《蘭蘭過(guò)橋》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、認識“梁、程”等12個(gè)生字。學(xué)會(huì )“蘭、各、坐、座、帶、急、程”7個(gè)字 。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識記要認識的字，掌握會(huì )寫(xiě)的字。
2、通過(guò)書(shū)讀課文去理解課文內容。
【教學(xué)時(shí)間】第一課時(shí)講解課文;第二課時(shí)指導寫(xiě)字。(這里重點(diǎn)備第一課時(shí))
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設請境，導入新課
1、導入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的?動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)好嗎?
投影儀演示學(xué)生畫(huà)的橋：說(shuō)一說(shuō)，議一議。
2、過(guò)渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。當然，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著(zhù)。
(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋。)
3、揭示課題，讀題。(看教師寫(xiě)課題，注意“橋”字的規范寫(xiě)法。)
多媒體的演示使孩子們大開(kāi)眼界。讓他們感知了迅速發(fā)展的科技在現代化建設中的應用，感受到科學(xué)的奇妙。激發(fā)著(zhù)孩子們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、初讀課文，整體感知
1、按要求讀課文。
�、� 借助拼音，自讀課文2～3遍。
�、� 用“○”圈出本課中需掌握的字，用“—”標出本課需認識的字，注意這些字的讀音。
�、� 思考：爺爺帶蘭蘭過(guò)了幾座橋?看圖，用自己的'話(huà)說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養良好的讀書(shū)習慣是十分重要的。而讀書(shū)方法尤為重要，這里具體的要求讓孩子們初步掌握閱讀的方法與技巧。
2、檢查識字和讀書(shū)自學(xué)情況。
三、再讀課文，理解內容
1、學(xué)習課文1～4自然段。
�、� 齊讀課文1～4自然段。
�、� 看圖體會(huì )，分組討論。
這座橋叫什么橋?它架在什么地方?是用什么材料造的?在橋上可以看見(jiàn)什么?
�、� 小結：多奇妙呀!橋居然架在水中。讓我們也來(lái)體驗一下吧!
(多媒體課件演示：遇河—進(jìn)橋洞──橋中觀(guān)看游魚(yú)、行船。)
生動(dòng)的畫(huà)面增強了孩子們進(jìn)一步探索的欲望。
2、學(xué)習課文5～7自然段。
�、� 自由讀課5～7自然段。
�、� 引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么?
(明確：橋的材料，使用方法、特點(diǎn)。)
�、� 小組合作討論、解答疑難問(wèn)題。交流學(xué)習體會(huì )。
�、� 討論：這座橋與我們平時(shí)玩的什么東西很相似?你能給它起個(gè)更貼切的名字嗎?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)橋的使用過(guò)程。
�、� 小結：多有趣的橋呀!我們再來(lái)看一看它是怎么變化的吧!
(多媒體課件演示：遇小河──給管子打氣──過(guò)橋──放氣、疊收)
3、學(xué)習課文第8自然段。
�、� 齊讀。
�、� 理解詞語(yǔ)：“變魔術(shù)”“專(zhuān)家”。
注重引導學(xué)生自主地探究知識：讓學(xué)生自主讀,鼓勵學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并自主、合作地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。并在學(xué)生自讀、自悟的基礎上使學(xué)生的認知得到發(fā)展。
四、再讀課文，求異創(chuàng )新
1、齊讀全文，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專(zhuān)家?
2、小結：蘭蘭的爺爺就是因為有了堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，再加上他多動(dòng)腦、勤思考，成為了著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家。生活中我們還需要什么樣的橋?
對“蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專(zhuān)家?”的討論，讓子們明白成功的關(guān)鍵在于“堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識”、“多動(dòng)腦”、“勤思考”。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興致。
五、課外練習，拓展思維
設計一個(gè)新穎而又實(shí)用的橋，畫(huà)在紙上。
孩子想像的空間總是擁有獨到的新意，他們想象的翅膀總為我們成人所不及。通過(guò)這一開(kāi)放性問(wèn)題的設計，啟發(fā)學(xué)生的想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
【《蘭蘭過(guò)橋》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
蘭蘭過(guò)橋的教學(xué)設計07-12
蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設計06-27
《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設計02-16
蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設計02-17
《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設計11-25
蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設計05-26
《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設計12-14