《班級風(fēng)采》教學(xué)設計
高密市開(kāi)發(fā)區中學(xué) 于文金
一、教材分析：
《班級風(fēng)采》的內容有：報刊的基本要素、版面布局、制作的一般過(guò)程和運用自選圖形和文本框設計版面。本課是學(xué)完WORD基本操作之后的一節綜合應用課，學(xué)生通過(guò)制作電子報刊的過(guò)程靈活應用已有知識與技能，根據主題搜集信息、篩選信息、加工處理信息，選擇合理的呈現方式。
本教學(xué)案例是第1課時(shí)。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象為初中一年級學(xué)生，處在從兒童期向青年期的過(guò)渡階段。學(xué)生思想單純、精力充沛、善于模仿；但是好動(dòng)貪玩，學(xué)習、生活無(wú)拘無(wú)束，自控能力差。根據這些特點(diǎn)，在課堂上，我通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)驅動(dòng)他們探究學(xué)習、協(xié)作學(xué)習，使他們在有效的時(shí)間內達到預定的教學(xué)目標。
本課之前，學(xué)生基本掌握了字符排版、段落排版和插入文本框、圖片、自選圖形、等對象的方法，掌握了文件和文件夾的操作。本課通過(guò)引導學(xué)生制作電子報刊，讓他們經(jīng)歷完整的制作過(guò)程，靈活應用WORD知識，體驗信息處理的整個(gè)過(guò)程，形成主動(dòng)學(xué)習和使用信息技術(shù)的態(tài)度。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )制作報頭、版面設計、插入各種元素的方法及文本的修飾。 2、熟練使用Word排版知識制作電子板報。 3、培養學(xué)生的協(xié)作能力，形成積極主動(dòng)地學(xué)習和使用信息技術(shù)的態(tài)度；培養學(xué)生良好的審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：掌握電子板報版面設計的方法與技巧。 難 點(diǎn)：熟練使用Word排版并能綜合運用相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
五、教學(xué)策略:
本節課采用的教學(xué)方式是學(xué)生自主探究、教師點(diǎn)撥指導，即教學(xué)活動(dòng)主要是在教師的指導下，通過(guò)學(xué)生嘗試、討論和自主學(xué)習，掌握電子板報版面設計的方法與技巧。課堂上的主要時(shí)間是學(xué)生自主探究和創(chuàng )作練習的時(shí)間，這樣的設計和安排不僅使知識簡(jiǎn)單的課程得到了升華，同時(shí)也培養了學(xué)生創(chuàng )新和解決問(wèn)題的能力，有助于提升學(xué)生的信息素養。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
時(shí)間分配
熱身演練
1、提出要求 ①啟動(dòng)Word，創(chuàng )建一個(gè)新文檔，讓你的名字綻放異彩； ②插入一個(gè)自選圖形，并將其打扮得漂漂亮亮的。 2、適時(shí)評價(jià)
根據學(xué)案，完成操作
了解學(xué)生的操作基礎，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行學(xué)習狀態(tài)3分
情境導入
展示電子報刊作品——《和諧班》
學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)出作品中運用的`元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引出課題2分
自主學(xué)習一
引導學(xué)生觀(guān)察，在報刊顯著(zhù)的位置，醒目的是哪部分？介紹報頭相關(guān)知識，分析報頭中運用的元素
任務(wù)一：制作報頭（我有我個(gè)性）
1、確定紙張： 執行“文件”→“頁(yè)面設置”，頁(yè)邊距設置“上”、“下”、“左”、“右”各2厘米，方向為縱向，紙張設置為A4紙。 2、編輯亮麗的報名： 選擇你喜歡的藝術(shù)字樣式，鍵入你的板報名稱(chēng)，調整好位置與大小 3、添加報頭其他信息： ①插入橫排文本框 調整好位置與大小，設置你喜歡的填充色和線(xiàn)條色。 ②復制文本： 打開(kāi)“桌面”/“班級風(fēng)采”/“班級風(fēng)采.doc”文件→選定文字→將其復制到文本框中 4、文本的修飾： 將文本設置成你喜歡的字體、顏色、字形 5、分隔線(xiàn)圖片： 插入一幅你喜歡的分隔線(xiàn)圖片，調整好位置與大小觀(guān)察電子報刊， 根據老師的引導回答
