《好朋友》優(yōu)秀教學(xué)設計及教學(xué)反思
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )并能整齊的演唱歌曲《好朋友》
2.通過(guò)演唱歌曲，并能按照節拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作，加入律動(dòng)表演。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養同學(xué)們團結友愛(ài)的共同合作的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：學(xué)生按照節奏說(shuō)出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽(tīng)歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個(gè)初步印象）
2、復聽(tīng)歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽(tīng)辨各種聲音，讓他們發(fā)現不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。）
3、再次聆聽(tīng)：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂(lè )拍一下。（通過(guò)設計這個(gè)環(huán)節，培養學(xué)生認真聽(tīng)講的能力。當他們發(fā)現自己的問(wèn)題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè )拍手做動(dòng)作）
4、最后一次聆聽(tīng)：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著(zhù)歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級學(xué)生對節奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節著(zhù)重培養孩子們的節奏感與動(dòng)作協(xié)調性。）
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細認真地聽(tīng)老師唱歌，并小聲的跟老師演唱
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過(guò)門(mén)兒處的拍手動(dòng)作。在學(xué)生演唱過(guò)程中，師及時(shí)的指導。（這首歌曲比較簡(jiǎn)單，孩子們在聽(tīng)完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問(wèn)題）
三、拓展
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個(gè)環(huán)節讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動(dòng)作。）
2、找表現好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動(dòng)作，并作出及時(shí)的表演。
四、小結
我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結友愛(ài)手拉手”，這樣，我們才是生活學(xué)習中的好朋友
教學(xué)反思：
一、活動(dòng)準備
準備不夠充分。在教案的編寫(xiě)上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來(lái)，最后卻弄得支離破碎。
二、教學(xué)過(guò)程
整體教學(xué)過(guò)程不是很理想，最后導致自己在講課的時(shí)候險些進(jìn)行不下去，自己講的'沒(méi)有感覺(jué)，學(xué)生聽(tīng)得也精疲力盡。本節課的課量原本不是很大，但感覺(jué)自己上完之后量上多了，光在找朋友的環(huán)節上就浪費了很多的時(shí)間，導致下課鈴響后課程還沒(méi)有進(jìn)行完。這節課自我感覺(jué)是一節律動(dòng)課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒(méi)有了生氣。一年級的小朋友還是很活潑好動(dòng)的，好動(dòng)是他們的天性，把握住孩子的這一點(diǎn)，在課上多多的加入律動(dòng)，孩子們應該能更好的接受。在本節課的授新課時(shí)，我進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著(zhù)原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導致很多孩子沒(méi)怎么唱會(huì )。上音樂(lè )課，如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì )唱歌，感覺(jué)自己有強烈的挫敗感。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我應該會(huì )選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽(tīng)別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長(cháng)起來(lái)，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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