我的伯父魯迅先生優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)設計

　　【設計理念】

　　1、確立主題研究的意識，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，帶著(zhù)更多的問(wèn)題出課堂，使語(yǔ)文課堂向課前與課后凸現張力。

　　2、通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，促使學(xué)生有興趣地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng )造性的學(xué)。

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過(guò)交流自學(xué)，學(xué)會(huì )生字，理解各色各樣、張冠李戴、恍然大悟、飽經(jīng)風(fēng)霜等27個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　2、能通過(guò)個(gè)人悟讀與小組合作學(xué)習相結合，感受魯迅先生的偉大人格，并獲得語(yǔ)言的發(fā)展，能在此基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在學(xué)習中初步養成良好的讀書(shū)習慣：專(zhuān)心致志，邊讀邊想，做點(diǎn)記號和學(xué)以致用。

　　4、圍繞主題拓展深化，進(jìn)一步走近魯迅先生，感受其人格魅力，并培養學(xué)生主動(dòng)大量閱讀、個(gè)性化思考、創(chuàng )造性表達的`能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、布置學(xué)生課收集有關(guān)魯迅先生的信息

　　二、形象感知，激情導入

　　1、張貼魯迅先生像。

　　2、出示臧克家歌頌魯迅先生的詩(shī)歌《有的人》，指導感情朗讀。

　　3、指名學(xué)生簡(jiǎn)介魯迅生平，教師做補充。

　　三、出示主題

　　板書(shū)：

　　走近魯迅

　　四、教師引導

　　關(guān)于魯迅，我們收集了許多的資料，現在我們一起把它分分類(lèi)，好嗎?

　　五、師生共同對有關(guān)資料進(jìn)行分類(lèi)：

　　1、魯迅先生生平。

　　2、魯迅先生的故事。

　　3、魯迅先生的名言。

　　4、魯迅先生的著(zhù)作。

　　5、回憶懷念魯迅先生的文章。

　　6、對魯迅先生的評價(jià)

　　六、教師引導，揭題

　　今天我們手頭有一篇課文《我的伯父魯迅先生》，它屬于上述文章資料的第幾類(lèi)?(他人寫(xiě)魯迅先生的文章。)對，而且是以一個(gè)孩子的角度來(lái)寫(xiě)魯迅，我們來(lái)把它作為走近魯迅先生的第一扇門(mén)，打開(kāi)魯迅先生的第一扇窗，好嗎?

　　七、學(xué)習課文第一段，品詞析句，體會(huì )對魯迅先生的懷念，并指導感情朗讀

　　八、抓住文末一句，創(chuàng )設問(wèn)題情境

　　教參認為的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多這一句

　　概括了文章魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)，對嗎?如不對，請你自行設計一個(gè)點(diǎn)明中心結尾。

　　九、引導學(xué)生概括四件事的主要內容，并品讀分析最能反映魯迅精神的句子，做好準備

　　十、根據教學(xué)實(shí)際，以討論會(huì )或辯論會(huì )的形式解決問(wèn)題

　　十一、交流，激勵

　　十二、質(zhì)疑問(wèn)難

　　十三、指導感情朗讀

　　十四、課后延伸

　　1、相互交流有關(guān)魯迅的資料，每人出一張手抄報。

　　2、舉行走近魯迅讀書(shū)討論會(huì )。

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