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《不進(jìn)位加法和不退位減法》教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《不進(jìn)位加法和不退位減法》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
《不進(jìn)位加法和不退位減法》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
不進(jìn)位加法、不退位減法
教學(xué)目標：
熟練地計算20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱(chēng)。
教具學(xué)具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
引入新課今天我們繼續去大海邊上解決問(wèn)題，是板書(shū)課題 不進(jìn)位加法、不退位減法
二、揭示目標
本節課的學(xué)習的新本領(lǐng)是熟練地計算20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱(chēng)。
過(guò)渡：要達到本節課的學(xué)習目標，還要靠大家認真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導。
三、自學(xué)指導
認真看課本內容，仔細觀(guān)察圖片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海灘上小朋友在干什么？動(dòng)動(dòng)腦子你能提出什么問(wèn)題？（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問(wèn)題。）
四、先學(xué)
過(guò)渡：現在自學(xué)競賽開(kāi)始，比一比誰(shuí)看得認真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看： 生看書(shū)自學(xué)，師觀(guān)察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導）
過(guò)渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）列舉看到的數學(xué)信息。（其他同學(xué)補充）
下面，老師來(lái)檢測一下同學(xué)們自學(xué)的.效果怎么樣？
2、做一做：解決紅點(diǎn)問(wèn)題，天空中有多少只海鷗？
五、后教
1、更正： 指名學(xué)生完成第二個(gè)問(wèn)題，并講解做題思路。
2、議一議：加幾個(gè)一和減幾個(gè)一都在各位上計算。
六、全課小結
生口述小結：加幾個(gè)一和減幾個(gè)一都在各位上計算。
七、練一練
11+3=
15+4=
16+1=
14+2=
12+5=
13+4=
過(guò)渡：今天的知識你學(xué)會(huì )了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來(lái)做作業(yè)吧！
八、板書(shū)設計
不進(jìn)位加法、不退位減法
《不進(jìn)位加法和不退位減法》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
不進(jìn)位加法和不退位減法
教學(xué)目標：
理解并掌握20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。 通過(guò)觀(guān)察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索計算方法的過(guò)程，感悟同一道加法或減法有多種計算方法。 能與同伴合作進(jìn)行計算方法的探索，在探索的過(guò)程中獲得成功體驗，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的積極情感。
教具準備：
教師準備實(shí)物投影儀、幻燈片、小棒等。學(xué)生準備學(xué)具盒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
教師：有一天，天氣晴朗，貓媽媽帶著(zhù)貓寶寶到河邊釣魚(yú)，釣了一整天，貓媽媽釣了13 條魚(yú)，貓寶寶釣了2 條魚(yú)。貓寶寶著(zhù)急地就想吃魚(yú)，貓媽媽卻讓貓寶寶先提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，才讓它吃魚(yú)，小貓很著(zhù)急。同學(xué)們，你們能替貓寶寶想法，讓它盡快吃上魚(yú)嗎？
學(xué)生間互相討論，提出了幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題：
�。�1）貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚(yú)？
�。�2）貓媽媽比貓寶寶多釣了多少條魚(yú)？
�。�3）貓寶寶比貓媽媽少釣了多少條魚(yú)？
教師對學(xué)生提出的數學(xué)問(wèn)題給予充分肯定。
同學(xué)們提出了這樣3個(gè)問(wèn)題， 首先來(lái)解決第1問(wèn)：貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚(yú)？
二、探索新知 教學(xué)例
教師：貓寶寶吃上魚(yú)，貓媽媽讓寶寶再多多努力，將13+2計算出來(lái)。同學(xué)們，你們也要再努力來(lái)學(xué)習如何算13+2。
�。�1）探討算法。
