課文小猴子下山的教學(xué)設計模版

　　[教學(xué)要求]

　　一、從小猴子下山一事無(wú)成的故事里，教育學(xué)生做事必須一心一意。

　　二、認識生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會(huì )用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會(huì )運用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。

　　三、能流利地有感情地讀課文，并能復述。

　　課前準備：放大課文插圖。

　　[課時(shí)安排]

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：講故事、學(xué)生字，初讀課文。

　　第二課時(shí)：表情朗讀課文，復述。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、導語(yǔ)。

　　今天我們要學(xué)習的課文，是一個(gè)故事，題目叫《小猴子下山》。

　　△教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒(méi)有一豎的。

　　小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現的生字。

　　一塊（uài）玉米地里一棵桃（tá）樹(shù)下

　　結著(zhù)又大又圓（uán）的西瓜地里樹(shù)林子

　　△教學(xué)：塊。

　　學(xué)生看圖識字，引導引用數量詞。

　　“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面�！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”．

　　△教學(xué)：棵。

　　一棵樹(shù)，還有什么也說(shuō)“一棵”？

　　“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。

　　指點(diǎn)：細而長(cháng)的，而且有生命的，能向上長(cháng)的用“一棵”。

　　△教學(xué)：圓（ē）。

　　“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準。

　　“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的大汽球”。

　　不僅圓還大，就說(shuō)“又圓又大”。引導記住“圓”的字形。

　　△教學(xué)：林。

　　許多樹(shù)長(cháng)成一片，就是樹(shù)林。這“林”叫“雙木林”。

　　三、初讀課文。

　　學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著(zhù)來(lái)到“桃樹(shù)下”，而后又來(lái)到“西瓜地”，最后追到“小樹(shù)林邊”。

　　還有生字沒(méi)教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。

　　四、檢查自學(xué)效果。

　　結合引導學(xué)生弄清課文主要內容。

　　小猴子下山拿過(guò)哪些東西？

　　利用前面圖旁的板書(shū)：

　　△教學(xué)桃(tá)。

　　桃子是結在樹(shù)上的，是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的'筆劃筆順，可復習“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“L”。

　　最后又去追什么？（小兔子）

　　小猴子下山結果得到了什么？（什么也沒(méi)得到。）

　　五、再教生字（出示小黑板）

　　△掰(bāi)；用手把東西分開(kāi)叫“掰”。（動(dòng)作演示）

　　△扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動(dòng)作演示）

　　△捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動(dòng)作演示）

　　△扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。

　�。ń虒W(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。）

　　扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作，都是“”，重點(diǎn)指導寫(xiě)“棒”的右下“豐”�！叭印钡挠野脒�，“乃”筆劃為橫折折折鉤。

　　復習鞏固生字，指導寫(xiě)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復習生字，出示小卡片：：工、奉、乃。

　　拼字游戲：給“”找朋友。

　　1．先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學(xué)生念。

　　2．請學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。

　　二、閱讀課文。

　　1．要求一字一字讀正確。

　　2．指導讀流利。

　　出示第三節課文，學(xué)會(huì )讀出節奏。

　　小猴子／扛著(zhù)玉米，走到／一棵桃樹(shù)／下。它／看見(jiàn)／滿(mǎn)樹(shù)的桃子／又大又紅，非常／高興，就／扔了玉米／去／摘桃子。

　　指導學(xué)生看詞兒，讀出句子的節奏。

　　各自讀全篇；再指名輪讀全篇。

　　3、述課文。

　　1）．不看書(shū)說(shuō)，記不清了再看書(shū)。（各自練習）

　　2）．指名復述。

　　四、指導表情朗讀。

　　1．第一節，語(yǔ)氣像講故事一樣．

　　2．指導讀“又……又……”

　　玉米又大又多

　　桃子又大又紅

　　西瓜又大又圓

　　結合進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。

　　a．太陽(yáng)＿＿＿＿。蘋(píng)果。

　�。ㄌ峁┲髡Z(yǔ)）

　　b．獨立用“又……又……”說(shuō)話(huà)。

　　又……又……。

　　3．繼續指導朗讀。（第二節一第六節。）

　　△“猴子看見(jiàn)玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著(zhù)往前走�！北憩F出很得意的樣子。（示范）

　　△“猴子看見(jiàn)滿(mǎn)樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子�！蹦銈冇袥](méi)有想到它會(huì )把玉米扔了？（覺(jué)得猴子可笑的口氣）（指導）

　　△它看見(jiàn)滿(mǎn)地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜�！保ㄗx出覺(jué)得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重）

　　誰(shuí)來(lái)試試，指名讀。

　　△“它看見(jiàn)一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛(ài)，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔�！保ㄓX(jué)得猴子真不像話(huà)，用批評小猴子的口氣讀）。

　　△小猴子只好空著(zhù)手回家去。

　�。ㄒ�讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）

　　指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。

　　五、創(chuàng )造性復述。

　　想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話(huà)。

　　提示：①老猴子會(huì )怎么問(wèn)？②小猴子可能怎么回答？③聽(tīng)完了小猴子的話(huà)，老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會(huì )怎么回答。⑤小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓的。

　　連貫復述。

　　〔板書(shū)設計〕

　　結合字詞教學(xué)，指導朗讀等活動(dòng)，組成下列板書(shū)：

　　玉米又大又多掰扛扔

　　桃樹(shù)又大又紅摘捧扔

　　西瓜又大又圓摘抱扔

　　小兔子蹦蹦跳跳追空著(zhù)手

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