課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地的教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1．自學(xué)、感悟伽利略敢于破除迷信和獻身科學(xué)事業(yè)的精神。
2．結合課文內容，體會(huì )含義深刻的句子。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)自主、合作、研討性學(xué)習，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話(huà)的，體會(huì )含義深刻的句子。
教具準備：教學(xué)插圖、語(yǔ)段卡片
課時(shí)安排：第二課時(shí)
教學(xué)設計：
一、自主讀書(shū)，誘導感悟
1．同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習的課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》，大家已經(jīng)預習過(guò)，現在書(shū)就在你手邊，想不想把課文再讀次？哪就請大家讀吧。你想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起讀，喜歡的語(yǔ)段還可以多讀幾次。
2．學(xué)生自主讀書(shū)。
3．進(jìn)行讀書(shū)交流，把自己喜歡的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng)。教師針對學(xué)生的讀書(shū)情況，適時(shí)激勵評價(jià)。
二、創(chuàng )設情境，合作研討
1．出示課文插圖，認識這座塔嗎？這就是世界聞名斜而不塌的比薩斜塔。1590年伽利略就是在這座斜塔上做了著(zhù)名的兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地的試驗。如果條件允許的話(huà)，同學(xué)們，你們誰(shuí)有勇氣像當年的伽利略一樣，也在這座高塔上做做這個(gè)試驗。
2．這么多人有勇氣，老師真高興，但是老師告訴大家，僅僅有勇氣是不夠的，請大家讀讀這句話(huà)：（出示亞里土多德的話(huà)）兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著(zhù)地，速度是1磅重的10倍。這是希臘大哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)的話(huà)，在當時(shí)，人們都信奉他，把他的話(huà)當作不容許更改的真理�，F在你要說(shuō)兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地，如果沒(méi)有足夠的證據，那人家是不會(huì )相信的。所以，老師想請大家再認真讀讀書(shū)，仔細思考一下：假如，你就是當時(shí)的`伽利略，為了證明兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地，你是怎么做的；假如，你就是當時(shí)比薩城的一位公民，比如是一位記者，聽(tīng)說(shuō)伽利略要在比薩斜塔上做兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地的公開(kāi)試驗，你會(huì )向伽利略問(wèn)些什么問(wèn)題？大家可以和同桌一起研究，也可以離開(kāi)座位找自己的合作伙伴共同探討。
3．學(xué)生分組合作學(xué)習。
4．進(jìn)入情境，質(zhì)疑研討。
�、伲ㄕ埼粚W(xué)生上講臺）現在年輕的數學(xué)教授、著(zhù)名的辯論家伽利略先生已經(jīng)來(lái)到大家面前，一會(huì )兒他將在比薩斜塔上做公開(kāi)試驗，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎？
�、谫|(zhì)疑研討，重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：
A．伽利略為什么有信心在比薩斜塔上做公開(kāi)試驗？
B．伽利略為什么要在比薩斜塔上做公開(kāi)試驗？
C．伽利略在比薩斜塔上做公開(kāi)試驗是否要違背人類(lèi)的真理，其表現是否是膽大妄為、固執？
三、觀(guān)察體驗，交流評價(jià)
1．觀(guān)察體驗伽利略的兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地試驗。
2．交流：你們看到了什么？這項試驗說(shuō)明了什么？通過(guò)這項試驗，大家明白了什么？怎樣理解句子大家明白了，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說(shuō)的話(huà)也不全都是對的？
3．評價(jià)：你怎樣評價(jià)伽利略？該怎樣認識亞里士多德？
四、延伸拓展，遷移運用
現在，如果老師把課題改成鐵球和木球同時(shí)著(zhù)地你們認為可以不可以？請大家課后研究研究，或者像伽利略一樣做做試驗。請把你的發(fā)現以你喜歡的方式告訴別人，包括老師。
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