《自我二重奏》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、知識目標：積累詞匯，正確、筆述文中所寫(xiě)的過(guò)年的習俗，口述文章的線(xiàn)索。
2、能力目標：陳述春節習俗的文化內涵（家的文化）；陳述文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言；陳述今昔過(guò)年的異同，陳述自己對過(guò)年習俗的新認識和新理解。
3、情感目標：表情朗誦課文（熱愛(ài)民俗文化，激發(fā)熱愛(ài)民俗文化的感情）。
教學(xué)重點(diǎn)：目標1、2
教學(xué)難點(diǎn)：目標2
教學(xué)過(guò)程
一、進(jìn)入新課（背景音樂(lè )喜洋洋）
�。▽W(xué)生播放投影）宋朝著(zhù)名詩(shī)人王安石曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《元日》
�。ㄋ危┩醢彩�
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符。
播放投影的同學(xué)問(wèn)：首詩(shī)描寫(xiě)我們中國哪個(gè)傳統節日的？（春節）
也就是我們說(shuō)的過(guò)年，詩(shī)中寫(xiě)到了過(guò)年時(shí)人們有放鞭炮，貼春聯(lián)的習俗。那么遠在北京郊區的運河那兒，在幾十年前是人們怎樣過(guò)年的呢？我們現在就走進(jìn)《本命年的回想》，隨著(zhù)著(zhù)名的鄉土作家劉紹棠到那兒去過(guò)一次年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情。板書(shū)課題
二、解釋課題
1、誰(shuí)能告訴老師“本命年”是什么意思？（見(jiàn)書(shū)下注釋?zhuān)B透讀書(shū)方法
2、第一個(gè)“本命年”是幾歲？作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候多少歲了，你是怎么知道的？（12歲，60歲，最后一段。）
3、通過(guò)預習，你了解到作者的一些情況了嗎？（投影作者頭像，發(fā)言后出示，請學(xué)生朗讀）
【劉紹棠】（1936～1997）當代作家。河北通縣（今北京市通州區）人。1949年讀中學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表短篇小說(shuō)。1954年入北京大學(xué)中文系。曾任北京市作家協(xié)會(huì )副主席。他的《蒲柳人家》獲得全國優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎，《蛾眉》獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎�！毒╅T(mén)臉子》獲得北京優(yōu)秀長(cháng)篇小說(shuō)獎�！毒戳ふf(shuō)書(shū)》獲得首屆中國大眾文學(xué)優(yōu)秀長(cháng)篇小說(shuō)獎�！抖朊肌帆@得全國優(yōu)秀短篇獎，《黃花閨女池塘》獲得90年代優(yōu)秀小說(shuō)獎。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉土題材，地方特色”，作品格調清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫(xiě)從容自然，結構簡(jiǎn)潔完整，鄉土色彩濃郁。
三、研讀課文
�。ㄒ唬┱w感知，理解內容
1、作家劉紹棠家鄉過(guò)年時(shí)的年味很濃，而且比起我們城市過(guò)年要熱鬧的多了，他們從臘月初一就開(kāi)始忙了，讓我們來(lái)看一看，他們在忙些什么？請大家默讀課文的第四段，文章介紹了舊時(shí)過(guò)年的那些習俗？請你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。（在歸納前播放影片片段）
「在學(xué)生回答后教師引導他們用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括 ①炒年貨 ②吃臘八粥 ③買(mǎi)糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜 ⑥備糕點(diǎn) ⑦送灶王 ⑧換門(mén)神 ⑨除夕守歲 ⑩拜新年」
2、同學(xué)們看，作者寫(xiě)了這么多的事情，但文章卻顯得多而不亂，過(guò)渡自然，同學(xué)們能告訴我是按什么順序記敘的嗎？（時(shí)間順序）
用文中的四個(gè)詞語(yǔ)形容那是一個(gè)什么樣的過(guò)程呢？（預熱-增溫-紅火-發(fā)燒）
�。ǘ┢肺墩Z(yǔ)言。課文不僅結構緊湊，而且寫(xiě)得富有鄉土氣息，饒有情趣。你認為哪些語(yǔ)句很有情趣？請找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)明理由。請把你把欣賞的語(yǔ)段，無(wú)論是在語(yǔ)句的推敲上，語(yǔ)言風(fēng)格上，還是在這風(fēng)俗所蘊含的意味上，只要是你所欣賞的，與大家共享。（學(xué)生暢所欲言）
1、分析語(yǔ)句：
