《一個(gè)字》的教學(xué)設計
〖教學(xué)目標
1。讀謎語(yǔ)故事，能猜出字謎。認字9個(gè)，書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2。引導學(xué)生展開(kāi)想像自編字謎。
3。培養學(xué)生的識字能力，合作能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的情感。
教學(xué)準備：
1，投影片。
2，字，詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一，謎語(yǔ)導入。
同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎 今天老師給你們帶了幾則謎語(yǔ)，看誰(shuí)聰明，能把它們猜出來(lái)。
1，教師出示第一個(gè)字謎：一口咬掉牛尾巴。引導學(xué)生猜字謎。
2，出示三條字謎：
�。�1） 一邊綠，一邊紅。紅的怕水，綠的怕蟲(chóng)。
�。�2）上不在上，下不在下，天沒(méi)它大，人有它大。
�。�3）遠樹(shù)兩行山倒影，輕舟一葉水平流。讓學(xué)生在小組里猜，最后一條比較難，可由教師講解。這節課我們就學(xué)習一篇有關(guān)猜字的文章。
二，整體感知，自主識字。
1，讀讀課文，把課文中的'生字畫(huà)出來(lái)。
2，學(xué)生在小組里認讀生字。
3，教師檢查字，詞的掌握情況。
三，朗讀課文，加深理解。
1，請同學(xué)們自己再次默讀課文，找一找有沒(méi)有不懂的地方。
2，指名分段朗讀課文。其他同學(xué)思考：讀完了這個(gè)故事，你猜出謎底了嗎
3，學(xué)生猜出謎底，說(shuō)說(shuō)自己的想法。同時(shí)解決商周，秦漢，唐朝，宋朝這些問(wèn)題。
4，引導學(xué)生結合上下文了解不甘落后這個(gè)詞，并用它再說(shuō)一句話(huà)。
5，引導學(xué)生結合上下文了解才思敏捷。誰(shuí)來(lái)讀一讀才思敏捷所在的句子 你從哪兒看出唐伯虎才思敏捷 咱們班有沒(méi)有才思敏捷的同學(xué)
6，指導學(xué)生練習有感情地朗讀：了解祝枝山，唐伯虎，文征明這三個(gè)人是什么時(shí)候的文人。
7，指導學(xué)生排演課本劇。
四，拓展練習，發(fā)展能力。
1，讓學(xué)生為口字編字謎。要求：謎底必須是口字，至少有一有一無(wú)兩句話(huà)，有什么，沒(méi)有什么要能對上。
2，繼續拓展為其他字編謎語(yǔ)，評選班里的謎語(yǔ)大王。
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