方式,對文章內容有一個(gè)初步的了解。課堂上,學(xué)生要敢于發(fā)言,勇于表達自己的觀(guān)點(diǎn),同時(shí)也要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),通過(guò)小組合作學(xué)習,實(shí)現知識的`共建和能力的提升。
四、說(shuō)課堂教學(xué)秩序
為了保證課堂教學(xué)的有效性,我會(huì )嚴格控制課堂紀律和時(shí)間。在課堂上,我會(huì )明確各環(huán)節的時(shí)間分配,確保每個(gè)部分都能有效推進(jìn)。同時(shí),我會(huì )關(guān)注學(xué)生的參與度,及時(shí)調整教學(xué)策略,確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。此外,我還會(huì )利用課堂小結,對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行即時(shí)反饋,幫助他們及時(shí)糾正錯誤,鞏固所學(xué)知識。
總結:
通過(guò)這次《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》的教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會(huì )到了將情感教育融入語(yǔ)文教學(xué)的重要性。學(xué)生們在學(xué)習中不僅提升了文學(xué)素養,也增強了對自然美的感知能力。然而,我也發(fā)現在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題,比如部分學(xué)生在課堂討論時(shí)還是較為靦腆,不敢表達自己的觀(guān)點(diǎn)。針對這一問(wèn)題,我將在今后的教學(xué)中繼續鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,創(chuàng )造更多機會(huì )讓他們展示自己,同時(shí)加強對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注,提供更有針對性的指導。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思,我相信我們能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生全面發(fā)展。
感謝大家的聆聽(tīng),期待與各位老師的進(jìn)一步交流和探討。
鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能:
認識“洼、印”等6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文,能運用多種方式理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思,并能與同學(xué)交流理解。
會(huì )寫(xiě)“金色、水泥”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2. 過(guò)程與方法:
培養學(xué)生觀(guān)察生活、發(fā)現美的能力,學(xué)會(huì )用多種方法理解詞語(yǔ)。
通過(guò)朗讀和想象,感受課文所描繪的美景,體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)之情。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和向往,增強保護環(huán)境的意識。
引導學(xué)生學(xué)習作者善于發(fā)現美、描述美、贊賞美的精神,培養審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,體會(huì )作者的感情,認識鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的美麗。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習作者善于觀(guān)察事物,養成認真觀(guān)察的好習慣。
三、教學(xué)準備
生字卡片、多媒體課件(包括法國梧桐的圖片和課文相關(guān)場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà))。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1. 導入新課
通過(guò)談話(huà)引入法國梧桐的話(huà)題,介紹法國梧桐的特點(diǎn)和引入課題。
2. 自主學(xué)習
學(xué)生自讀課文,完成生字詞的認讀和課文內容的初步感知。
3. 互動(dòng)交流
檢查學(xué)生的.生字詞掌握情況,糾正發(fā)音。
討論金色巴掌指的是什么,理解課文的基本內容。
4. 深入探究
引導學(xué)生通過(guò)朗讀和想象,感受課文所描繪的美景。
學(xué)習課文中的比喻、擬人等修辭手法,體會(huì )作者的情感。
5. 拓展延伸
引導學(xué)生分享自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色,嘗試用幾句話(huà)描述出來(lái)。
第二課時(shí)
1. 復習鞏固
復習上節課學(xué)習的生字詞和課文內容。
2. 深化理解
通過(guò)多種形式的朗讀(如分組讀、齊讀、分角色讀等),加深對課文的理解。
引導學(xué)生摘抄自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
3. 練習鞏固
進(jìn)行相關(guān)的字詞句練習,鞏固所學(xué)知識。
4. 總結提升
總結課文的主要內容和作者的情感態(tài)度。
引導學(xué)生思考如何更好地觀(guān)察生活、發(fā)現美。
5. 作業(yè)布置
要求學(xué)生背誦課文,并嘗試用自己的話(huà)復述課文內容。
布置相關(guān)的課外閱讀任務(wù),拓寬學(xué)生的視野。
鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
。ㄅc第一篇教學(xué)設計相同,但更側重于情感體驗和審美能力的培養)
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)情境創(chuàng )設和朗讀體驗,讓學(xué)生深入感受課文所描繪的美景和作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生將課文中的'情感內化為自己的情感體驗,培養審美情趣。
三、教學(xué)準備
。ㄅc第一篇教學(xué)設計相同)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1. 創(chuàng )設情境
通過(guò)多媒體課件展示法國梧桐的圖片和課文相關(guān)場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的氛圍。
2. 朗讀感知
教師范讀課文,引導學(xué)生注意語(yǔ)速、語(yǔ)調和情感表達。
學(xué)生自由朗讀課文,嘗試模仿教師的朗讀方式。
3. 情感體驗
引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗,想象自己走在鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道上的情景。
分享彼此的體驗和感受,加深對課文情感的理解。
4. 拓展延伸
引導學(xué)生結合課文內容,嘗試創(chuàng )作一幅描繪金色巴掌水泥道的畫(huà)作或詩(shī)歌。
第二課時(shí)
。ㄅc第一篇教學(xué)設計的第二課時(shí)相似,但更注重于學(xué)生情感的表達和作品的展示)
鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能
認識“洼、印”等6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì )借助上下文理解詞語(yǔ),能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。
2. 過(guò)程與方法
引導學(xué)生閱讀、鉆研文本,深入到文本中去理解、體驗。
