- 相關(guān)推薦
《幾分之一》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選7篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《幾分之一》優(yōu)秀教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《幾分之一》優(yōu)秀教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生初步認識幾分之一，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分數的大��；培養學(xué)生觀(guān)察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識；
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷建立分數概念的過(guò)程，體驗動(dòng)手操作、合作交流的方法；讓學(xué)生主動(dòng)去尋求分數，能自己往下寫(xiě)分數；
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在體驗中獲得成功感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識幾分之一的分數；初步建立幾分之一分數的概念。
教學(xué)用具：
各類(lèi)卡片圖，各類(lèi)折紙。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新知：
T：小朋友們，我們都知道在奧運賽場(chǎng)上有公平、公正的.裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學(xué)校里老師又用公平、公正的方法來(lái)教育我們，你也想做一個(gè)公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想�。┠抢蠋熅蛠�(lái)考考你們。
出示：小華、小麗兩個(gè)小朋友。
a：出示6個(gè)大蘋(píng)果，怎樣公平、公正來(lái)分一分。（要求學(xué)生說(shuō)出平均分成兩份，學(xué)生上去分好。）
b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來(lái)分一分。（平均分成兩份，學(xué)生分。）
c：出示兩個(gè)漢堡，又該怎樣來(lái)分？（齊分，學(xué)生上去分。）
�。ㄐ〗Y：我們都把它們進(jìn)行了平均分板書(shū)。）
d：出示一個(gè)大餅，你能公平公正地來(lái)分一分嗎？你能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數來(lái)表示嗎？
揭題：我們要用一個(gè)新的數來(lái)表示，它叫做分數（板書(shū)）
�。ǘ┨骄啃轮�，不斷摸索：
1、認識
T：剛才我們把一個(gè)大餅通過(guò)平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個(gè)分數來(lái)表示，這個(gè)分數就是其中之一。
那怎么來(lái)書(shū)寫(xiě)呢？跟著(zhù)老師一起寫(xiě)（學(xué)生舉起手指一起寫(xiě)），先寫(xiě)──表示平均分，再寫(xiě)2表示把大餅平均分成了2份，再寫(xiě)1表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說(shuō)：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）
教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個(gè)大餅的，那右邊這一份呢？（齊說(shuō)：）
同桌活動(dòng)：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請學(xué)生交流，注意語(yǔ)言的表達。）
T：老師也忍不住想來(lái)折一折了（拿起一個(gè)正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說(shuō)是。）（學(xué)生反對，強調沒(méi)有平均分不能用分數來(lái)表示。）
T：在日常生活中我們有沒(méi)有碰到過(guò)的例子？（學(xué)生交流。）
2、自己再想一個(gè)分數，把這個(gè)分數折出來(lái)，畫(huà)出來(lái)。
請學(xué)生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個(gè)分數，用畫(huà)陰影部分的方法表示好，并請畫(huà)得最快的幾個(gè)小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫(xiě)上你所表示的分數。（教師選取部分，一起評價(jià)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)分數所表示的意思，注意學(xué)生語(yǔ)言的表達）
�。ㄈ⿷眠w移，鞏固提高：
1、一口氣來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
2、用手勢來(lái)判一判：
3、根據分數在圖中涂陰影，仔細觀(guān)察，比較一下這些分數的大�。�
4、它是一個(gè)長(cháng)方形，把它這樣對半平分，再平分在每一塊上涂上顏色，你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎？
�。ㄋ模┛偨Y反思，拓展升華：
1、今天，你收獲了多少，能一起來(lái)分享嗎？
2、課外，請你再去折一折，你還能折出多少分數來(lái)？