根據學(xué)案提示
完成成任務(wù)一：
設置好紙張
學(xué)生自主探究，插入藝術(shù)字并調整位置與大小
插入文本框并做相應的修飾
復制文本
修飾文本
插入圖片
引導學(xué)生了解報頭的作用，設計時(shí)注重的美觀(guān)的效果和藝術(shù)性。
結合素材靈活運用技能，沒(méi)有教師的規矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng )造，帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信
8分
自主學(xué)習二
任務(wù)二：版面設計（我的地盤(pán)我作主） 1、插入3-5幅適合的自選圖形對版面進(jìn)行劃分 2、設置你喜歡的填充色和線(xiàn)條色。 注意布局的整體協(xié)調性和美觀(guān)性。 必要時(shí)演示操作過(guò)程或展示版面設計美觀(guān)的作品
學(xué)生自主學(xué)習
學(xué)生插入自選圖形對版面進(jìn)行劃分
注意布局的整體協(xié)調性和美觀(guān)性，提高學(xué)生的審美情趣
榜樣示范，開(kāi)拓思維
12分
自主學(xué)習三
任務(wù)三：文本的輸入與修飾（展我班級風(fēng)采） （1）為自選圖形添加文本 在自選圖形上單擊鼠標右鍵，選擇“添加文字”，即可添加文字。 （2）復制文本： 打開(kāi)所需文件→選定相關(guān)文本→將其復制到自選圖形中 （3）修飾文本： 設置字符格式為你喜歡的顏
色、字形、字體，合適的字號。
完成任務(wù)三
文本的輸入與修飾
學(xué)生自主探究學(xué)習，注意突出標題文字
探究的任務(wù)呈階梯式，讓大部分學(xué)生先能體味到成功的喜悅，后能在完成有難度的任務(wù)過(guò)程中逐步養成勇于探索的良好信息意識。
8分
大顯身手，展示評價(jià)
學(xué)生根據實(shí)際情況，選擇自
己的目標進(jìn)行練習，完善自
己的作品
完善作品
分層次多形式（自評、他人評，小組評）評價(jià)
學(xué)生自己動(dòng)手，提高能力尊重學(xué)生的能力差異、個(gè)性差異
分層次多形式評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功
11分
提升演練
基礎練：完善本節課的電子報刊的首頁(yè)；
興趣練：今年是建國61周年，
請你用所學(xué)的知識，制作一份電子板報，展示我國改革開(kāi)放以來(lái)的豐碩成果，也可以自擬題目，編輯制作一份精美的電子板報。（至少兩頁(yè)）根據個(gè)人實(shí)際情況選擇提升練習培養學(xué)生創(chuàng )新和解決問(wèn)題的能力，有助于提升學(xué)生的信息素養。1分
七、板書(shū)設計： 班級風(fēng)采
1、制作報頭
2、版面設計
3、文本的輸入和修飾
附：課后反思：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了word的大部分知識，本節課是word綜合應用的一堂課，主要檢測學(xué)生對word知識的掌握情況，要求學(xué)生充分發(fā)揮團體合作精神，運用自己的智慧來(lái)完成板報制作。這節課同學(xué)可以選擇自己喜歡完成的一項或幾項，對他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有負擔，沒(méi)有限制，有的只是從中獲得更多的樂(lè )趣。那些技能學(xué)生都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學(xué)習的知識再結合素材靈活運用技能就可以了，沒(méi)有教師的規矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng )造。這節課帶給學(xué)生的是更多的能力，更多的自信。尊重學(xué)生的能力差異、個(gè)性差異。對于細化的學(xué)習任務(wù)，有針對性地培養學(xué)生的學(xué)習方式，做到學(xué)習任務(wù)有梯度，學(xué)習方式有緯度，學(xué)習評價(jià)分層次，讓所有學(xué)生都體驗學(xué)習的輕松，成功的快樂(lè )。
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