教師：下面我們一起來(lái)看看13+2 怎樣算？我們先用小棒擺一擺，請同學(xué)們先拿出13 根小棒擺在桌子上，再拿出2 根小棒擺在桌子上（教師在投影儀上擺）， 合起來(lái)是多少根呢？（15 根）是怎樣想的？（學(xué)生獨立思考后）請在4 人小組里，互相說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生交流，教師巡視）好了，下面請各組代表說(shuō)說(shuō)你們組的意根合起來(lái)是5根（學(xué)生邊說(shuō)邊做合起來(lái)的動(dòng)作），再加在1 捆上就是15
教師：請在投影儀上來(lái)給大家演示一下，好嗎？（學(xué)生上臺操作演示）
學(xué)生：我們這組里還有一種方法是數，1 捆是10 根，從10 起接著(zhù)數剩下的幾根：11，12，13，14，15，數完后是15
教師：還有別的想法嗎？
學(xué)生：我們組中也有人用數的方法，但是與剛才的不同，我們是從13數2個(gè)數：14，15。
教師： 看來(lái)小朋友的方法雖各不相同，但大部分人都知道如果是用小棒做 這種加法，要先把什么加起來(lái)？（單根的）再加在什么上？（整捆上）
�。�2）教師介紹加法各部分名稱(chēng)，并在算式下板書(shū)：加數、加數、和。
�。�3）操作練習。課堂活動(dòng)第1 題：擺小棒，算一算：14+2= 13+6=
教學(xué)例2
解決提出的第2個(gè)問(wèn)題：教師：貓媽媽比貓寶寶多釣多少條金魚(yú)呢？首先寫(xiě)出算式：15-2。
�。�1）操作引入。
教師：請小朋友們在桌上先擺15 根小棒，再從中拿走2 根，現在還剩多少根小棒？
學(xué)生：13
教師：誰(shuí)會(huì )用算式表示？
學(xué)生：15-2=13。
�。�2）探討算法。
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
學(xué)生：因為剛才我們算的13+2=15，所以15-2=13。
學(xué)生：我是往前數2 個(gè)數：14，13。
學(xué)生：我們剛才擺小棒時(shí)，拿走2根里拿走的，剩下的3根合在教師：要不要把同學(xué)說(shuō)的過(guò)程再看一遍？（要）教師在投影儀上用拖動(dòng)的復合投影片演示（先出示第1 根〉，然后在2片上慢慢拖走2
�。�3）介紹各部分名稱(chēng)并板書(shū)：被減數、減數、差。
教師：哪些同學(xué)還有別的'想法？
�。�4）操作練習。
課堂活動(dòng)第1題：18-4=
教學(xué)例3
教師呈現例3的金魚(yú)圖。用小棒代替金魚(yú)，先在桌上擺11 讓學(xué)生列算式，并討論算法。
教師：由11+6=17，是不是還能想到其他算式？幻燈片出現17只金，圈出6只。引導學(xué)生列出算式17-6，并討論算法。
教師給學(xué)生點(diǎn)明：由11+6=17 能想到17-6=11，還能想到17-11=6。
教學(xué)例 4
�。�1）教師用幻燈片呈現例4
教師：請同學(xué)們看小鳥(niǎo)圖，左邊圖中有多少只鳥(niǎo)？右邊圖中小鳥(niǎo)有飛走的，也有飛來(lái)的，飛走了多少只小鳥(niǎo)？飛來(lái)了多少只小鳥(niǎo)？學(xué)生通過(guò)數鳥(niǎo)數，得到右 邊一共13 只鳥(niǎo)，右圖中飛走了2 只，又飛來(lái)了3 只。教師進(jìn)一步引導學(xué)生理解， 飛走與飛來(lái)的意思。原來(lái)有13 只鳥(niǎo)，飛走了2 只，又飛來(lái)了3 只，那現在還有 多少只鳥(niǎo)？
教師寫(xiě)出算式：13-2+3。
�。�2）教師：同學(xué)們，在第2 章中我們學(xué)習了連加、連減，那算式13-2+3， 就可以先計算13-2，用小棒的方法可得結果11，然后將11 與算式中的3 相加， 得到結果14，也就是13-2+3 的結果。
�。�3）操作練習 算一算： 15+2-4= 18-5-2= 17-6+3=
三、課堂作業(yè)
課堂活動(dòng)第2，3
四、課堂總結
同學(xué)們，想一想，今天這節數學(xué)課你學(xué)習了什么？學(xué)會(huì )了什么？有哪些收獲？
《不進(jìn)位加法和不退位減法》教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
不進(jìn)位加法和不退位減法
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：理解并掌握20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際例子，探索并掌握加減法的計算方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作和知識遷移能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)基礎運算的興趣和信心，體會(huì )算法多樣化。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
復習之前學(xué)過(guò)的加減法知識，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的題目，如“9+5=？”、“12-7=？”等，來(lái)鞏固學(xué)生的基礎知識。
二、新課引入
1. 通過(guò)實(shí)際情境，如購物、比較價(jià)格等，引入不進(jìn)位加法和不退位減法的概念。
2. 講解不進(jìn)位加法和不退位減法的定義和計算方法。
三、新課講解
1. 不進(jìn)位加法：
定義：兩個(gè)數相加時(shí)，每一位上的數字相加都不超過(guò)9，不需要進(jìn)位。
示例：23+31=54，講解計算過(guò)程。
2. 不退位減法：
