春酒教學(xué)設計模板
創(chuàng )意簡(jiǎn)說(shuō)：
本文的特色是通過(guò)富有情趣的細節描寫(xiě)，生動(dòng)展示出家鄉的民俗風(fēng)情和作者對童年、對母親、對家鄉的深深眷戀。琦君表達的“思鄉懷舊”之情，不同于其他文人的“鄉愁”，她素淡、寧靜，蘊藉、溫潤，以一種洗盡鉛華的筆調絮絮地訴說(shuō)著(zhù)對童年、家園的深情。由此確定教學(xué)立意：學(xué)習文章富有情趣的細節描寫(xiě)及其作用，體會(huì )生動(dòng)展示民俗風(fēng)情與思鄉之情的寫(xiě)法，感受民風(fēng)之美、人情之美、生活之美。教師應在課堂上氤氳出溫暖、甜蜜、眷戀的情緒氛圍。
讀書(shū)有三境界：“吞”“啃”“品”�！巴獭敝疗洳�，感知文意;“啃”至其深，讀懂作者，體悟深情;“品” 至其靈性，領(lǐng)略韻致，讀出韻味�！洞壕啤肺淖炙氐瓍s意蘊豐厚，更須細酌慢品。本堂課就設計了“走進(jìn)鄉愁”“感知往事”“品味幸�！薄皩ふ艺嬲募阴边@樣四個(gè)環(huán)節步步推進(jìn)。在音樂(lè )與詩(shī)詞營(yíng)造的濃濃鄉愁情境中，引導學(xué)生從文章的結束切入整體感知課文，然后通過(guò)合作探究與交流，引導學(xué)生通過(guò)朗讀，細部探微，個(gè)性品味，學(xué)習富有情趣的細節描寫(xiě)和傳神詞句及其表達作用，說(shuō)體驗的話(huà)，體悟琦君情懷。最后適當拓展，通過(guò)老師聲情并茂的朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)作者思鄉的課外精美文字之中，感受她那如春酒一般淳厚的鄉情，豐富學(xué)生的情懷，提升他們的境界。
教學(xué)目標：
1.感受作品詩(shī)一般的語(yǔ)言，詩(shī)一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花一樣的年華，追求詩(shī)意人生。
2.引導學(xué)生理解作品的思鄉懷舊之情。
3.激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標1
教學(xué)難點(diǎn)：
目標2
教學(xué)方法：
1.情境教學(xué)法
2.朗讀教學(xué)法
3.討論點(diǎn)撥法
4.品讀鑒賞法
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
播放音樂(lè )。聽(tīng)過(guò)這首《另一種鄉愁》的歌曲，我想大家也產(chǎn)生了共鳴，是呀，天底下，誰(shuí)能不永遠眷戀著(zhù)那生于斯，長(cháng)于斯的故鄉呢?誰(shuí)不會(huì )永遠掛牽著(zhù)故鄉的.一草一木呢?鄉愁，是人類(lèi)共同的情感，抒寫(xiě)鄉愁的詩(shī)文很多。鄉愁是李白筆下的“床前明月光，疑是……”;鄉愁是馬致遠的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家……”;鄉愁是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報平安�！�;而我要說(shuō)鄉愁是臺灣作家琦君女士的散文《春酒》。
二、走進(jìn)鄉愁
1.品讀最后兩段，思考下面問(wèn)題。
(1)請一生讀，你聽(tīng)出了什么信息?
交流：a、家鄉自己釀的酒好喝;b、懷念家鄉;c、作者一家在美國居住。
2.強調兩個(gè)標點(diǎn)
“究竟不是道地的家鄉味啊�！�
這個(gè)句子有作者強烈的情感蘊藏其中，卻用了一個(gè)簡(jiǎn)單的句號，而不是嘆號。句號是感情的有意控制，而嘆號卻是感情的直接抒發(fā)。這一個(gè)小小的句號里滿(mǎn)含著(zhù)作者多少的惆悵、不舍、傷感、鄉愁啊!
“可是叫我到哪兒去找更真正的家醅呢?
以戛然而止的疑問(wèn)，結束課文，給文章留下很大的空白，讓讀者在作者的這一聲詢(xún)問(wèn)中去思考、品味那份濃濃的鄉愁。
(1)師范讀。
(2)生齊讀。
過(guò)渡：作者僅僅懷念的僅僅是家醅嗎?下面讓我們來(lái)看前面的內容。
三、感知往事
生自由讀。2.檢查生字。3.作者懷念的都是什么?