3、你還想知道些什么？
《幾分之一》優(yōu)秀教學(xué)設計 2
一、教學(xué)內容
人教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第七單元第一課時(shí)——幾分之一。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：
結合具體情境，通過(guò)直觀(guān)操作，初步理解分數的意義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性；知道分數各部分名稱(chēng),能正確地讀寫(xiě)分數。
2、能力目標：
通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、比較，培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力及口頭表達能力，發(fā)展思維，培養探究意識和創(chuàng )新意識。
3、情感目標：
經(jīng)歷認識分數的過(guò)程，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )，進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)的好奇心和興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識幾分之一，初步建立起分數的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助具體的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)分數的意義。
四、教學(xué)準備
各種圖形紙片若干張，尺子、彩色筆。
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
師：今天老師來(lái)到中心校，非常高興。更高興的是見(jiàn)到你們這群活潑可愛(ài)的小朋友。
老師想跟大家交個(gè)朋友，你們愿意么？
師：既然我們都是朋友了，那大家能幫老師解決幾個(gè)問(wèn)題么？
師：老師這有4個(gè)蘋(píng)果，老師要把這4個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，老師應該怎樣分？
師：那老師把這2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，怎么分？
師：看！老師這還有幾個(gè)蘋(píng)果？
師：那老師把這一個(gè)蘋(píng)果也平均分給2個(gè)同學(xué)？怎么分？
師：教師演示：蘋(píng)果的一半
那這半個(gè)蘋(píng)果，怎樣表示呢？今天我們就來(lái)認識這個(gè)新朋友----分數（板書(shū)“分數”）
師：關(guān)于分數，你們想知道什么？
我們想知道什么叫分數？
分數怎么寫(xiě)？
分數怎么讀？
……
師：同學(xué)們提的問(wèn)題真多。今天我們就來(lái)學(xué)習分數中的一部分----幾分之一（板書(shū)課題）
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，構建新知
(1)動(dòng)手折一折，建立表象
師：請同學(xué)們拿出一張圓形紙。那你能找到這個(gè)圖形的一半么？自己動(dòng)手折一折。
生：展示作品，說(shuō)說(shuō)怎么折。
�。�2）教學(xué)讀法、寫(xiě)法、及分數的各部分名稱(chēng)和意義。
師：剛才這個(gè)同學(xué)用對折的方法。把這個(gè)圓平均分成2份，一份就是它的一半。我們除了可以用圖形來(lái)表示一半以外，還可以用二分之一表示（板書(shū)）
師：怎么寫(xiě)呢？請同學(xué)們拿出自己的小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。
先畫(huà)一條分數線(xiàn)表示平均分。在分數線(xiàn)下面寫(xiě)分母2，在分數上面寫(xiě)分子1。（板書(shū)1/2和各部分名稱(chēng)）
教學(xué)讀法。從下往上讀1/2。
師：那分母2表示什么？那分子1表示什么？（明確分數意義）
師：出示圖片，判斷下面圖形的涂色部分能用1/2表示么？
(3)通過(guò)圖片展示，使學(xué)生認識1/3、1/4、1/5…..并指導這些數都是分數。
師：這個(gè)圖形能用1/2表示么？
師：這個(gè)圖形把物體平均分成了幾份？
那其中的一份就叫？
為什么是1/3？
師：展示圖形：那老師繼續往下分，看看平均分成了幾分？一份是多少？
那老師繼續往下分？又平均分成了幾分？那其中的一份是多少？
師：如果老師接著(zhù)往下分，還可以出現幾分之一？
師：小結：想1/2、1/3、1/4…這樣的數都是分數。
�。�4）再次操作，創(chuàng )造分數。
師：你還想認識那些分數？請你拿出正方形紙折一折、畫(huà)一畫(huà)、你想表示的幾分之一。
�。▽W(xué)生動(dòng)手折紙，畫(huà)自己喜歡的.幾分之一。展示作品。）
師：選擇1/4這個(gè)分數。問(wèn)：誰(shuí)還找到它的1/4。
�。▽W(xué)生展示作品）
師：為什么折法不同，都能用1/4表示呢？
師：引導學(xué)生說(shuō)出：相同的物體，它的1/4是一樣大的。
�。�5）比較分數的大小。
出示兩組圖片，讓學(xué)生觀(guān)察比較。
引導學(xué)生發(fā)現規律。（相同的物體，分的分數越多，其中的一份反而越小。）
�。▽W(xué)生同桌合作，動(dòng)手折一折，驗證規律）
師：你們用運用規律解決問(wèn)題么？
1/3和1/5誰(shuí)大？1/6和1/4誰(shuí)大？
�。ㄈ┓謱泳毩�，拓展提高
師：同學(xué)們學(xué)的真是太快了。太棒了。那老師要考一考大家，你們敢于挑戰么?
