三年級語(yǔ)文下驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1、 認識5個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字，理解“能手”“本事”等詞語(yǔ)的意思。
2、 在理解課文的基礎上能有感情地朗讀課文。
3、 培養學(xué)生復述課文的能力和善于觀(guān)察、勤于動(dòng)腦的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文最后一個(gè)自然段即更羸說(shuō)的話(huà)。
教具準備
掛圖、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
1、 說(shuō)一說(shuō)有關(guān)鳥(niǎo)的成語(yǔ)。（如：一石二鳥(niǎo)）
2、 根據自己在預習中的理解，談?wù)勼@弓之鳥(niǎo)的意思。（學(xué)情估計：整個(gè)成語(yǔ)的意思學(xué)生可能只能意會(huì )不能言傳，教師重在引導，比喻意義無(wú)須學(xué)生此時(shí)說(shuō)出。）
二、整體感知，了解課文內容。
學(xué)法：自學(xué)、討論交流。
方式：小組學(xué)習。
出示自學(xué)思考題
1、 讀課文，讀準音，把語(yǔ)句讀通順，同時(shí)標出自然段。
2、 采用查字典、結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的方法理解新詞的意思。
3、 課文講了一件什么事？
三、全班交流自學(xué)情況
1、（本班學(xué)生在拼音上有些問(wèn)題）認讀生字，主要是“弦”“慘”二字。
2、談?wù)勛约豪斫饬四男┬略~的意思。
4、 本文講的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）
四、質(zhì)疑
讀了課文，你有哪些不明白的地方？請提出來(lái)。（能討論解決的討論解決，當堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問(wèn)題。）
五、指導書(shū)寫(xiě)生字
提示：“魏”注意“鬼”中的撇折點(diǎn)；“獵”可換偏旁；“愈”不能忘記橫；“雁”內是雙人旁。
六、小結
七、作業(yè)
想辦法解決課上歸納的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、導入新課，明確目標
上節課，我們初步了解了課文內容，這節課，我們就來(lái)深入的學(xué)習課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，上節課我們歸納了哪幾個(gè)問(wèn)題？下面，我們就細讀課文，充分發(fā)表自己的.看法。
二、指導自學(xué)課文。
1、 自讀課文。思考：（1）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段寫(xiě)的是什么？（3）課文的敘述順序是怎樣的？（先說(shuō)事情結果，后講事情原因。）
2、 集體交流。
3、 學(xué)習1到5自然段。
�。�1） 指讀1到5自然段，思考：讀了這幾個(gè)自然段，你知道了什么？（學(xué)生充分讀，充分說(shuō)。）
�。�2） 能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)嗎？（引導學(xué)生加進(jìn)表情、動(dòng)作等。特別注意“直往上飛”和“直往下掉”二詞。）
�。�3） 指導朗讀。
更羸和魏王說(shuō)話(huà)時(shí)應是怎樣的語(yǔ)氣？（更羸很有信心，魏王懷疑；結果令魏王吃驚。）
方法：a學(xué)生練讀 b 教師指導（適當的時(shí)候可范讀） c指名分角色讀
4、 學(xué)習6到9自然段。
�。�1） 過(guò)渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來(lái)？
學(xué)生默讀思考，然后小組討論。
�。�2） 集體交流。
要引導學(xué)生理解：認真觀(guān)察：看到飛得慢；聽(tīng)到叫得慘。
分析：受過(guò)傷、孤單失群、害怕。
推斷：不用箭就能射下大雁。
�。ń處熆筛鶕唧w情況，為學(xué)生鋪路搭橋，但不能講，因為學(xué)生如果不主動(dòng)思考，就喪失了思維過(guò)程，此環(huán)節就無(wú)價(jià)值可言。）
�。�3） 能用自己的話(huà)復述6到9自然段的內容嗎？
�。�4） 朗讀指導。
三、小結
1、 用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”一詞的意思。（引導學(xué)生說(shuō)出比喻意義。）能用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎？
2、 學(xué)了課文，你有什么收獲？
四、作業(yè)布置
在小組內復述全文。
附：板書(shū)設計
10驚弓之鳥(niǎo)
觀(guān)察 分析 判斷
飛得慢 受過(guò)傷 害怕
掉下來(lái)
叫得慘 孤單無(wú)群 高飛
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