交流、明確：道地的家鄉味：歡樂(lè )幸福的童年;慈愛(ài)能干的母親;淳樸真誠的鄉人;邀飲春酒、舉辦會(huì )酒的風(fēng)俗。
四、品味幸福
1.品讀細節
“道地家鄉味”是香甜的春酒里飄散的：熱鬧的新年味，快樂(lè )的童年味，淳樸的人情味，深厚的親情味。這些家鄉味，很多是通過(guò)細節描寫(xiě)表現出來(lái)的。
呈現：細節描寫(xiě)，就是指抓住生活中細微而又具體的典型情節加以生動(dòng)細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。正確運用細節描寫(xiě)，對表現人物、記敘事件、再現環(huán)境有著(zhù)極其重要的作用。它是最生動(dòng)最有表現力的手法，它往往用極精彩的筆墨將對象的特點(diǎn)表現出來(lái)。作家李準曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有細節就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細節描寫(xiě)是塑造人物，達到典型化的重要手段。
你從文中感受出來(lái)了嗎?請你把最喜歡的語(yǔ)句有感情地讀一讀，品一品，然后告訴大家你喜歡的理由。提示：分別從“我”“母親”“鄉鄰”、的角度來(lái)品讀細節。以“這是一個(gè) 的作者(母親、鄉鄰)，你看 ”的形式品讀。示例：
這是一個(gè)活潑可愛(ài)的“我”，你看“母親給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn)，我端著(zhù)、聞著(zhù)，走來(lái)走去，有一次不小心，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跌，杯子捏在手里，灑卻全灑在衣襟上了。抱著(zhù)小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)小酒仙呢!(可小組合作，推薦代表。)
2.交流
小結：本文通過(guò)大量的細節描寫(xiě)，真實(shí)地再現作者童年在故鄉時(shí)新年喝春酒的有關(guān)人與事。這些人與事給人以溫馨、快樂(lè )、幸福的美好回憶，它是永遠飄蕩在作者心中的“道地的家鄉味”。有人讀過(guò)這篇文章后，模仿著(zhù)余光中的《鄉愁》改寫(xiě)了這篇文章，下面，我們來(lái)一起讀一下：(多媒體顯示)《春酒》
小時(shí)候，這年是一杯香甜的春酒，酒中浸潤著(zhù)我的幸福與嬌羞。
長(cháng)大后，回憶是一杯苦澀的春酒，酒中盛滿(mǎn)了我的鄉情與愁緒。
而如今，到哪兒去尋找我的春酒呢?清清的，甜甜的，哪怕只是一指甲縫的春酒，那是童年的歡樂(lè )，是母親的味道。
五、尋找“真正的家醅”
但是，同學(xué)們，你們知道琦君在寫(xiě)這篇文章時(shí)處在什么樣的情況嗎?——溫柔慈祥的母親已經(jīng)離她而去，無(wú)拘無(wú)束的童年也一去不復返，淳樸善良的鄉鄰也是隔同隔水，就是如法炮炮制的春酒也沒(méi)有了往日的滋味。這時(shí)，怎能不讓她發(fā)出感慨：到哪里去尋找真正的家醅呢?(多媒體顯示)珺君說(shuō)：像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉，忘掉鄉人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)。我們還是到她的文章里去尋找吧。
多媒體顯示：
在上海求學(xué)時(shí)，母親來(lái)信說(shuō)她患了風(fēng)濕病，手膀抬不起來(lái)，連最簡(jiǎn)單的縲絲髻兒都盤(pán)不成樣，只好把稀稀疏疏的幾根短發(fā)剪去了。我捧著(zhù)信，坐在寄宿舍窗口凄淡的月光里，寂寞地掉著(zhù)眼淚。深秋的夜風(fēng)吹來(lái)，我有點(diǎn)冷，披上母親為我織的軟軟的毛衣，渾身又暖和起來(lái)�？墒悄赣H老了，我卻不能服侍在她身邊，她剪去了稀疏的短發(fā)，又何嘗剪去滿(mǎn)懷的愁緒呢!
——《髻》
來(lái)到臺灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒(méi)有了著(zhù)落，對家鄉的痛苦思念，也就與日俱增了�！叭绽锵�，夢(mèng)里思”，昨夜夢(mèng)魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著(zhù)綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著(zhù)悠悠出岫的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢(mèng)醒來(lái)，淚水又濕透枕邊，美麗的家園啊!它依舊是海天一角，水闊山遙。
——《鄉思》
家鄉人民也始終惦記著(zhù)這位遠方的游子。坐落于三溪中學(xué)內的琦君文學(xué)館于2001年10月22日開(kāi)館。應邀參加開(kāi)館儀式的琦君到場(chǎng)為文學(xué)館剪彩。離鄉半個(gè)多世紀后，她終于坐著(zhù)輪椅踏上了家鄉的土地，見(jiàn)到了魂牽夢(mèng)縈的故鄉親人。
隔一條海峽回童年舊事，竭畢生心力寫(xiě)盡故園深情——2006年6月7日，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念著(zhù)：我想回到自己的家鄉呵……
海棠春曉老人為琦君寫(xiě)了這樣的悼詞：“纖毫詞筆蘊情真，羞煞墨壇多少人;一日瑤池仙駕去，猶留溫婉在紅塵�！�
“夢(mèng)中應識歸來(lái)路，夢(mèng)也了無(wú)據�！薄@位一直在心靈深處尋找歸鄉之路的女子，是否會(huì )踩著(zhù)滿(mǎn)院的花香，杖履點(diǎn)叩著(zhù)當年她牽著(zhù)母親的衣角走過(guò)的青石板，尋著(zhù)童年的夢(mèng)而來(lái)呢?
六、作業(yè)
1.課外閱讀珺君的其他作品。
2.寫(xiě)一段文字，用細節描寫(xiě)來(lái)表現自己過(guò)年的快樂(lè )。
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