《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設計模板
預設目標：（第一課時(shí)）
1．認識“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“浮、池”。
2．學(xué)會(huì )正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
3．有感情地朗讀1～3自然段。
預設教程：
一、導入新課，讀課題。
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，猜猜我是什么？
三、檢測生字，新詞掌握情況。
四、讀通全文，同桌檢測。
五、學(xué)習第一自然段。
1．通過(guò)讀書(shū)，讓學(xué)生明白水是怎么變的過(guò)程。
2．感受云的變化美。
3．寫(xiě)“浮、池”這兩個(gè)字。
六、學(xué)習第二自然段。
1．默讀課文，知道云碰到冷風(fēng)，又會(huì )變成雨、雹子、雪。
2．通過(guò)各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的準確性。
3．再次識記“雹”等生字。
七、學(xué)習第三自然段。
1．通過(guò)課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì )”的含義。
2．指導感情朗讀第三自然段。
3．范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的興趣。
八、初步感知第四自然段。
1．通過(guò)讀書(shū)感受水的.脾氣的變化：有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。
2．再次鞏固記字
九、小結，布置作業(yè)。
板書(shū)設計：
我是什么
雨
雹
雪
水
第二課時(shí)
一、交流“生活中你見(jiàn)過(guò)水在變嗎？”
二、再次鞏固要求會(huì )認的“浮、雹”等11個(gè)生字及課后“我會(huì )讀”的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習第四自然段中“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”的句子，拓展練習“人們管住我們的辦法有哪些？”
四、學(xué)習“沖、曬、黑、器、災、害”等生字，“沖”和“池”、“浮”對比學(xué)習。
五、背誦自己喜歡的段落并進(jìn)行展示。
[個(gè)人簡(jiǎn)歷]
王煜，女，大專(zhuān)學(xué)歷，新疆昌吉州實(shí)驗小學(xué)一級教師。在工作中歷來(lái)對自己嚴格要求，通過(guò)不斷學(xué)習，理念不斷更新。曾獲自治區“自主、合作、探究”實(shí)驗課題組先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號、“自治州青年骨干教師”稱(chēng)號。論文《課堂教學(xué)評價(jià)之我見(jiàn)》、案例《讓學(xué)生心中蕩起漣漪》在省級刊物上發(fā)表。在自治區多次上示范課、研討課。錄像課《荷葉圓圓》獲自治區一等獎，《贈汪倫》獲自治區課改課評比一等獎。
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