1、說(shuō)，說(shuō)出下列各圖的涂色部分所表示的分數。
2、涂：看分數，涂顏色。
3比：誰(shuí)吃得多?誰(shuí)吃得少?比較分數的大小
4、看：涂色的部分占圖形的幾分之幾？
5、想：你是你同桌的幾分之一？你是你這一小組的幾分之一？你是全班的幾分之幾？
�。ㄋ模┱n堂小結，延伸鋪墊
通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？
《幾分之一》優(yōu)秀教學(xué)設計 3
一、創(chuàng )設情境
1、有4個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得多少？
2、有2個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得多少？
學(xué)生用手勢回答，電腦出示答案。
3、有1個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得多少？
學(xué)生用自己喜歡的方式表示一半。
二、操作活動(dòng)，探索新知
1、揭示課題：一半在數學(xué)上用什么數來(lái)表示呢？（板書(shū)：1/2）師：在數的大家族中又多了一個(gè)朋友，叫分數。（板書(shū)課題：認識分數）
2、教寫(xiě)1/2
演示1/2的寫(xiě)法
1------這樣的一份
2------平均分成2份
讀作：二分之一。分數各部分都有名字，自學(xué)書(shū)本第98頁(yè)內容，找找看。
3、教學(xué)1/2的意義
A、表示把一個(gè)大蘋(píng)果平均分成2份，表示這樣的一份，就是這個(gè)蘋(píng)果的1/2。
教師帶說(shuō)、齊說(shuō)、個(gè)別說(shuō)、互說(shuō)
B、引導學(xué)生展開(kāi)想象，
4、操作：學(xué)生動(dòng)手折出手中學(xué)具的1/2，并用自己喜歡的顏色表示出來(lái)。
A、展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（實(shí)物投影儀展示）
B、同位互說(shuō)
師：他們的折法不同，有的橫，有的豎有的斜，涂色的部分也各不相同，為什么說(shuō)他們都是1/2��？（都是一半，都是把長(cháng)方形平均分成了2份。而涂色的正好是其中的一份。）
小結：只要把一個(gè)東西平均成兩份，其中的一份就是——1/2。
三、大膽猜想，自主探索，認識其它分數
1、剛才我們一起認識了1/2，你還想認識幾分之一呢？拿學(xué)具折一折，并用斜線(xiàn)表示出它的幾分之一。（教師巡視）
小組同學(xué)之間說(shuō)說(shuō)你折的分數。匯報：你把這個(gè)圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？
2、比較：為什么這些分數的'分母都不一樣呢？為什么它們的分子都是1呢？
3、再請學(xué)生展示折出的分數，并與前面的分數進(jìn)行大小比較。
你有什么發(fā)現？（讓學(xué)生體會(huì )：分得份數越多，每一份就越少）
四、鞏固練習，應用拓展
1、你能用分數表示下面每個(gè)圖里的涂色部分嗎？你是怎樣想的？
2、判斷，下面哪個(gè)圖里的涂色部分是1/4？說(shuō)說(shuō)理由。
五、生活中的分數
1、在生活中，我們經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到分數。我們一起來(lái)看看三一班教室里的黑板報圖，“科學(xué)天地”大約占黑板報版面的幾分之幾？“藝術(shù)園地”呢？哪一部分大一些？
2、小結：請學(xué)生用分數說(shuō)一句話(huà)。
3、今天我們一起認識了分數，你還想進(jìn)一步了解關(guān)于分數的哪些知識呢？
《幾分之一》優(yōu)秀教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、認知目標：在看一看、想一想、折一折、說(shuō)一說(shuō)等一系列活動(dòng)中，復習了平均分，理解分數的意義，初步認識幾分之一，會(huì )讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，比較大小。
