《觀(guān)美景寫(xiě)感受》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生觀(guān)察大自然，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì )熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
2、引導學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，并把當時(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)。
3、有中心，有順序。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
如何恰當地寫(xiě)出自己的感受、體驗或聯(lián)想。
教學(xué)時(shí)間 ：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、文前指導：
1、課前布置觀(guān)察，寫(xiě)觀(guān)察日記。
和父母一起觀(guān)察自已喜歡的景象，細細地去體驗、感受。要注意觀(guān)察的方法，如觀(guān)察順序，如何抓特點(diǎn)，如何細心地感受體驗，能把感受體驗寫(xiě)下來(lái)。
第一課時(shí) 文中指導
一、 啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
老師注意到同學(xué)們在今天的作文課上都很興奮，是不是因為老師上次給你們布置的觀(guān)察日記很有意思，你們都觀(guān)賞到了哪些美麗的景色？今天，我們就來(lái)寫(xiě)一篇作文，把這優(yōu)美的景色讓老師也看看，大家說(shuō)好不好？
那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板）
二、課中交流：學(xué)生交流自已的觀(guān)察日記。
�。�、聽(tīng)了同學(xué)們的日記，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有什么感受？誰(shuí)還有補充？
�。�1）我們在作文中表達出一定的真情實(shí)感，這樣，這篇作文就有中心了。
�。�2）要按順序寫(xiě)，抓住主要特點(diǎn)。
我們寫(xiě)的時(shí)候，可以依照我們學(xué)過(guò)的課文，按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。還要注意各段之間的銜接。把能表達中心的部分要詳寫(xiě)，寫(xiě)出自已的感受。
�。�、指導布局：學(xué)生根據自己的觀(guān)察，構思如何作文。擬提綱，修改提綱。
提示：根據你準備寫(xiě)的內容確定一個(gè)合適的題目，材料安排做到有詳有略，在提綱中做上記號。
誰(shuí)來(lái)把提綱讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀）大家聽(tīng)一聽(tīng)，他的提綱編的怎樣？
同座互評提綱，在提綱評估表中進(jìn)行第一次互評分，提出修改意見(jiàn)。
各位根據修改意見(jiàn)修改提綱。
�。�、起草作文：下面請同學(xué)們依據你編的提綱動(dòng)手寫(xiě)作文，寫(xiě)的時(shí)候注意語(yǔ)句通順連貫，標點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯別字，書(shū)寫(xiě)認真。這樣這次作文目標就達到了
拿出草稿本，開(kāi)始動(dòng)筆完成這篇作文。
第二課時(shí)
集體評議草稿，修改作文。
一、 導入新課
上一節課，老師指導同學(xué)們寫(xiě)了一篇作文，大家都寫(xiě)出了自已最喜歡的優(yōu)美景色，這一節課我們來(lái)上一堂作文評改課，請同學(xué)們拿出作文初稿，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？
生答：抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，恰當地寫(xiě)出自己的`感受、體驗或聯(lián)想。
課前，老師認真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現一部分同學(xué)寫(xiě)得很好，達到了這次作文的目標。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學(xué)沒(méi)有抓住事物的主要特點(diǎn)，在有中心、有順序等方面也存在一些問(wèn)題。別灰心，只要你們上好這節評改課，認真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。
二、評改作文
�。ㄒ唬┰u優(yōu)秀稿
1、按目標評改
看看“有中心”這一條，還記得作文指導課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎？
生答：在描述景物的同時(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫(xiě)出自己的感情。
請拿出課前老師發(fā)給你們的作文，快速默讀，用“～～～”劃出寫(xiě)他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒(méi)有做到？
2、生畫(huà)，請一學(xué)生說(shuō)，師劃
這樣寫(xiě)我們一讀就知道了他寫(xiě)這篇作文的目標了。
請同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評，如果你也做到了這一點(diǎn)，就在相應的等第欄里打“√”。
3、同學(xué)們再快速地默讀范文，用“ ”劃出文中表示時(shí)間的詞，想一想他是怎樣來(lái)寫(xiě)的？這樣寫(xiě)就很有條理。
我們再一齊來(lái)欣賞該同學(xué)作文中詳細寫(xiě)景的片段，輕聲讀思考：
他是怎樣把景物寫(xiě)具體的？
生答：⑴按照一定的順序⑵展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來(lái)寫(xiě)具體的。
4、老師也覺(jué)得他在寫(xiě)美景時(shí)做到了有條理、內容具體這兩條（指板書(shū)），符合作文目標，不僅按一定的順序寫(xiě)出了看到的、聽(tīng)到的和感覺(jué)到的，還展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，把景物特點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)。
�。ǘ┰u有問(wèn)題的稿子
我們來(lái)看一個(gè)寫(xiě)得不怎么好的片段。
輕聲讀一讀，思考：這個(gè)片段的毛病在什么地方？
生答：雖然按一定的順序寫(xiě)了，但沒(méi)有把景物寫(xiě)具體。
該如何修改呢？同桌之間互說(shuō)，請一生說(shuō)。
�。ㄈ┰u自已的文章
1、自評
下面請同學(xué)們按照作文目標，對自己的作文進(jìn)行綜合評價(jià)，先說(shuō)說(shuō)你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？
2、互評互改
誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請兩生說(shuō)說(shuō)）同桌交流進(jìn)行互評，對照作文目標給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評價(jià)。根據作文中存在的問(wèn)題幫他修改。
3、自改
請同學(xué)們根據自己作文中存在的問(wèn)題，按照作文目標的順序，運用我們以前學(xué)過(guò)的“增、刪、調、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文。
總結全課：
通過(guò)這節課作文評改課，同學(xué)們的作文跟原來(lái)相比一定有了很大進(jìn)步，作文質(zhì)量得到提高，這些同學(xué)的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎�；ピu之后仍需要修改的同學(xué)將繼續修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請拿出作文本謄寫(xiě)。
�。ㄋ模┳骱笤u講
概述此次習作情況。
�、疟�?yè)P優(yōu)生，鼓勵進(jìn)步生。
�、瓶隙ǔ煽�(jì)，指出問(wèn)題。
板書(shū)：
觀(guān)美景 寫(xiě)感受
按 順 序 （ 時(shí)間順序）
內容具體
要寫(xiě)出自已的感受
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