有關(guān)《飛紅滴翠記黃山》優(yōu)秀的教學(xué)設計
教學(xué)內容 ：
本文是一篇解說(shuō)詞。課文通過(guò)對黃山雄奇壯麗的景色的描寫(xiě)，揭示了黃山的獨特的美。
教學(xué)目標：
1、體會(huì )黃山雄奇壯麗景色呈現出來(lái)的美，提高學(xué)生品鑒自然美的能力。
2、理清作者的思路，體會(huì )文中作者的感情脈絡(luò )。
3、學(xué)習變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。
4、培養學(xué)生珍惜和保護人類(lèi)的生存環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清作者的思路，體會(huì )文中作者的感情脈絡(luò )。
2、學(xué)習變換角度從多方面描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )黃山雄奇壯麗景色呈現出來(lái)的美，提高學(xué)生品鑒自然美的能力。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，板書(shū)課題
同學(xué)們都知道，我們祖國山河壯麗，風(fēng)景優(yōu)美，自古以來(lái)就有許多文人墨客為之陶醉，情不自禁的揮毫寫(xiě)下千古名篇，并廣為傳誦，想必同學(xué)們也讀過(guò)不少這樣的文章或詩(shī)句．現在我就問(wèn)一下同學(xué)們一比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題：有關(guān)描寫(xiě)山的名句你知道多少．
“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”寫(xiě)了泰山的雄偉、壯麗，氣勢磅礴。作為五岳之首，泰山夠有魅力的了。但是徐霞客卻說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，還說(shuō)“登黃山天下無(wú)山，觀(guān)止矣�！笨梢�(jiàn)黃山在他心目中的地位。他不是空口無(wú)憑的，他一生以“問(wèn)奇名山大川為志”，遍歷中國各地，因此他說(shuō)的話(huà)是很有權威性的。那么黃山到底有多美呢？今天我們就來(lái)學(xué)一篇寫(xiě)黃山美景的文章《飛紅滴翠記黃山》。在學(xué)課文之前，我們先從視覺(jué)上感受一下黃山之美。
二、檢查預習，自由朗讀
1、檢查生字詞 ，自由認讀。
2、請一位同學(xué)結合注釋介紹作者情況。
3、這篇解說(shuō)詞向我們介紹了黃山的哪些內容？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考。你喜歡哪一個(gè)景觀(guān)就放聲地朗讀課文內容。
討論交流 ：（按課文順序板書(shū)）
�。S山的地貌、地理 位置、形成的歷史 進(jìn)程，奇峰、古松、怪石、云霧、日出，黃山溫泉
小結：柯藍話(huà)黃山，在整體組合上，設置了三條線(xiàn)索：其一是時(shí)間線(xiàn)，從古寫(xiě)到今，開(kāi)頭從徐霞客的話(huà)談到黃山的地質(zhì)形成史，再到黃山現貌；其二是空間線(xiàn)，從上山到下山，歷群峰，或觀(guān)黃山種種景物，或體驗黃山生活；其三是邏輯分類(lèi)線(xiàn)，如體現黃山特點(diǎn)的景物：奇峰、古松、怪石、云霧、日出、溫泉，是逐一帶出的，彼此間相互獨立。這些線(xiàn)索并非貫穿全篇，如黃山的歷史 現狀只是開(kāi)頭提一下，接下去就講黃山現貌，而不是去講黃山的開(kāi)發(fā)史；再如空間線(xiàn)，也是若隱若現，并非游人行經(jīng)路線(xiàn)的再現。
三、研讀課文，品味賞析
1、在黃山的這些景觀(guān)中你認為最具特色的是哪一處？結合具體文句說(shuō)說(shuō)他們有什么特點(diǎn)。
�。�1）概括特點(diǎn)
峰（秀、奇、高、險） 松（奇、古、姿態(tài)各異、生命力頑強） 石（巧、怪、奇特） 煙云（輕盈飄忽） 日出（瑰麗、壯觀(guān)、輝煌）溫泉（愜意舒適）
�。�2）品味賞析：描寫(xiě)最精彩的地方（結合具體文句）
2、自由選擇其中你最喜歡的'某一景觀(guān)，有感情地放聲朗讀。學(xué)生試讀。
3、黃山的景色壯麗多姿，作者在寫(xiě)景時(shí)依據觀(guān)察和表現的需要，按照電視片解說(shuō)詞的要求，從不同角度去表現景物。那作者是如何從不同角度去表現景物的？學(xué)生讀讀思思，并做好批注。
組織交流 ：
“從高空俯視……神游天外了�！保ǜ┮暎�
“巍峨黃山……取名天都峰�！保ㄑ鐾�
“當你踏在這光滑潮濕的臺階上……登山的集體�！保ㄆ鹣戎蒙碛诼萌酥�，邊攀登，邊觀(guān)賞，然后改從遠處遙望）
“……當我們登上……真是‘無(wú)限風(fēng)光在險峰’��！”（從峰頂俯視）“沿‘百步云梯而下’……馱著(zhù)一只金龜�！保N首昂視）
“西海中的‘飛來(lái)峰’……稱(chēng)它為仙桃峰�！保ㄈ缏�(tīng)導游解說(shuō)）
“黃山著(zhù)名的巧石……‘猴子觀(guān)太平’了�！� （如聽(tīng)導游解說(shuō)）
“清晨……神奇的仙山瓊閣�！� （遠視，隨著(zhù)太陽(yáng)升起而變換視角））
小結：課文是電視解說(shuō)詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》中黃山部分而寫(xiě)的。它借助于電視鏡頭展示畫(huà)面來(lái)介紹自然風(fēng)光的，使用了現代影視的表現手法，因此課文寫(xiě)作角度就象電視鏡頭一樣變化很多，并且是在一步步的轉換，自由地變換角度，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫(xiě)，或俯視，或仰視，或平視，讓觀(guān)眾能把黃山看個(gè)淋漓盡致，向我們展示了黃山獨特的美。
4、請同學(xué)們選擇喜歡的內容反復朗讀，試做一次電視節目主持人，介紹文中的某些景觀(guān)。學(xué)生朗讀訓練，為說(shuō)話(huà)作準備。
四、作為一篇電視旅游風(fēng)光片的解說(shuō)詞，同學(xué)們在閱讀 中是否感覺(jué)到它和一般的游記散文 有什么樣的區別呢？
�。ú煌涸谶x材的全面性上，游記散文 只寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，不全面，而解說(shuō)詞一般都把描寫(xiě)景物的各方面都加以概括；在主客觀(guān)上，游記散文 反映作者自己的見(jiàn)聞感受，而解說(shuō)詞一般都是客觀(guān)介紹。）
五、語(yǔ)文 活動(dòng) ：
讓學(xué)生選擇一個(gè)較為熟悉的自然景觀(guān)，選取其中的一點(diǎn)，學(xué)習用多角度寫(xiě)景的方法，寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
六、課后學(xué)習
1、摘出自己喜愛(ài)的片段來(lái)，吟哦諷誦。
2、仿寫(xiě)。在景物描寫(xiě)時(shí)，要重視“人”對表現“景”的作用。如課文在寫(xiě)天都峰的高和險時(shí)，注意結合人們登山的情景。在寫(xiě)黃山日出的瑰麗、壯觀(guān)、輝煌時(shí)，注意結合人們觀(guān)日出的表現和感受。仿照這種寫(xiě)法寫(xiě)一段自己觀(guān)賞景物的文字。字數200左右。；
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