《除法豎式的認識》的教學(xué)反思

　　根據上級領(lǐng)導的精神，我校開(kāi)展精品課程建設，由我來(lái)跨年級執教三年級人教版的數學(xué)第三單元有“余數的除法”里的第一課時(shí)“除法豎式的認識”。在備這節課時(shí)，我做了很多課前準備的，也參考很多優(yōu)秀教案和教學(xué)視頻，并結合本班學(xué)生的實(shí)際情況設計好一份教案并制作好課件。這節課的教學(xué)主要任務(wù)是讓學(xué)生正確寫(xiě)除法豎式并計算，除法豎式的格式是最難列的豎式，步驟很復雜，如果單一機械的記憶，錯誤率非常高。

　　這堂課我采用從減法與除法的關(guān)系入手，將除法豎式的寫(xiě)法每一步細化，形象化，深化。通過(guò)一個(gè)個(gè)形象的比喻使學(xué)生對除法豎式的各個(gè)部分有一種熟悉、親切的感覺(jué)。要避免學(xué)生積不乘而直接把被除數抄下來(lái)的壞習慣，只有讓學(xué)生搞清楚為什么有這個(gè)積才可以。通過(guò)減去“3個(gè)5是多少？”這個(gè)問(wèn)題，從而使學(xué)生明白為什么乘，通過(guò)與減法算式結合知道在算出積后要減，那么豎式最后一步部分就是減法，這里的`減號不用寫(xiě)明，因為算到這里就要算減法了，腦子中要知道這里相當于有個(gè)減號。

　　在練習設計上，我還特別安排一些改錯題，如在寫(xiě)豎式時(shí)數位沒(méi)有對齊，把一位數的商與被除數的十位對齊，把除數和商的位置寫(xiě)反了，于是我讓同學(xué)們通過(guò)小組討論，判斷分析、訂正，這樣既對新知鞏固練習，加深了同學(xué)的印象，能培養小組合作交流的能力，又能讓同學(xué)知道學(xué)習能互相幫助的效果。在教學(xué)中，我設計的問(wèn)題比較精當，教學(xué)方法能符合學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習積極性高，課堂氣氛活躍。上完這節課后，我的總體感覺(jué)是自己在上這節課的時(shí)候教學(xué)模式比較傳統，各個(gè)環(huán)節細節的處理有待優(yōu)化；在鞏固練習中，學(xué)生雖然會(huì )列除法豎式，但不是每個(gè)學(xué)生都理解為什么要這么寫(xiě)，只是照搬老師板書(shū)的樣子；我還是沒(méi)有很好的關(guān)注到學(xué)生，特別是對后進(jìn)生的學(xué)習情況的關(guān)注，各個(gè)教學(xué)環(huán)節的細節處理。

　　在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加認真學(xué)習教參找準重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中要有效地突破傳統的教學(xué)模式，并且想辦法去把這些知識點(diǎn)講透講好，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，在課堂中掌握并運用好知識，提高課堂教學(xué)效率。

【《除法豎式的認識》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《除法豎式的認識》教學(xué)反思11-13

《除法豎式的認識》教學(xué)反思04-22

《除法豎式的認識》教學(xué)反思11-22

除法豎式教學(xué)反思07-10

除法的豎式教學(xué)反思04-13

除法豎式教學(xué)反思01-08

除法的豎式教學(xué)反思04-13

《除法豎式》教學(xué)反思范文12-05

除法豎式數學(xué)教學(xué)反思03-14