《最后一課》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文
【教學(xué)內容】
《最后一課》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》(人教版)七年級下冊。
【教學(xué)目標】
1、理解本文所表達的愛(ài)國主義思想，培養學(xué)生的愛(ài)國情操。
2、分析小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用。
3、學(xué)習刻畫(huà)人物形象的表現手法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、環(huán)境描寫(xiě)的作用。
2、細節描寫(xiě)對刻畫(huà)人物形象，揭示主題思想的作用。
3、領(lǐng)會(huì )小說(shuō)中小弗郎士的思想變化及原因。
【教學(xué)設想】
1、注重閱讀產(chǎn)生的語(yǔ)感程度。
2、聯(lián)系生活，歷史事件，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情愫。初步理解文學(xué)藝術(shù)和現實(shí)生活的緊密性。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
播放一段背景影片──
同學(xué)們，這段影片描繪的是小弗郎士經(jīng)過(guò)鎮公所前時(shí)的情景。當時(shí)小弗郎士是怎樣想的?那時(shí)的他是怎樣的一個(gè)孩子呢?后來(lái)又發(fā)生了怎樣的變化呢?今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)著(zhù)名法國小說(shuō)家都德筆下短暫而又令人難忘的《最后一課》，共同感受小弗郎士的心靈震撼──
二、在預習提示下閱讀課文，整體感知
1、快速閱讀課文，思考：課文主要講了什么事情?
2、默讀課文，想一想，是哪些事情促使小弗郎士的思想發(fā)生了這樣大的變化?
3、你認為作品要表達的思想感情是什么?
三、合作探究，深入理解
1、對上述三個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們可以自由交換看法。
2、分組討論：
�、� 上課之前，小弗郎士是怎樣的一個(gè)孩子?而經(jīng)歷了最后一課又是怎樣的?請找出有關(guān)的語(yǔ)句談?wù)勀愕目捶ā?/p>
�、� 找出環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)段或語(yǔ)句，根據語(yǔ)段中所提供的信息和你個(gè)人的感受，談?wù)勂渥饔谩?/p>
�、� 本文刻畫(huà)人物形象的.成功之處還在于細節描寫(xiě)，比如：寫(xiě)赫叟老頭兒讀書(shū)聲音發(fā)抖而又古怪。一方面寫(xiě)出赫叟老頭兒激動(dòng)、悲憤，對最后一課的珍重，另一方面又體現了我的天真──想笑，心靈的波動(dòng)──難過(guò)，思想的震撼──真永遠忘不了。試從課文中找出細節描寫(xiě)，品味其作用。
分組討論后，各小組可自由發(fā)表小組綜合見(jiàn)解。
四、遷移應用，拓展延伸
1、如果你是小弗郎士，你認為應該怎樣做才是愛(ài)國的?
2、回憶中國近代史，不乏有中華民族被外寇入侵的歷史事件，更不乏有華人如狗，不準進(jìn)入，東亞病夫的含淚屈辱史。
你能舉出幾個(gè)這樣的例子嗎?多少中華好兒女，為了祖國，為了人民，拋頭顱，灑鮮血──今天，我們能平靜地坐在教室里讀書(shū)──來(lái)之不易啊!
讀了這篇文章，你有何感想和啟發(fā)?
3、如果小弗郎士真有其人，而小蘿卜頭還活著(zhù)并讀到這篇課文，請你以小蘿卜頭的口吻給小弗郎士寫(xiě)一封信，以安慰和鼓勵他。
五、體驗反思
當你到烈士陵園憑吊并聆聽(tīng)園長(cháng)講革命英雄事跡時(shí)，當你觀(guān)看世錦賽中國乒乓球隊艱難迎戰外國名將時(shí)，當你看到中國的體育健兒劉翔取得110米跨欄冠軍及我國國旗伴著(zhù)國歌徐徐升起時(shí)，你心情怎樣?你的心情為何會(huì )這樣呢?你這是愛(ài)國表現嗎?
六、知識應用
1、通過(guò)細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。
2、運用感情變化推動(dòng)故事情節發(fā)展的寫(xiě)法。
(提示：可同時(shí)參照七年級上冊第四單元《羚羊木雕》寫(xiě)法)
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