人教版《花鐘》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的人教版《花鐘》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
《花鐘》是人教課標版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀(guān)察”這一主題來(lái)組織教學(xué)內容�！痘ㄧ姟愤@篇課文是按照“歸納現象—揭示原因—實(shí)際運用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì )在不同的時(shí)間開(kāi)放及原因，最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引導學(xué)生在讀懂課文內容的基礎上，體會(huì )作者如何用不同的說(shuō)法來(lái)表達鮮花的開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，初步培養學(xué)生留心周?chē)挛�，認真觀(guān)察和思考的習慣。課文思路清晰，語(yǔ)言精美。根據《語(yǔ)文課程標準》提出的：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎�！薄伴喿x教學(xué)要引導學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界”這些基本理念，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設計時(shí)，主要采用以讀代講的方式，在引導學(xué)生與文本對話(huà)的過(guò)程中，落實(shí)詞語(yǔ)理解、朗讀訓練、寫(xiě)法感悟和遷移運用，讓學(xué)生在潛心品味語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言魅力的過(guò)程中，實(shí)現語(yǔ)文的工具性與人文性的統一。
教學(xué)目標：
1.會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)字，理解、積累好詞佳句;正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.經(jīng)歷逐段讀書(shū)了解課文大意的過(guò)程;在感悟、品味、運用語(yǔ)言的實(shí)踐中，學(xué)習用不同說(shuō)法來(lái)表達同一個(gè)意思。
3.體會(huì )留心觀(guān)察事物的作用，初步培養科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在品詞品句，感情朗讀的語(yǔ)文實(shí)踐中，體會(huì )、學(xué)習用不同的說(shuō)法靈活表達同一個(gè)意思。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣質(zhì)疑，初讀課文。
(一)觀(guān)賞鮮花圖，激發(fā)學(xué)趣，引發(fā)質(zhì)疑。
(二)自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
(三)采用多種形式檢查學(xué)生認讀生字、詞語(yǔ)和讀長(cháng)句子的情況。
(四)把課文讀正確、讀通順。
二、閱讀交流，整體感知。
(一)檢查學(xué)生讀書(shū)的情況，師生相互評價(jià)。(重點(diǎn)糾正學(xué)生讀不準確的字音和句子停頓。)
(二)交流閱讀收獲，整體感知課文內容。
圍繞開(kāi)課時(shí)質(zhì)疑的問(wèn)題，組織交流，整體感知課文內容。
三、精讀感悟，學(xué)習表達。
(一)引導學(xué)習第一段。
(二)品讀寫(xiě)九種不同花開(kāi)的句子，交流讀后的發(fā)現和感受，體會(huì )表達方法。
1.齊讀寫(xiě)九種花開(kāi)的句子，邊讀邊想：在讀中你發(fā)現了什么?鼓勵在讀中發(fā)現表達的特點(diǎn)。
2.同桌互相交流自己讀書(shū)中的發(fā)現。
3.全班交流，老師相機指導。
4.師生合作交流，想象品味九種花開(kāi)的不同說(shuō)法，體會(huì )表達同一個(gè)意思，可以用不同的說(shuō)法。
(在想象理解、鑒賞評價(jià)、感情朗讀的`學(xué)習過(guò)程中體會(huì )花開(kāi)的美，課文表達的具體、形象，提升學(xué)生的認知和審美能力，感悟作者表達上的特點(diǎn)。)
6.遷移方法，學(xué)習表達。
(1)創(chuàng )設情境，合作讀文。
(2)仿照課文的表達方法，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花開(kāi)放的樣子。(鼓勵學(xué)生用上課文中學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)或平時(shí)積累的好詞語(yǔ))
7.感情朗讀，積累語(yǔ)言。
四、感悟“留心觀(guān)察”，了解觀(guān)察方法。
五、指導寫(xiě)字，規范書(shū)寫(xiě)。
指導書(shū)寫(xiě)第一自然段中出現的五個(gè)生字，重點(diǎn)指導“醒”字。
第二課時(shí)
一、復習引入，積累語(yǔ)言。
出示一天之內，各種花開(kāi)放的“時(shí)間表”，學(xué)生根據“時(shí)間表”的提示背誦課文第一自然段。
二、細讀探究合作學(xué)文。
(一)學(xué)習第二自然段
1.默讀第二自然段，畫(huà)出介紹不同植物開(kāi)花時(shí)間不同原因的詞語(yǔ)或句子。
2.結合課前收集的資料，交流不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。(師根據生的回答歸納板書(shū)：溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間)
3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。
4.指導朗讀，在讀中引導體會(huì )設問(wèn)句寫(xiě)法的好處。
(二)學(xué)習第三自然段
1.朗讀第三自然段，體會(huì )植物學(xué)家絕妙的做法。
2.抓住“剛剛””“大致””等詞語(yǔ)引導學(xué)生體會(huì )作者用詞的準確。
三、回顧全文，學(xué)會(huì )觀(guān)察。
(一)理清文章順序，指導根據每個(gè)自然段的意思簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的大致內容。
(二)回顧全文，體會(huì )作者對事物的留心觀(guān)察和善于思考。
(三)指導學(xué)習書(shū)寫(xiě)“播、濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”9個(gè)生字。
(四)拓展閱讀，了解更多有趣的“生物鐘”。
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