除法豎式的教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1．通過(guò)平均分小棒的活動(dòng)，溝通平均分小棒的過(guò)程與除法豎式間的關(guān)系。
2、掌握除法豎式的寫(xiě)法，知道除法豎式中每個(gè)數的名稱(chēng)，理解除法豎式中每個(gè)數的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握除法豎式的寫(xiě)法，知道除法豎式中每個(gè)數的名稱(chēng)，理解除法豎式中每個(gè)數的含義。
教學(xué)方法：提問(wèn)法、發(fā)現法、講解法。
學(xué)生學(xué)法：自主探究法
教具準備：小棒
教學(xué)過(guò)程：
一．復習舊知，板書(shū)課題（6分）
教師：15÷3=5 ——橫著(zhù)寫(xiě)的我們叫橫式。今天呢，我們來(lái)學(xué)習除法豎式的寫(xiě)法。
二、出示目標（1分）
這節課我們的學(xué)習目標是：掌握除法豎式的寫(xiě)法，知道除法豎式中每個(gè)數的名稱(chēng)，理解除法豎式中每個(gè)數的'含義。
三、自學(xué)指導（10分）
出示例3
13根小棒，每4根分一組，結果怎樣？
問(wèn)題：1. 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
2. “13根小棒”指的是什么？
3.“每4根分一組”什么意思？
結果怎樣呢？自己動(dòng)手試一試。
擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個(gè)問(wèn)題。你們知道嗎，除法也可以寫(xiě)成豎式，想一想擺、圈、寫(xiě)算式的過(guò)程，自己試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
把橫式豎著(zhù)寫(xiě)，就成了豎式。
先寫(xiě)被除數，再寫(xiě)除號，在除號的左邊寫(xiě)除數，再除號的上面寫(xiě)商。
教師板演豎式 ，邊寫(xiě)邊解釋。注意書(shū)寫(xiě)的規范性。
看清楚了嗎？我們自己也動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)，好嗎？學(xué)生用豎式除法自己練習。同時(shí)，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)。寫(xiě)的好的表?yè)P，展示給大家看。寫(xiě)的不好的，教師應重視�？梢灾苯又赋�，或者同學(xué)之間評價(jià)。
四、質(zhì)疑探究（5分）
16÷3=5………1，這一豎式該怎么列？ 有點(diǎn)挑戰性，我們班的小朋友最?lèi)?ài)挑戰了。誰(shuí)來(lái)是試試？ 此時(shí)，應視情況而定。學(xué)生若有困難，教師可以適時(shí)給予幫助。
提示：沒(méi)有余數的除法豎式和有余數的除法豎式的本質(zhì)相同。請同學(xué)們仔細觀(guān)察，模仿著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)。被除數、除數、商和余數分別寫(xiě)在哪里？注意豎式寫(xiě)法的規范性。
請一個(gè)同學(xué)，上臺演示。其他同學(xué)自己嘗試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě).教師巡視,并及時(shí)給予評價(jià)。以正面表?yè)P為主，目的在于鼓勵學(xué)生。
并提問(wèn)，這些數字分別表示什么？為什么寫(xiě)在這里？學(xué)生說(shuō)不完整的地方，教師補充。根據學(xué)生實(shí)際，再加以引導，到理解豎式的寫(xiě)法為止。
五、當堂訓練（18分）
�。╝）強化訓練
1、用花盆布置校園的情境，為了迎接領(lǐng)導，現在學(xué)校準備開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì )�，F場(chǎng)有23盆花，現在該怎么擺設？
思考：⑴、這23盆花能擺成一個(gè)長(cháng)方形嗎？還有多少盆多出來(lái)？
�、�、那能擺成一個(gè)正方形嗎？還缺少幾盆？
�、�、你怎么用數學(xué)語(yǔ)言表達？橫式這么寫(xiě)？
�、�、如果用豎式，又該怎么寫(xiě)？
2、完成62頁(yè)做一做1、2題
�。╞）堂清作業(yè)
1、練習十四第3題。
2、26里面最多有（ ）個(gè)3.
27里面最多有（ ）個(gè)5.
板書(shū)設計：
除法豎式
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