2、能力目標：通過(guò)小組的合作學(xué)習培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
3、情感目標：在動(dòng)手操作，觀(guān)察比較中，培養學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習的精神，使之獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解分數的意義，初步認識幾分之一，會(huì )讀寫(xiě)分數并比較幾分之一的`大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解分數的實(shí)際意義，會(huì )讀寫(xiě)分數并比較幾分之一的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、圣誕節就要到了，小明準備好多點(diǎn)心，準備和他的好朋友冬冬分享，怎么分呢？（像這樣每份一樣多的分法在數學(xué)上叫平均分。）
2、可是披薩只有一個(gè)，怎么分呢？
3、一半？怎樣才是一半？你能用一個(gè)數來(lái)嗎？
揭題：到底哪個(gè)才是正確的呢？今天我們就來(lái)認識一個(gè)新朋友——分數。（板書(shū)：分數）
二、感悟新知，建構模型。
1、教學(xué)例
�。�1）認識1/2。
�、偈紫扰_每人一半，怎么分？我們用圓形小紙片表示一個(gè)披薩，請你折一折，用畫(huà)斜線(xiàn)的方式表示出一半。
小結：像這樣把圓平均分成兩份，每一份就是一半。我們用分數1/2表示，一半可以用這樣“1/2”的數表示。（邊說(shuō)邊板書(shū)）
�、凇�1/2”意義及讀寫(xiě)法。
那么1/2怎么寫(xiě)呢？請看黑板，先寫(xiě)一橫，在寫(xiě)橫線(xiàn)下面的2，最后寫(xiě)橫線(xiàn)上面的1，這個(gè)分數讀作：1/2。（全班齊讀）
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)1/2是這樣寫(xiě)的，你會(huì )了嗎？現在你能看著(zhù)黑板說(shuō)一說(shuō)1/2表示什么嗎？不看黑板試著(zhù)說(shuō)給同桌聽(tīng)？
�。�2）“1/2”的各部分名稱(chēng)：
中間的橫線(xiàn)，它表示把一個(gè)物體平均分；
下面的數字表示什么呢？表示平均分成幾份，叫做“分母”；
上面的數字表示？其中的一份，它的名稱(chēng)是——“分子”，
�。�3）創(chuàng )造出1/2。
過(guò)渡：剛才我們找到了像披薩這樣圓形物品的1/2，那么你能在這些圖形中找到1/2嗎？請你用畫(huà)斜線(xiàn)的方式表示出1/2。
小結：無(wú)論哪種圖形，哪種折法，1/2都表示平均分成2份的其中的一份。
�。�4）比較幾分之一的大小。
像這樣的分數還有很多，你知道有哪些嗎？那么你能用正方形的紙折一折，并說(shuō)一說(shuō)你折出了這個(gè)正方形的幾分之一。
�、僬故緦W(xué)生作品，并說(shuō)一說(shuō)你的分數是什么，理由呢？
�、诒容^分數大小
1/31/41/8
你能比較他們的大小嗎？為什么？
觀(guān)察這些圖形和分數，你發(fā)現了什么？
小結：分的份數越多每一份就越小。
三、鞏固練習
1、下面的分數能表示各圖中的涂色部分嗎？能表示的畫(huà)“√”，不能表示的畫(huà)“×”并說(shuō)一說(shuō)為什么。
2、看圖寫(xiě)分數，比大小。
3、涂色部分是正方形的幾分之一？
四、課堂總結
今天這節課你有什么收獲？
《幾分之一》優(yōu)秀教學(xué)設計 5
【教學(xué)內容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（三年級上冊）》第七單元“分數的初步認識（幾分之一）”，P91－P93。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)直觀(guān)方式建立初步的分數概念，初步認識并理解幾分之一，能聯(lián)系實(shí)際和直觀(guān)用分數表示幾分之一。