1、如：炒完了一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅……
為什么用“捅”？“土炕燙得能烙餅�！北憩F出當時(shí)怎樣的情景？
2、……盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋�(lái)卻沒(méi)有個(gè)夠，不愿放下筷子。
你是怎樣理解這句話(huà)的？哪個(gè)詞用得好？好在哪？
2、師略作小結。
�。�1）準確的動(dòng)詞、形容詞。如“捅”。
�。�2）自然易懂的民間俗語(yǔ)。如“臘月初一一蹦一蹦，大人小孩不得病�！薄皨D女們忙得腳丫子朝天……”
�。�3）幽默風(fēng)趣的詞。如“灶王爺走了，門(mén)神爺也換崗了�！�
�。ㄈ┥钊胩骄浚捍汗澚曀字兴N涵的`文化內涵
1、展示年畫(huà)：要求學(xué)生同樣能用正確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖畫(huà)中反映的習俗（能力遷移）；說(shuō)出魚(yú)所寄托的寓意（學(xué)生：年年有余）。點(diǎn)年年有余的動(dòng)畫(huà)圖，引出本板塊的難點(diǎn)。
2、從作者家鄉過(guò)年的場(chǎng)面看，我們民族過(guò)年的風(fēng)俗，除了歡天喜地飽嘗一年的勞動(dòng)果實(shí)外，在隆重火熱的氣氛中，還寄托著(zhù)哪些期盼？
舉例：吃餃子、包制錢(qián)——盼望生活美好。放鞭炮、貼春聯(lián)——營(yíng)造節日氣氛
歸納：A、勞動(dòng)一年，欣喜五谷豐登，享用一下自己的勞動(dòng)果實(shí)
B、展望未來(lái)，祈求好運，祝愿平安幸福
C、合家團聚，增進(jìn)親情，密切鄰里和村莊的人際關(guān)系
�。ㄋ模w驗反思：
1、今昔對比
說(shuō)說(shuō)看：現在的年是怎么過(guò)的？與過(guò)去相比哪些習俗已消失，哪些習俗是新增的？（媒體重現十件過(guò)年習俗）
�。ㄍ烙懻�、學(xué)生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過(guò)年方式如：網(wǎng)絡(luò )拜年、電話(huà)拜年、短信拜年，外出旅游……）
2、針對這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教師充當主持人，以“過(guò)年大家談”的形式引導學(xué)生說(shuō)出切身體會(huì )，學(xué)生展開(kāi)辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導學(xué)生結合寄托的文化內涵談感受。
教師小結，舊時(shí)人民的文化水平不高，舊時(shí)過(guò)年習俗里面包含著(zhù)很多迷信的成分，但正是這些卻反映了普通勞動(dòng)人民純樸的愿望，反映了他們的質(zhì)樸與可愛(ài)。而現代生活節奏的加快，生活方式的變化，導致了過(guò)年風(fēng)俗的變化，向著(zhù)更加文明，更加簡(jiǎn)約的方向發(fā)展。但是不管習俗如何變化，寄托了人們對幸福生活的向往，對美好未來(lái)的祝愿。
習俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，要吸收其中的精華，追求傳統文化和現代文明的完美結合。
3、質(zhì)疑課文
解決十個(gè)問(wèn)題沒(méi)有發(fā)現一個(gè)問(wèn)題來(lái)的有價(jià)值，同學(xué)們對文章本身有沒(méi)有可有質(zhì)疑的地方？
人們常說(shuō)“文章的題目是內容的眼睛”，可本文的題目卻不很切題，你是如何看待的？
寫(xiě)過(guò)年，可文章卻沒(méi)把年寫(xiě)完整，農歷的新年一直要到正月十五元宵節呢。
四、結束語(yǔ)
春節這一傳統節日蘊涵著(zhù)深厚的文化內涵：人們合家享受著(zhù)過(guò)去一年的勞動(dòng)成果；人們合家期盼來(lái)年的美滿(mǎn)興旺；中華民族這個(gè)大家庭家家戶(hù)戶(hù)、和和美美、共奔前程。所以春節這種風(fēng)俗文化歸根結底又是 的文化。家
今天我們既了解了作者筆下那充滿(mǎn)濃郁地方特色和民俗風(fēng)情的過(guò)年情景，也暢談了如今大家熱熱鬧鬧過(guò)年的場(chǎng)面，看來(lái)我們的日子是越過(guò)越幸福呀，這樣的生活怎不叫人向往! 希望每一位同學(xué)都能做一個(gè)熱愛(ài)生活的人，成為美好生活的擁有者和創(chuàng )造者。
五、布置作業(yè)
1、了解了祖輩們是如何過(guò)新年的，又親身感受了現在過(guò)年的習俗，那么我們可以設想一下將來(lái)人們又將怎樣過(guò)年呢？課后寫(xiě)一篇《暢想2053年新年》，想像未來(lái)的過(guò)年。
2、請你查找資料，了解其他國家的民俗風(fēng)情，課后在板報欄里與同學(xué)交流。
候補環(huán)節：
明天我們即將迎來(lái)我們中華民族的又一個(gè)傳統節日，皓月當空，請你分別用四字短語(yǔ)對祖國、父母、爺爺奶奶、同學(xué)、朋友、老師表示不同的祝福。
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