重視自學(xué)、合作交流等方式,培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受秋天的情趣,養成善于觀(guān)察的習慣。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì )認6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)字,正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ);理解并感受水泥道的美麗。
難點(diǎn):理解詞語(yǔ)的方法的把握和運用;體會(huì )作者對大自然的喜愛(ài)之情,懂得細心觀(guān)察的重要性。
三、教學(xué)準備
生字卡片、多媒體課件。
提前讓學(xué)生收集各種各樣的`落葉,特別是梧桐樹(shù)葉。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1. 導入新課
展示落葉,引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的落葉形狀,特別是梧桐樹(shù)葉的形狀,感受其與“金色巴掌”的相似性。
揭示課題:《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》,學(xué)生齊讀課題。
2. 初讀課文
學(xué)生自讀課文,要求讀正確、流利,并畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。
認讀生字,指正字音。
小組交流自讀成果,全班分享。
3. 生字教學(xué)
出示生字認讀、組詞,記憶生字,提醒學(xué)生與熟字區分比較。
書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥,重點(diǎn)指導“鋪、晶”等字的書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
1. 復習導入
檢查生詞的認讀情況。
回顧上節課內容,引導學(xué)生回憶并分享對水泥道美的感受。
2. 深入學(xué)習
默讀課文,畫(huà)出表現水泥道很美的句子,并交流感受。
引導學(xué)生理解并體會(huì )“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)在文中的含義和作用。
小組討論:如何仿照課文或“閱讀鏈接”,用幾句話(huà)寫(xiě)出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。
3. 課堂總結
總結課文內容,強調細心觀(guān)察的重要性。
布置作業(yè):抄寫(xiě)生詞和喜歡的句子,并嘗試寫(xiě)一段描述自己上學(xué)或放學(xué)路上景色的文字。
鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
。ㄅc第一篇教學(xué)設計相似,但可側重不同的教學(xué)方法和練習形式)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
。ㄅc第一篇教學(xué)設計相似,但可根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行微調)
三、教學(xué)準備
多媒體課件,包含法國梧桐樹(shù)和水泥道美景的圖片或視頻。
準備一些落葉樣本,供學(xué)生觀(guān)察和討論。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1. 情境導入
通過(guò)展示法國梧桐樹(shù)和水泥道美景的圖片或視頻,引導學(xué)生進(jìn)入課文情境。
揭示課題,學(xué)生齊讀課題。
2. 整體感知
學(xué)生自讀課文,整體感知課文內容。
小組討論:課文主要寫(xiě)了什么?金色巴掌指的是什么?
3. 生字教學(xué)
與第一篇教學(xué)設計相似,但可以采用不同的教學(xué)方法,如游戲、競賽等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二課時(shí)
1. 深入理解
引導學(xué)生深入課文,理解并體會(huì )作者的情感和觀(guān)察角度。
分組討論:如何理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)在文中的意義?
2. 實(shí)踐練習
引導學(xué)生觀(guān)察自己收集的落葉,嘗試用課文中的語(yǔ)言描述它們的'形狀和顏色。
小組合作:用幾句話(huà)描述自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色,并嘗試運用課文中的寫(xiě)作手法。
3. 課堂總結
總結課文內容和學(xué)習重點(diǎn),強調細心觀(guān)察和表達的重要性。
布置作業(yè):完成一篇關(guān)于自己上學(xué)或放學(xué)路上景色的短文,并嘗試運用所學(xué)的寫(xiě)作方法。
鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能
認識“洼、印”等6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)生字。
正確讀寫(xiě)“金色、水泥”等17個(gè)詞語(yǔ)。
理解并會(huì )用“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)。
2. 過(guò)程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文。
能運用多種方法理解詞語(yǔ)意思,并與同學(xué)交流理解的方法。
能仿照課文或“閱讀鏈接”,用幾句話(huà)寫(xiě)出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )作者對秋天的水泥道的喜愛(ài)之情。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文,體會(huì )作者筆下水泥道的美。
學(xué)習用多種方法理解詞語(yǔ)意思,與同學(xué)交流理解的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者對大自然的喜愛(ài)之情,以及細致觀(guān)察的.重要性。
引導學(xué)生仿照課文,寫(xiě)出自己觀(guān)察到的景色。
四、教學(xué)課時(shí)
共2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí):
1. 導入新課,激發(fā)興趣。
2. 認讀生字,理解詞語(yǔ)。
3. 初讀課文,感知文意。
第二課時(shí):
1. 精讀感悟,體會(huì )情感。
2. 賞析美句,品味語(yǔ)言。
3. 總結仿寫(xiě),拓展能力。
鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
1. 認知目標
掌握生字詞,能正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。
理解課文內容,體會(huì )作者情感。
2. 能力目標
能運用多種方法理解詞語(yǔ)意思,并與同學(xué)交流。
能仿照課文,寫(xiě)出自己觀(guān)察到的景色。
3. 情感目標
感受作者對大自然的'熱愛(ài)之情。
激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、了解自然的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):理解課文內容,體會(huì )作者情感;學(xué)習多種理解詞語(yǔ)的方法。
難點(diǎn):仿照課文,寫(xiě)出自己觀(guān)察到的景色;體會(huì )細致觀(guān)察的重要性。
三、教學(xué)課時(shí)
共2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí):
1. 導入新課,激發(fā)興趣。
2. 認讀生字,理解詞語(yǔ)。
3. 初讀課文,了解課文內容。
第二課時(shí):
1. 深入探究,理解作者情感。
分析課文中的比喻句,體會(huì )其妙用。
感受作者觀(guān)察細致、想象豐富的特點(diǎn)。
2. 賞析美句,品味語(yǔ)言美。
3. 仿寫(xiě)練習,拓展能力。
引導學(xué)生觀(guān)察自己上學(xué)或放學(xué)路上的景色。
指導學(xué)生用幾句話(huà)寫(xiě)出自己觀(guān)察到的景色。
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