2、知道分數各部分的名稱(chēng)，能讀、寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分數大小。
3、在各種學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，使之獲得運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解幾分之一的含義，比較分子是1的分數大小。
【教學(xué)流程預設】
一、引入：
�。ㄒ唬�9塊蛋糕，分給3個(gè)小朋友。每個(gè)小朋友分得幾塊？
1、生列式：9÷3=3（塊）2、怎么分的？（平均分）
�。ǘ�9塊蛋糕，平均分給2個(gè)（或4個(gè)）小朋友。怎么分？
1、思考后同桌交流2、組織匯報
預設1：9÷2=4（塊）……1（塊）9÷4=2（塊）……1（塊）
預設2：把剩下的1塊平均分成兩份或四份……
二、展開(kāi)：
�。ㄒ唬┱J識幾分之一
1、教師板貼蛋糕（圓片）圖，問(wèn)：一人再分得半塊，可以怎樣表示呢？（相機板書(shū)并介紹、、，初步感知幾分之一。）
�。阌X(jué)得這樣的數方便嗎？為什么？）
2、揭示課題：分數的初步認識（幾分之一）
3、教學(xué)幾分之一的意義：
引導：根據板貼圓片圖說(shuō)說(shuō)三個(gè)分數的意思。
4、依據意義教學(xué)分數各部分的名稱(chēng)。（分母、分子、分數線(xiàn)。）
5、意義應用深化：
�。�1）判斷下面的1/2用的.對嗎？（學(xué)生獨立思考完成后組織交流。）
�、偎急尤萘康�。
�、谶\動(dòng)員跑了全程的。
�、郯岩粋�(gè)月餅分成兩份，每份都是它的二分之一。
�、苊髅魃砀呤菋寢屔砀叩�。
�。�2）你能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪里還有、、或者是別的幾分之一嗎？
6、操作再感悟。
用學(xué)具紙折出一個(gè)分數（或別的幾分之一）。
�。�1）學(xué)生獨立完成
�。�2）組織匯報交流
要點(diǎn)：要平均分。分數只強調平均分，與分的方法和形狀沒(méi)有關(guān)系。
�。ǘ┍容^幾分之一的大小。
比較：○○
�。�1）學(xué)生獨立完成
�。�2）組織交流匯報。（說(shuō)理由和發(fā)現：分子都是1，分母大的分數反而小。）
�。�3）嘗試將三個(gè)分數按大小順序排列。
�。�4）拓展：出示同樣大小的長(cháng)方形分別表示和。問(wèn)：為什么？（組織討論分析原長(cháng)方形的大小。要點(diǎn)：分數的大小比較應就同一個(gè)物體或整體平均分后進(jìn)行比較。）
三、練習：
獨立完成P93做一做后組織交流。
四、總結：
1、學(xué)生總結：說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習收獲?關(guān)于分數你還想學(xué)點(diǎn)什么？
2、教師總結。
《幾分之一》優(yōu)秀教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)生初步認識分數并了解分數的意義，會(huì )讀寫(xiě)幾分之一并知道分數各部分的名稱(chēng)。
2、學(xué)會(huì )運用直觀(guān)的方法比較分子都是1的兩個(gè)分數的大小。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察思考能力、語(yǔ)言表達能力。感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)對數學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)過(guò)程：
體驗分數的產(chǎn)生過(guò)程
動(dòng)態(tài)出示三排月餅，分別是4、2、1個(gè)，問(wèn)：你發(fā)現它是怎樣擺的？根據規律問(wèn)：第四排應該擺多少月餅？引出半個(gè)，半個(gè)是怎么樣的？落實(shí)"平均分"。"半個(gè)"可以用什么數表示？二分之一，揭示課題：認識分數。
