關(guān)于三峽的教學(xué)設計范文
學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生的基礎較好，能按照老師要求做到預習，理解能力較強，本班為課改年級，通過(guò)一年的訓練，學(xué)生的合作探究能力有了一定的基礎，學(xué)生課堂表現活躍，能與教師密切配合，學(xué)生之間能相互合作。這是設計本課教學(xué)活動(dòng)的基本思路。
一、教學(xué)目標
1、知識目標,
(1).積累文言詞匯.
(2).把握本文的景物描寫(xiě)特點(diǎn),感受三峽的自然美.
2.能力目標.
(1).重視誦讀訓練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.
(2).引導學(xué)生在想象中再現景物,體會(huì )作品意境及作者情感.
3.情感目標.
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情.
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、欣賞三峽雄奇險拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫(huà)面美.
2、重視朗讀訓練.
3、把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn).
三、教學(xué)方法.
朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背
四、教學(xué)媒體:投影儀
五、教學(xué)過(guò)程
(第一課時(shí))
(一)導入
(二).檢查預習
初讀課文,要求:讀準字音.
掌握字音(投影)
闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 沿溯(sù) 飛漱(shù) 屬(zhǔ)引
(三)運用競賽方式檢查學(xué)生對字詞句的掌握。
1、疏通文意。
2、競賽辨明詞義(投影)
(1)通假字。略無(wú)闕處(通缺空缺);哀轉久絕(通囀聲音轉折)
(2)古今異義：夏水襄陵(襄：沖上);清榮峻茂，良多趣味(良：實(shí)在)
(3)一詞多義：
自三峽七百里中(自：在)
自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月(自：如果)
(4)重點(diǎn)詞語(yǔ)
重巖疊嶂(像屏障一樣的高山)
沿溯阻絕(沿：順流而下。溯：逆流而上)
乘奔御風(fēng)(奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快)
素湍綠潭(素：白色;湍：急流)
清榮峻茂(清：指水;榮：指樹(shù);峻：指山;茂：指草)
哀轉久絕(絕：消失)
3、相互質(zhì)疑
(四)指導朗讀：讀出節奏
注意：
1、 自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
2、 沿//溯/阻絕。
3、 其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。
4、 清/榮/峻/茂
5、 故/漁者歌曰：巴東三峽/巫峽長(cháng)，猿鳴三聲/淚沾裳。
(五)布置作業(yè)
1、 熟讀課文，爭取背誦。
根據課文內容，想象三峽奇景。 1、師:如果說(shuō)滾滾東逝的長(cháng)江是一條藝術(shù)長(cháng)廊的話(huà),那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的 四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進(jìn)他的《三峽》.
2、學(xué)生結合注釋1了解《水經(jīng)注》.
3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準字音.教師用投影片更正字音.
4、學(xué)生對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通文意。
5、 男女生競賽，檢查學(xué)生對字詞句的掌握情況。
6、 學(xué)生相互質(zhì)疑。
7、 教師范讀
8、 學(xué)生齊讀。
9、 教師指示節奏。
10、學(xué)生再讀課文，抽讀。
11、教師布置作業(yè)。
六、教學(xué)反思：
學(xué)生課前預習較充分，競賽式調動(dòng)了學(xué)生的積極性，這種方式應一直貫徹下去。部分學(xué)生在朗讀節奏停頓上，能力較差。而課標要求程度，故應加強學(xué)生朗讀指導。
(第二課時(shí))
(一)、復習舊課
(二)、想像三峽壯景，把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì )文章布局的巧妙。
第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日高峻美
第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)奔放美
第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂清幽美
第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長(cháng)嘯凄婉美
小結：本文先寫(xiě)山，再寫(xiě)水，抓住景物特征，以不同季節表現三峽的美景。
(三)體會(huì )作者情感和情景交融的寫(xiě)法
第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景(高峻美)
第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫(huà)面，感受其奔放美。
第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。
第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。
(四)揣摩語(yǔ)言，品味作品獨特的`語(yǔ)言魅力。(投影儀顯示文句)
1、 兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
2、 素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
3、 林寒澗肅，常有高猿長(cháng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕，故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳。
明確：
1、 正面描寫(xiě)和側面烘托相結合，寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn)。
2、 既有俯察近物，又有仰觀(guān)遠景。動(dòng)靜結合，色彩各異。以絕狀山，以怪寫(xiě)柏，繪形寫(xiě)貌，形神兼備。
3、 既從正面摹聲，又從側面引用，手法多變，搖曳多姿。
(五)根據圖片，描繪美景
(六)提示性背誦
(七)布置作業(yè)：與《早發(fā)白帝城》詩(shī)文對讀。
(八)總結全文
1、 學(xué)生可讀可背課文。
2、 學(xué)生分組交流，每組負責一個(gè)語(yǔ)段，然后再全班交流。教師根據學(xué)生的敘述板書(shū)。
3、 學(xué)生分組讀課文，讀出情感。
前三段學(xué)生應讀出贊美語(yǔ)氣，但語(yǔ)氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛：
1段：語(yǔ)氣稍高昂，語(yǔ)速中。
2段：語(yǔ)速加快，突出江水日行千里的奔放美。
3段：語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)速稍慢。
4段：語(yǔ)氣稍低沉，語(yǔ)速稍慢。
4、 師生共同品味寫(xiě)景的妙處。
5、 據教師出示的三峽圖片用語(yǔ)言加以描繪(要求用上文中詞語(yǔ))
教師先作示范，學(xué)生寫(xiě)作后全班交流。
6、 教師根據課文分析提示性讓學(xué)生背誦。
7、 教師布置作業(yè)
8、 教師總結：酈道元用文字描繪三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，相信在不久的將來(lái)，同學(xué)們也會(huì )在三峽壯麗的歷史畫(huà)卷上添上精彩的一筆，努力吧!
教學(xué)反思：
課文用凝練生動(dòng)的筆墨寫(xiě)出了三峽雄奇險拔、清幽秀麗的特點(diǎn)，故研討語(yǔ)言是本文的重點(diǎn)。我在設計時(shí)靈機一動(dòng)，從網(wǎng)上下載三峽圖片，讓學(xué)生根據自己對三峽的了解，用自己的語(yǔ)言描繪三峽，同時(shí)用上一兩句文中語(yǔ)言，這樣既加深對課文的了解，又培養了學(xué)生的能力，我認為這是本文的一處亮點(diǎn)。
當然，在板書(shū)時(shí)有學(xué)生提出異議：高猿長(cháng)嘯不是寫(xiě)水的，這是我的疏忽之處。
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