蘭蘭過(guò)橋第二課時(shí)教學(xué)設計
【教材分析】
《蘭蘭過(guò)橋》是一篇融知識性和趣味性為一體的常識性課文，課文向我們介紹了新奇、美觀(guān)的潛水橋和輕巧、實(shí)用的塑料橋，讓我們了解了迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)在現代化建設中的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
【設計理念】
本課時(shí)設計力求體現新課標中自主、合作、探究的學(xué)習方式，力爭體現三重 的教學(xué)方式：重精讀感悟、重語(yǔ)言訓練、重自主探究。
【教學(xué)目標】
1、在正確、流利地朗讀課文的基礎上，精讀課文，了解課文介紹的兩種橋及它們各自的特點(diǎn)。
2、提供一定的句式，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
精讀重點(diǎn)句，了解潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話(huà)概括潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，談話(huà)導入
這堂課，老師和同學(xué)們一起跟著(zhù)蘭蘭去參觀(guān)兩座神奇的橋，好嗎?
二、再讀課文，梳理內容
1、分自然段開(kāi)火車(chē)讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：蘭蘭和爺爺過(guò)了哪幾種橋?請你劃出橋的名稱(chēng)。
2、指名回答。板書(shū)： 潛水橋、 塑料橋。
3、哪些自然段是寫(xiě)潛水橋?哪些自然段是寫(xiě)塑料橋?
(這一環(huán)節的設計既檢查復習了學(xué)生對課文的朗讀，又引導學(xué)生從整體上把握了課文的內容。)
三、 自主合作，熟讀課文
你最喜歡哪一種橋?請你選擇寫(xiě)你喜歡的橋的內容讀讀，提示：
1、想想這座橋有什么特點(diǎn)，從哪兒讀出的?可用筆劃出有關(guān)的句子。
2、你能不能通過(guò)朗讀把你對這座橋的喜愛(ài)表達出來(lái)?
3、組內選擇相同內容的同學(xué)可在一起討論、交流自己的想法。
(學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。此環(huán)節的設計為學(xué)生提供了自主、合作學(xué)習的情境，滲透了對學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣的`培養。)
四、精讀感悟，匯報交流：
1、請選擇潛水橋的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你了解了它的什么特點(diǎn)，從哪兒讀出的?
�、� 根據學(xué)生的回答引導學(xué)生讀相關(guān)的句子：
原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(cháng)長(cháng)的房子。
這種橋叫潛水橋，是用特別結實(shí)的玻璃磚造的。
板書(shū)：在水里 結實(shí) 透明
�、� 在這樣一座玻璃房里，你會(huì )看到什么呢?引導學(xué)生看插圖，說(shuō)說(shuō)自己看到的內容。
看到這美麗的水底景致，你有什么樣的感受?
指導讀第四自然段，讀出驚奇的心情。
�、� 參觀(guān)了潛水橋，你能把下面的句子補充完整嗎?
小黑板出示： 潛水橋建在_____________________。
潛水橋像________________________。
潛水橋是________________________用造的。
潛水橋是一座____________________的橋。
第四句話(huà)可引導學(xué)生把前三句話(huà)的內容有機地合在一起說(shuō)，也可根據板書(shū)說(shuō)。
(這樣的訓練目的首先是幫助學(xué)生進(jìn)一步了解潛水橋的特點(diǎn)，其次是培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)、概括內容的能力，并突出了教學(xué)重點(diǎn)。這樣精心的設計符合學(xué)生的特點(diǎn)，層次分明，扎實(shí)有效地訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。)
3、選擇塑料橋的同學(xué)匯報。
�、� 你了解了塑料橋有什么特點(diǎn)?從哪兒讀出的?
�、� 由學(xué)生的匯報指導學(xué)生讀相關(guān)的句子。并相機板書(shū)：
又薄又結實(shí)、輕巧、帶著(zhù)方便 。
�、� 讀了這些句子，你知道了什么?
�、� 齊讀5～9自然段。
�、� 補充句子：
塑料橋是用__________________________做的。
塑料橋是一座__________________________的橋。
(考慮到本篇課文內容比較長(cháng)，對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要求讀懂課文主要講了什么內容，能體會(huì )文章的思想，表達自己的情感就可以了。教學(xué)時(shí)要敢于大膽取舍，大膽創(chuàng )新，抓住重點(diǎn)詞句品讀體會(huì )，了解潛水橋和塑料橋的特點(diǎn)至關(guān)重要。)
五、情感延伸，自主探究
1、參觀(guān)了這兩座神奇的橋，你想到了什么?學(xué)生匯報。
2、填空：
爺爺是一位__________________________。
爺爺真是一位___________________________。
先引導學(xué)生說(shuō)，比較是和真是的不同，然后指導讀出對爺爺的敬佩之情，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和向往。
3、同學(xué)們體會(huì )到了科學(xué)技術(shù)的神奇，感受到了科學(xué)家們用智慧和汗水創(chuàng )造神奇的精神。那么將來(lái)的橋會(huì )是什么樣呢?讓我們展開(kāi)想象的翅膀，去設計你最喜歡的橋，好嗎?
(由爺爺會(huì )變魔術(shù)引出了科學(xué)技術(shù)的偉大，激發(fā)了學(xué)生的對科學(xué)的熱愛(ài)。情境的設置，激發(fā)了學(xué)生想象、創(chuàng )作未來(lái)的橋的欲望。學(xué)生既可以在紙上畫(huà)未來(lái)的橋，又可以在電腦設計未來(lái)的橋，還可以把自己設想的橋寫(xiě)成一段文字總之，這一開(kāi)放性的作業(yè)，更能體現學(xué)生的個(gè)性差異，充分激發(fā)學(xué)生課外探究的興趣。)
【課后反思】
這節課的教學(xué)，有以下三點(diǎn)，我感覺(jué)效果較好：
1、自主合作學(xué)習課文內容。明確了目標，教師放手讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)課文，讀讀劃劃有關(guān)的語(yǔ)句，同組同學(xué)交流、朗讀。既激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，又培養學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識。
2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀感悟。學(xué)生匯報自學(xué)結果時(shí)，教師引導學(xué)生抓住描寫(xiě)兩種橋特點(diǎn)的語(yǔ)句品讀、理解，既突出了本課的重點(diǎn)，又避免了在非重點(diǎn)語(yǔ)句上花費不必要的精力。學(xué)生學(xué)得輕松，目標完成得較好。
3、有層次地進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓練。在學(xué)生反復品讀重點(diǎn)詞句，了解兩種橋的特點(diǎn)后，設計的說(shuō)話(huà)訓練體現了層次性，降低了說(shuō)話(huà)的難度。學(xué)生能根據剛讀過(guò)的句子，很容易地把句子補充完整，并且有意識地滲透了學(xué)生概括能力的培養，比較扎實(shí)地訓練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
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