『從月餅的排列規律到數字的排列規律，再順勢質(zhì)疑1的一半或者說(shuō)把1平均分成2份，其中的一份用一個(gè)數如何表示？這樣的安排從形式上與眾不同，也體現了一定的思維含量』
二、認識幾分之一、操作深化。
1、理解1/2的意義
老師演示把一個(gè)月餅平均分成兩份，這半個(gè)用1/2表示，那另外半個(gè)呢？
小結：把一個(gè)月餅平均分2份，每份是它的二分之一。（貼）
2、老師這里有一張長(cháng)方形紙，你能折一折，并涂出這張紙的1/2嗎？
學(xué)生活動(dòng)。這些折法都不同，為什么每份都可以用1/2表示？師：雖然折法不同，但他們都把這張長(cháng)方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2。
3、判斷：下面哪些圖形的涂色部分也可以用1/2來(lái)表示？
看來(lái)無(wú)論是一個(gè)物體還是一個(gè)圖形只要平均分成2份，每份就是它的二分之一。
4、認識并理解其他幾分之一
認識了1/2，同樣是這張長(cháng)方形紙，你能表示出它的1/4嗎？簡(jiǎn)單折一折。你還能表示出它的.其他幾分之一嗎？（根據學(xué)生回答板書(shū)并說(shuō)一下每個(gè)分數的意義）得出：不管是物體還是圖形，只要把它平均分成幾份，每份是它的幾分之一。
三、教學(xué)分數各部分名稱(chēng)及寫(xiě)法。
四、直觀(guān)比較分數大小并感受幾分之一與"1"的關(guān)系
1、出示四張長(cháng)方形紙條，先估再填分數，觀(guān)察比較涂色部分問(wèn)：你發(fā)現了什么？初步引出：同樣一張長(cháng)方形紙條，平均分成的份數越多，每一份就越小。
2、練習，并出示兩個(gè)都表示1/2的圖形，其中一個(gè)被一塊布遮住，猜一猜它們的大小，了解：要比較分數的大小，必須在大小相同的圖形下進(jìn)行比較。
五、練習鞏固、應用生活
1、基本練習
2、找分數：其實(shí)分數就在我們身邊，讓學(xué)生在熟悉的教室中尋找分數。
3、小結：生活中的分數還有很多很多，只要你善于用數學(xué)的眼光去觀(guān)察，相信你一定會(huì )有更多的收獲。
4、介紹分數產(chǎn)生的歷史。
[舉例生活中幾分之一的例子]
《幾分之一》優(yōu)秀教學(xué)設計 7
教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級（下冊）第64～65頁(yè)。
教學(xué)目標
1、能根據已有的知識和生活經(jīng)驗，進(jìn)一步認識分數，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份可以用分數表示。能用分數描述一些簡(jiǎn)單的生活現象，能通過(guò)實(shí)際操作表示相應的分數。
2、在積極參與具體的數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì )分數與現實(shí)生活的聯(lián)系，經(jīng)歷與他人共同探索解決問(wèn)題的過(guò)程，產(chǎn)生對數學(xué)的親切感。
教學(xué)過(guò)程
一、 喚醒經(jīng)驗，引入新課
1、回想已經(jīng)認識的數。
提問(wèn)：同學(xué)們已經(jīng)認識了哪些數？
再問(wèn)：你對分數有哪些了解？你能舉例說(shuō)明已經(jīng)認識的分數嗎？
2、揭示課題。
我們已經(jīng)知道：把一個(gè)物體（圖形）平均分成若干份，其中的一份就是這個(gè)物體的幾分之一，幾份就是幾分之幾。日常生活中，還有哪些地方會(huì )用到分數呢？從今天起，我們就來(lái)繼續認識分數。（板書(shū)課題：認識分數）
二、 創(chuàng )設情境，探究新知
1、教學(xué)例題。
課件出示第64頁(yè)的例題。
提問(wèn)：看到這幅圖，你知道了什么？
再問(wèn)：把4個(gè)桃平均分給4只小猴，你會(huì )分嗎？分得的結果怎樣？
根據學(xué)生的回答，課件演示：把4個(gè)桃圈起來(lái)，用虛線(xiàn)把4個(gè)桃平均分成4份。