定義：兩個(gè)數相減時(shí)，每一位上的.被減數都大于或等于減數，不需要借位。
示例：46-27=19，講解計算過(guò)程。
四、鞏固練習
1. 給出一些不進(jìn)位加法和不退位減法的練習題，如“35+42=？”、“67-49=？”等，讓學(xué)生進(jìn)行計算。
2. 對學(xué)生的計算結果進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤。
五、課堂小結
1. 總結不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法和注意事項。
2. 強調加減法在日常生活中的應用，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
作業(yè)布置：
1. 完成習題冊上的相關(guān)練習題。
2. 預習下節課的內容。
《不進(jìn)位加法和不退位減法》教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
不進(jìn)位加法和不退位減法
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計算原理，并了解加、減法算式中各個(gè)數的名稱(chēng)。
2. 培養學(xué)生的動(dòng)手操作和知識遷移能力。
3. 使學(xué)生體會(huì )算法多樣化。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
復習之前學(xué)過(guò)的加減法知識，包括加法和減法的定義、計算方法等。
二、新課引入
1. 通過(guò)實(shí)際情境，如計算時(shí)間差、簡(jiǎn)單數據統計等，引入不進(jìn)位加法和不退位減法的概念。
2. 講解不進(jìn)位加法和不退位減法的計算原理。
三、新課講解
1. 不進(jìn)位加法：
強調在加法運算中，當兩個(gè)加數的位數相加不超過(guò)一個(gè)單位時(shí)，不需要借位或進(jìn)位。
通過(guò)具體例子，如“21+34=？”等，講解計算過(guò)程。
2. 不退位減法：
強調在減法運算中，被減數減去減數的`結果不需要借位。
通過(guò)具體例子，如“56-23=？”等，講解計算過(guò)程。
四、鞏固練習
1. 給出一些不進(jìn)位加法和不退位減法的練習題，讓學(xué)生進(jìn)行計算。
2. 鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的計算方法，體會(huì )算法多樣化。
五、課堂小結
1. 總結不進(jìn)位加法和不退位減法的計算原理和注意事項。
2. 強調加減法在日常生活中的廣泛應用，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
作業(yè)布置：
1. 完成習題冊上的相關(guān)練習題。
2. 預習下節課的內容，并嘗試找一些實(shí)際生活中的加減法應用例子。
《不進(jìn)位加法和不退位減法》教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：
不進(jìn)位加法和不退位減法
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生理解并掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計算原理。
2. 培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和知識遷移能力。
3. 使學(xué)生體驗算法的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的計算原理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不進(jìn)位加法和不退位減法的算理，并能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
多媒體課件、小棒、計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1. 復習加法和減法的意義及計算方法。
2. 引入新課，明確本節課的學(xué)習目標。
二、新知講授
1. 利用多媒體課件展示不進(jìn)位加法的`例子，引導學(xué)生觀(guān)察并思考其計算方法。
2. 講解不進(jìn)位加法的計算原理：將兩個(gè)加數對應位上的數相加，不需要考慮進(jìn)位問(wèn)題。
3. 學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一擺，驗證不進(jìn)位加法的計算方法。
4. 利用多媒體課件展示不退位減法的例子，引導學(xué)生觀(guān)察并思考其計算方法。
5. 講解不退位減法的計算原理：將被減數對應位上的數減去減數對應位上的數，不需要考慮借位問(wèn)題。
6. 學(xué)生動(dòng)手用計數器撥一撥，驗證不退位減法的計算方法。
三、鞏固練習
1. 學(xué)生獨立完成課本上的練習題。
2. 教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
3. 組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享自己的計算方法。
四、課堂小結
1. 總結本節課的學(xué)習內容。
2. 強調不進(jìn)位加法和不退位減法的計算原理及注意事項。
五、布置作業(yè)
1. 完成習題冊上的相關(guān)練習題。
2. 預習下節課的內容，并嘗試自己解決一些不進(jìn)位加法和不退位減法的實(shí)際問(wèn)題。
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