討論：你認為可以怎樣用數來(lái)表示每只小猴分得的桃呢？和小組里的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生討論后，組織交流，并引導學(xué)生用1/4表示其中的一份。
提問(wèn)：這里的1/4是怎樣得到的？它表示什么意思？（課件再次演示：把4個(gè)桃先圈起來(lái)，再平均分成4份，突出其中的1份）
通過(guò)交流明確：把4個(gè)桃平均分成4份，每份是1個(gè)桃，這1個(gè)桃是4個(gè)桃的1/4。
小結：把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成4份，每份就是這個(gè)整體的1/4。
�。ò鍟�(shū)：4個(gè)桃平均分成4份，其中的一份是1/4）
2、教學(xué)“想一想”。
談話(huà)：如果把4個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾呢？請同學(xué)們獨立思考。如果有困難，可以用學(xué)具擺一擺，并將結果填在答題紙上。
全班交流，匯報結果。（以小組為單位說(shuō)一說(shuō)）
小結：把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成2份，每份（2個(gè)桃）是這個(gè)整體（4個(gè)桃）的1/2。
�。ò鍟�(shū)：4個(gè)桃平均分成2份，其中的一份是1/2）
3、總結：我們把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，如果把這個(gè)整體平均分成4份，每份是這個(gè)整體的1/4；如果把這個(gè)整體平均分成2份，每份是這個(gè)整體的1/2。也就是說(shuō)，把一些物體看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成幾份，每份就是這個(gè)整體的幾分之一。
三、 鞏固深化，應用拓展
1、“想想做做”第1題。
課件出示：分步出示第一行和第二行的問(wèn)題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題是把什么看作一個(gè)整體的？把這個(gè)整體平均分成了幾份，怎樣表示其中的一份？再填一填。
2、“想想做做”第2題。
讓學(xué)生弄清題目后，獨立完成，再交流各自的思考。
3、“想想做做”第3題。
先讓學(xué)生根據分數的含義分一分，然后把每份涂上顏色，再說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
4、“想想做做”第4題。
�。�1） 電腦出示12根小棒。
談話(huà)：這堆小棒一共有12根，你能拿出這堆小棒的幾分之一嗎？自己先用12根小棒拿一拿，再想一想有不同的拿法嗎？
反饋：怎樣分別拿出12根小棒的1/2和1/3？（學(xué)生演示并交流拿小棒的過(guò)程）
再問(wèn)：還能拿出這堆小棒的.幾分之一？
5、談話(huà)：你能用幾分之一這樣的分數來(lái)描述我們班級學(xué)生的人數嗎？如：把我們班的同學(xué)平均分成8組，每個(gè)小組的人數就是全班人數的1/8。
提問(wèn)：你能再說(shuō)一個(gè)幾分之一的分數嗎？
四、 談話(huà)總結，溝通聯(lián)系
提問(wèn)：今天這節課我們認識了——幾分之一。（板書(shū)：幾分之一）你知道了什么？有哪些收獲？
總結：我們以前認識的分數，是把一個(gè)物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一。今天認識的幾分之一，是把一些物體看作一個(gè)整體，平均分成幾份，每份是它的幾分之一。
【《幾分之一》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《認識幾分之一》 教學(xué)設計10-27
“認識幾分之一”教學(xué)設計02-23
《認識幾分之一》教學(xué)設計12-27
《認識幾分之一》教學(xué)設計12-27
認識幾分之一教學(xué)設計04-27
“認識幾分之一”教學(xué)設計02-23
幾分之一教學(xué)設計（精選14篇）10-27
“認識幾分之一”教學(xué)設計15篇02-23